基于Moodle学习平台的小学语文课堂教学探究

赵娟　徐孝峰

摘 要 对基于Moodle学习平台的小学语文课堂教学对小学语文课堂教学情境创设、小学生语文课堂学习优化、语文教师课后教学反思的促进以及课堂应用策略进行分析探究。

关键词 Moodle学习平台；小学语文；教学情境

中图分类号：G623.23 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）05-0010-02

1 前言

语文是小学学科教育中非常重要的一门基础学科，它对小学生的语文文化素质和语言交流水平的综合发展有着非常重要的影响。利用Moodle学习平台来辅助小学语文教学，可以有效地为小学语文课堂创设生动的教学情境，吸引小学生的语文课堂学习兴趣，促进小学语文教师教学方式的创新。因此，小学语文教师应当积极利用Moodle学习平台来创设小学语文课堂进行教学。

2 Moodle平台对小学语文课堂教学的积极作用

创设高效课堂教学情境 利用Moodle学习平台来创设的小学语文课堂可以有效地帮助小学语文教师创设优质的课堂教学情境，加强教学效果，吸引小学生的语文学习兴趣和热情。传统的小学语文课堂一般就是“粉笔+黑板”式教学课堂，教师在讲台上尽心尽力地讲授小学语文课本里的知识，台下学生被动地听着。这种教学模式课堂教学效率较低，虽然教师传授给小学生大量的语文知识，但是许多时候光靠教师的口头讲述和在黑板上写下的知识点是不容易让学生真正意义上理解、感受语文课本中所描绘的画面和场景的。而Moodle学习平台的强大数据库资源和视频展示功能可以很好地将小学语文课本中所描绘的课文画面和场景生动形象地、直观地展现给学生面前，有效地帮助小学语文教师创设课堂的教学情境。

以苏教版小学五年级语文教科书上册中的《蓝色的海》这篇课文的教学为例：“我的家乡坐落于海边的一个小镇，那里景色宜人，气候湿润，其中最为令我感到舒适的便是那片一望无际的蓝色大海，那种蓝色不像天空的淡蓝，也不像孔雀的深蓝……”文中描绘的画面非常优美，然而由于小学生的年龄较低，还处于认知的初级阶段，对语言的理解能力和想象能力不是很高，因此，如果只靠教师的口头讲解，理解起来会比较困难。而Moodle学习平台可以通过网络资料库的教学视频展示有效地为学生创设课文情境，让小学生直观地观看到诗中所述的内容和画面，将语文课堂学习的主动权交到学生手上，建立师生互动课堂，从而更好地帮助学生理解文章的意思和知识点[1]。

优化学生课堂学习 利用Moodle学习平台来创设的小学语文课堂可以优化小学生的语文课堂知识学习方法，化抽象为具体，化繁为简，便捷小学生的语文学习，帮助小学生减轻语文学习的压力，从而有效地提高小学生语文学习的效率。语文是一门人文学科，它涵盖了古今中外大量的知识和文化，因此，它的知识是较为复杂的。小学生在学习语文知识的过程中会遇上一些较为困难的知识点，普通的死记硬背的学习方法会花费学生大量的时间，而且效率很低。而Moodle学习平台的网络视频、音频教学资源可以很好地将抽象的文字转化为具体的影像，帮助学生更好地理解，提高语文学习的效率，从而有效地建立高效的课堂教学。

与此同时，Moodle学习平台的资源丰富这一特点还可以有效地扩大小学生语文知识学习的范围，拓宽小学生语文知识学习的层面，提高和增强小学生语文知识的积累量，促进小学生语文知识学习的科学发展。书本上面的知识终归是有限的，小学生要想提高语文知识素养，应拓展知识视野，加强自身学习能力的提高，只有通过不断地阅读大量的课外书籍，才能够达到这一目标。然而，阅读大量的课外书籍需要花费小学生大量的时间，而且小学生的语文基础水平还处于基础阶段，无法像成年人那样拥有丰富的知识积累和运用能力。因此，利用Moodle学习平台是非常好的方式。Moodle学习平台资源丰富、知识面广，很容易吸引小学生的学习兴趣，所以，教师应当积极采用Moodle学习平台来辅助学生的学习，建立语文教学课堂，丰富小学生语文知识学习面，拓宽他们的知识视野。

促进教师教学反思 利用Moodle学习平台来创设的小学语文课堂可以有效地帮助和促进小学语文教师的课后教学反思，促进小学语文教学质量的综合提高。Moodle学习平台的记录存储功能可以有效帮助小学语文教师进行语文课堂教学回顾，从而查漏补缺，找出自己在课堂教学中的不足，并及时反思改正，促进小学语文课堂教学的高效发展。小学语文教师的语文课堂授课从头至尾都是通过自身的记忆力和备课的手册来完成课堂教学的流程的，这很难要求小学语文教师一字不漏地将知识点全部记住并传递给学生。

Moodle学习平台的记录存储功能可以将小学语文教师在课堂教学中的整个教学过程都给记录下来，存储在数据库中，这样，小学语文教师在课后便可随时从智能触摸屏装备系统的数据库中将课堂教学记录视频提取出来进行回顾，从中找出自己课堂教学过程中是否有知识点遗漏现象，以及自身的教学方式是否高效，能否吸引学生的学习兴趣，是否有效地提高了学生的学习质量。在此基础上反思自身教学的不足之处，对错误的地方加以改正，对优秀的地方继续弘扬，并且想办法创新使用高效的教学方法提高小学语文教学质量。

2 Moodle课堂应用策略

利用Moodle学习平台来创设的小学语文课堂的应用要抓好以下几个方面的工作。

小学语文阅读教学中的Moodle学习平台运用 Moodle学习平台可以创新小学语文阅读教学的教学方式，提高小学语文阅读教学的效率和质量。在小学语文教学中最为基础的便是课文阅读的教学，阅读是教师传授学生识字和提高语文阅读理解能力的基本手段。然而，小学语文的知识较为繁杂，它涵盖了大量的知识文化，而这些繁杂的知识文化对于小学语文教师来说教授起来压力很大，很难做到面面俱到。因此，小学语文教师可以通过创新教学方法，在课文阅读教学中运用Moodle学习平台来辅助教学，建立高效的课堂教学情境。

小学语文写作教学中的Moodle学习平台应用 作文写作教学是在小学语文教学中非常重要的内容，它是小学生语文学习水平和综合实力的体现。Moodle学习平台的影像展现功能可以通过吸引小学生的学习兴趣，利用丰富的教学资源增加小学生作文写作题材的积累，提高小学生的图像语言的观察能力，激发写作欲望，锻炼语言运用能力和表达能力。

小学语文表达能力教学中的Moodle学习平台应用 语文语言运用能力和表达能力的教学是检验小学生语文学习的书面表达能力和实际运用能力是否平衡、科学地发展的重要保证。Moodle学习平台的一大功能特点便是利用网络来进行交流探讨，这为小学生提供了一个非常高效的语文表达能力锻炼平台。比如，Moodle学习平台上面有专门的学生交流平台、师生交流平台以及学术探讨平台，这些专业的网络交流平台都可以为小学生提供畅所欲言的机会，帮助小学生及时解决语文学习中的问题，提高小学生的语言表达能力和组织能力，从而有效地实现由传统的课堂转化为高效的课堂。

3 结语

综上所述，小学语文教师应当积极利用Moodle学习平台来辅助小学语文教学，为小学生创设优质的课堂教学情境，优化小学生的语文课堂学习方式，促进自己的课后教学反思，从而有效提高小学语文教学的质量和水平，推动小学语文教学模式和结构趋于合理、高效。

参考文献

[1]董芳.基于翻转课堂的MOODLE学习平台[J].吉林省教育学院学报，2015（4）：45.