巧用地理手抄本，提高学习效率

戴德法

【摘要】 初中地理涉及到了地球、地图、陆地、海洋、气候、经济、地形以及我国区域地理，人文经济等众多方面的地理知识。对初中生来说，学习内容多，涉及范围广，地理事物种类繁多，地理关系错综复杂，这都给学生的学习带来了难度。笔者借鉴了数学课的改错本的方法，让学生在地理课上准备一个手抄本，来帮助学习地理。大大改善了地理学习的效果，打破了地理学习知识点区域化的松散特点，可以加深学生的理解记忆，为学生掌握地理基础知识打下了良好的基础。整理归纳，形成完整的知识网络，提高了学生的总结归纳能力；例题和错题的记录又便于以后能够随时翻阅，为学生的复习巩固提供了便利条件。

【关键词】 初中地理 手抄本 效率

【中图分类号】 G633.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）04-048-01

初中地理涉及到了地球、地图、陆地、海洋、气候、经济、地形以及我国区域地理，人文经济等众多方面，几乎囊括了整个地球上所有的地理知识。对初中生来说，学习内容多，涉及范围广，地理事物种类繁多，地理关系错综复杂，这都给学生的学习带来了难度。针对这些问题，我们除了充分利用好课堂每一分钟以外，还可以引导学生用好的学习方法，只有用对了学习方法，才能有效提高学习效果，在一定程度上提升课堂效率。在这里我主要是想谈谈如何巧妙利用手抄本，来提高地理的课堂效率。

我们都知道，一般数学课上学生都会准备一个改错本，用来抄录错题和课堂上的经典例题，以便在复习时能够有针对性地进行复习，对典型例题也可以有的放矢，而我就是借鉴了数学课的改错本的方法，让学生在地理课上准备一个手抄本，来帮助学习地理。地理手抄本的使用，对于减轻学生学习负担，提高地理课堂效率，起到了很好的作用。

一、课上整理，课后反思

我要求学生人手一本地理手抄本，在课堂上对本节课所学的内容提纲以及教师重点讲解部分和详细的笔记进行记录，课后再把具体的知识点全部都整理以后记在一起，每一个章节的内容后面空出一部分作为补充内容，如果以后有需要补充的内容就可以直接加在后面。每一节课结束以后，都要回顾这节课所上的内容，看看老师所讲的知识点是否都能够完整的复述出来，避免遗漏。最好是在第一次上完课后就把重要的知识点记熟。因为学习地理有一个特征，那就是地理特点具有区域性，不同的区域具有不同的特点，一旦记住了就不会轻易忘记，所以与其隔一段时间复习一次，还不如从开始就认真地打好根基。这样每一节课都掌握了基础知识，再通过平时有空时不断的翻阅加深印象，以后就会避免复习时手忙脚乱，前学后忘，省去很多复习的时间。

二、经典例题剪贴，节省时间

手抄本还要抄录一些经典的例题作为参考，这也是必不可少的一项内容。地理同其它的文科科目有所不同。因为地理题一般都会有地图，地图是地理信息的载体，包含着题目中的大部分信息，学生在抄录的时候很可能会遇到带地图的题目。题目学生可以动手抄下来，可是地图怎么办呢？对于地理来说，地图真可谓是“失之毫厘，谬以千里”的典范。为了解决这个问题，我建议学生在课下把一些比较经典的题目直接用剪刀剪下来，然后用胶水贴在手抄本上，这样就可以做到既准确又节省时间。如果是比较重要的例题，如在课本上或者背面有其它不能损毁的内容等情况，那就建议学生把题目抄录下来，在下面标注完整的例题的具体位置在哪一本书哪一页，以便复习时查阅。

三、内容归类，提高总结归纳能力

地理知识具有区域性的特点，我们在教学时会有一个先后顺序，一般会按照地域顺序来讲授要点。比如在讲我国的地理特点以后，会顺带提到日本、俄罗斯等其它东南亚的国家以及中东、欧洲等地区。虽然低于不同，但是在某些方面都会存在相似之处，学习地理不能孤立的学某一个区域，而要善于把不同的地理事物联系起来，在不同的地理事物之间建立起联系，相互区别比较，这样有了对比理解起来会更容易，记忆也会变得更加深刻。首先必须问“为什么？”这样便会养成由果推因的良好的地理思维习惯。例如：世界雨极是印度的乞拉朋齐，那么，为什么乞拉朋齐会成为世界的雨极呢？结合地图，根据乞拉朋齐所处的地理位置便可分析出，乞拉朋齐位于喜马拉雅山的迎风坡，这里有大量的地形雨，这样，气候便和地形、位置相互联系起来了。再比如同纬度的美国与乌克兰、蒙古、哈萨克斯坦、土耳其、罗马尼亚、匈牙利、荷兰等国家气候的差别，造成这些差别的原因等。学习一个单元的内容以后，让学生自己构建知识网，连点成面，总结归纳相同地理事物的不同特点，或者不同地理事物的相同点。通过这样来提高学生的归纳总结能力，并完善知识网络，温故知新，达到强化记忆的目的。

四、答题技巧总结，弥补个性差异

同其它学科一样，地理也有自己的答题特点。不同的题目会有不同的答题技巧，掌握答题技巧，才能化难为易，轻松切中要点。而由于学生之间存在个性差异，所以每个人擅长题目也不同。在手抄本上，学生可以根据自己的能力总结不同类型的题目的答题技巧，分类罗列，以做参考。比如遇到考察我国地理区域划分的题目，就要考虑区域划分的原因：地理位置、自然和人文地理特点不同。考察生态环境的题目，就要考虑其所处的地理位置，形成原因，治理措施等。把题目类型总结在一起，答题要点分门别类的一一罗列清楚，在平时就要养成良好的答题习惯，对提高复习效率有着重要的意义。

结语

总之，地理手抄本的使用大大改善了地理学习的效果，打破了地理学习知识点区域化的松散特点，可以加深学生的理解记忆，为每一节课的学习都打好了基础，整理归纳，形成完整的知识网络，提高了学生的总结归纳能力；例题和错题的记录又便于以后能够随时翻阅，为学生的复习巩固提供了便利条件。可谓是百利而无一害，在我看来是值得大力推广的一种学习方法。