以现代信息技术辅助高中体育教学

孙东方

摘 要 多媒体等信息技术在我国各个阶段的教学中频频出现，对于提高学生自主学习能力和整体学习效率发挥了重要作用。在这种背景下，我国高中体育教学积极应用现代信息技术，对于提高学生各方面素质发挥了极大的辅助作用。

关键词 信息技术；高中体育；课程改革

中图分类号：G633.96 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）05-0040-02

1 前言

新时期，高中体育教师积极顺应新课程改革需求，转变传统的教学理念及模式，以激发学生自主学习兴趣和能力为基础，不断进行教学模式的创新。信息技术就是在这种情况下被有效应用于高中体育教学当中，已经作为一种重要的辅助设备，对提高高中体育教学质量发挥了重要作用。

2 现代信息技术在高中体育教学中应用的重要性

信息技术对现代教育的意义 近年来，信息技术取得巨大进步，给人们工作和生活中的方方面面都带来极大的影响。在加强人才培养的过程中，我国教育界积极将现代教育同信息技术进行了有效融合，信息技术在课堂教学中的有效应用，对于转变我国传统的以应试教育为基础的“填鸭式”的教学模式发挥了重要作用。新时期，通过有效应用多媒体和互联网等信息技术，促使学生提高了学习兴趣，进而更加积极主动地参与到学习当中，通过对知识的主动探索、掌握和理解程度的加深，学生的逻辑性思维得到培养，与同学之间及教师之间的交流也有所增加，表达能力不断加强[1]。同时，在应用信息技术进行教学的过程中，不仅使其辅助功能得到充分利用，同时其强大的网络资源及情境构建的功能，能够为学生提供更加良好的学习氛围。学生通过自主学习，成为拥有较强沟通能力和解决问题能力的重要人才，对于适应现代社会的发展具有重要意义。

现代信息技术在高中体育教学中的重要性 随着信息技术在教育领域应用得越来越广泛，我国在加强对高中体育教学重视程度的过程中，积极在教学过程中应用信息技术。通过其有效应用，促使学生在掌握理论知识的过程中能够有层次感地进行，能够及时将理论知识同实践进行结合，促使各种信息内容、知识体系同时展现在学生面前，对学生的多种感官形成刺激，让学生更加深入了解体育知识内容，从而掌握得更扎实。

这种教学模式同传统的高中体育相比，具有较强的创新精神，对于实现我国素质教育的目标具有重要意义。教师充分运用现代信息技术，能够增加课堂教学模式的形式，丰富课堂学习内容，使难以口头传授的技术性动作的教学也更加容易[2]。现代信息技术的有效应用，极大地转变了传统的单一教学模式，促使学生开始自主地探究学习内容，学生和教师的主观能动性得以激发，有效提高了体育教学的质量。

3 现代信息技术在高中体育教学中的辅助作用

提高学生学习兴趣 现代信息技术应用在高中体育教学中，最大的辅助作用就是能够提高学生对体育知识的学习兴趣。教师在教学过程中，通过多媒体可以为学生播放各种体育赛事中获奖的精彩片段，以此来激发学生的学习热情，促使其产生对某项体育知识的学习兴趣。兴趣是学生最好的老师，通过兴趣，学生能够自主进行知识的探索，也能够坚持进行体育训练。针对专业的高中体育学生而言，在坚持训练的过程中难免会枯燥和煎熬，通过提高其学习兴趣，有助于促使其更好地坚持锻炼。如铅球和田径运动过程中，学生会针对相关技术动作如跳和投等进行大量练习，这是作为一个运动员应当掌握的基础训练和素质内容。

值得注意的是，多媒体在应用过程中，不仅可以将专业的技术动作进行慢动作播放，促使学生充分掌握相关细节，还能通过重复播放来不断巩固学生的基础技术知识[3]。声音结合图像在应用过程中能够将运动员如何起跑以及加速过程和最后的冲刺进行充分展现，对其中的难点和重点也能够更加清晰地体现出来。学生通过观察视频，收听教师的语言讲解，体会比赛现场的气氛等，能够对体育知识和技巧内容产生极大的兴趣，对于提升训练水平具有重要意义。

促使学生更好地掌握动作要领 现代信息技术在高中体育教学应用过程中，能够将教师原来很难讲授的技术动作通过多媒体播放，这样一来，学生对于关键技术的掌握更加高效。虽然高中体育教学注重对学生身体素质的培养，但是在体育项目日常训练过程中，必须对技术要领进行强化掌握，只有掌握正确的要领，学生在学习中才能够感到更加顺畅，也更加具有成就感。

掌握技术动作，通常需要经历三个阶段：第一个阶段是对动作的初步了解；第二个阶段是对动作进行泛化掌握；最后就是自主对动作进行发挥。在训练过程中，要想以最短的时间提高学生的各项技能，就可以利用现代信息技术的辅助功能。如在进行足球绕杆射门技术讲解过程中，单纯通过教师的讲解很难让学生掌握要领，而通过制作相关视频，播放过程中就能够将具体的触球位置、应当使用的脚法和绕杆触球的关键时间点进行充分播放，学生对其理解将更加深刻，也能够更好地掌握动作要领[4]。

提高学生分析和解决问题的能力 高中体育教师在进行日常教学过程中，可以提前做好教学课件设计，设计内容既包含本节课程需要掌握的动作要领和技术内容，还包含大量难点和重点知识。在学生观看过程中，教师可以适当穿插一些错误的动作和技术要领，让学生对其进行对比；还可以通过亲身实践，来感受正确动作要领和错误动作要领之间的差别。从长远角度来讲，学生能够养成良好的分析习惯，在训练过程中能够进行充分的分析，对重要动作进行自我总结，对于提升体育技能具有重要意义[5]。

4 结语

综上所述，新时期，高中体育教学在受到广泛关注的背景下，积极应用现代信息技术，它对高中体育教学具有较强的辅助作用，帮助学生在学习难度较大的技术动作时能够更好地掌握技术要领，还可以被大量网络内容所吸引，提高学习兴趣。但是高中体育教师在对其进行应用的过程中，要将其视为一种重要的辅助设备，而不可以完全依赖。这是因为学生要想从根本上掌握体育知识，必须经过大量的训练来完成。因此，教师应提高科学和有效应用现代信息技术的能力，促使其为提高高中体育教学质量做贡献。

参考文献

[1]刘晓兵.现代信息技术在甘肃省高校体育教育专业排球教学的应用研究[D].兰州：西北师范大学，2012.

[2]何晓涛，龙其强.运用现代信息技术加强高中体育特长生的训练[J].中小学电教，2012（4）：26.

[3]倪燕辉.驾驭多媒体之舟 实施信息化管理：浅论现代信息技术在高中体育课堂教学中的运用[J].考试与评价，2012（8）：52.

[4]汤辉.巧用多媒体实现高效率：浅议现代信息技术在高中体育教学中灵活应用[J].文理导航，2013（1）：83.

[5]王景伟.现代教育技术与高中体育教学进行整合的思考[J].中国教育技术装备，2013（25）：107-108.