多媒体技术在小学语文课堂教学中的运用

潘建红

摘 要 对小学语文课堂上多媒体技术的运用进行解析，首先分析多媒体技术在小学语文课堂使用的必要性和重要性，之后对多媒体技术在小学语文课堂的应用进行阐述。

关键词 多媒体技术；小学语文；新课改

中图分类号：G623.2 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）05-0141-02

1 前言

随着社会的发展以及我国教育不断和国外教育理念的接触，再加上应试教育的弊端不断显现，改革我国的教育理念和教育体系成为当务之急，新课改的推行顺势而生。新课程理念颠覆了传统课堂上师生的角色定位以及课堂作用，教师在课堂上不再是传统的主体地位，而成为课堂的组织者，指引着学生的学习方向。传统的教学方式也遭到摒弃，全新的多媒体技术教学时代被开启。

2 在小学语文课堂中使用多媒体技术的必要性和重要性

21世纪是信息化、技术化时代，该时代的标志就是以计算机技术为代表的信息技术高速发展，为此全球每一个国家都在积极探索发展自己的信息技术。教育是国家实现信息化的重要途径，是人才培养的摇篮。在传统的小学语文课堂上，教师依靠粉笔、黑板将课堂知识传授给学生。这种方式和方法在经济落后的年代可以使用，但是随着当前信息技术的融入，学生再借助传统教学方式获得知识则显得跟不上时代，跟不上社会的变化速度。小学生是祖国的未来、民族的希望，是掌握和运用信息技术的主要群体。再加上信息技术的使用是一个缓慢的过程，小学生必须要从小学起。

小学阶段所接触的多媒体教学工具是小学生接触信息技术的最主要的渠道，而小学阶段信息技术的使用情况则关系到小学生长大后对信息技术所持态度。假如小学生在小学阶段从多媒体技术中感受到正面的作用，那么在其脑海中就会形成一种思维，即信息技术是合乎社会发展的工具，也才能促进小学生奔着信息技术的道路学习；反之，则会让小学生在脑海中形成信息技术学习无用的想法，阻碍我国信息技术的未来发展。

3 在小学语文课堂使用多媒体技术的重要性

多媒体技术将枯燥乏味的传统课堂化为生动有趣，对学生语文知识的掌握大有帮助。下面就来分析在小学语文课堂使用多媒体技术的重要性。

在小学语文课堂使用多媒体技术可以激发学生学习语文知识的兴趣 瑞士儿童心理学家让·皮亚杰曾经说过：“所有智力方面的工作都需要依赖兴趣。”在教学工作中，教师通过使用多媒体课件，将一些学生感兴趣的图片、视频、音乐等穿插于课件之内，激发学生学习知识的兴趣，活跃学生思维，让学生大脑活动处于兴奋状态，从而提升小学语文课堂效率，达到最优课堂效果。

如在学习《火烧云》一课时，已知该课的学习目标是体会火烧云颜色极多、形状丰富、变化极快的特点。由于该课关于火烧云形状和颜色变化类型较多，单纯地在书本上描绘并不能加深学生的理解和记忆，但是将《火烧云》一课的内容借助幻灯片展现，如云的形状像马、像狗、像狮子等，在展现图片时给学生讲解，必能达到事半功倍的效果。

多媒体技术在小学语文课堂的使用可以活跃课堂，有助于打造和谐的师生关系 多媒体技术的一大优势就是可以化抽象为具象，化无声为有声。由于课本上的知识点多是由文字构成，教师对课文内容只进行口头讲解，很难让学生深刻理解。而通过使用多媒体技术，教师在课前制作课件时可以将知识点以图文结合、视频动画等方式展现出来，易于学生的理解和记忆。同时，教师也可以将一些课外有趣的、有意义的故事展现给学生，拓展学生的知识容纳量。学生在语文课堂上学习东西多了、师生互动多了，关系融洽的小学语文课堂就可以实现。

如在学习《怀念母亲》这一课时，首先在大屏幕上给出学生本课的学习目标：课文中哪些方面表明了季羡林先生对“这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”？然后结合图片讲解课文重点，对需要特别注意的文字、词组、成语用特殊记号标出，点明重点，将无形的知识化为有形的文字图片。

多媒体技术在小学语文课堂的使用可以节省教师的教学时间，增加学生的练习时间 众所周知，在传统课堂上，教师教授知识的主要工具就是黑板和粉笔，故而在教学中，教师的板书设计是备课的重点，又是在课堂上最耗费时间的事情，尤其对于书写速度慢的教师来说更是如此，教师的书写板书影响整个教学进度。利用多媒体技术展现课本的知识，文字被教师于备课时打在幻灯片上，节省了在课堂上书写板书的时间，加快了授课的速度，节省下来的时间就可以用在课堂知识的夯实巩固上。教师可以在课件上设计练一练的环节，出示几道简单小题，让全班的学生一起学习，检验其学习成果。

4 多媒体技术在小学语文课堂中的具体应用

加强基础知识 小学语文的基础知识包括生字、拼音、词组、成语等学习。对于生字、拼音、词组等可以在展现的大段文字中予以强调，可以改变字体、加粗、变色等，在视觉上给学生以震撼，引起他们的重视。对于成语的学习，除了采取这种方式之外，教师还可以结合这些成语所表现的意义和典故进行讲解。如结草衔环这一成语指的是报恩的意思，来源于两个故事：前者讲一个士大夫将其父的爱妾另行嫁人，不使殉葬，爱妾已死去的父亲为报恩，将地上野草缠成乱结，绊倒恩人的敌手而使恩人取胜；后者讲有个儿童挽救了一只受困黄雀的性命，黄雀衔来白环四枚，声言此环可保世代子孙洁白、身居高位。现在将这两个典故合在一起，就成了结草衔环。

分析文章段落篇章 利用多媒体技术进行讲解时可以利用多媒体工具，对幻灯片上的文字进行勾画圈点，在特殊部分做重点标号，预示强调。除了这些之外，还可以使用表格，通过列表格的方法将文章中可归纳比较的部分予以重点标注。

体现诗词意境 小学阶段的诗词学习目的在于让学生体会古诗词的优美意境，体味中华文化的精华。因此在学习这一板块时，教师可以以图片和视频为主，为学生带来美的视觉感受，再配以古香古色的古诗词歌曲。如《采莲曲》《月满西楼》等给学生带来听觉上的美感，唤起学生对我国传统文化的喜爱。

参考文献

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