浅谈在语文教学中渗透品德教育

闫锐银

摘 要：作为一名语文教师，我们不仅要传授给学生知识，还要教会学生学会学习，同时教会学生学会做人。教师要在传授学生文化知识的同时，注重净化他们的心灵，陶冶他们的道德情操，培养良好的品德修养。本文就如何将学生的品德教育渗透在语文教学中谈谈自己的几点看法。

关键词：语文教学；品德教育；阅读教学；写作教学；生活实践

语言是思想的载体。在语文教学中，教师要注重培养学生的道德情操和审美情趣，使学生树立正确的价值观、世界观，形成积极的人生态度，要将这些内容作为语文课堂教学内容的一部分，不能把它们看作是额外的任务。那么，如何将德育渗透在语文教学中呢？本人认为要将品德教育贯穿在日常的教学过程中，可以通过下面的几个途径。

一、言传身教，以身作则

学生每天都和教师打交道，教师的一言一行直接影响着学生，教师的品德也潜移默化影响着学生。因此，教师平时要注意自己的一言一行，以身作则，为学生做好榜样，要求学生做到的自己一定要先做到，这种行为上的模范作用要比语言上的说教有效得多。

二、在阅读教学中渗透品德教育

古人都是借物抒情，通过语文文字表达自己的思想感情。语文教师可以引导学生阅读一些积极书籍、文章，以此来培养学生的道德情操及品德修养。一篇佳作能够常读常新，传诵不衰，就是因为作者在文章中渗入了自己的思想感情，甚至凝聚了自己的生命和心血，有着很感人的力量。但是这些内容不是像演员和画家那样形象直观地表现出来，而是通过文字表现的。

作为一位语文教师，我们要让学生深入理解所学文章的思想内容，利用作者的思想来感化学生，使学生接受思想教育。我们要在如何渗透上下功夫，要把品德教育贯穿于学生的学习过程中，要引导学生从读文章入手，理解文章中的语言文字，感受作者的思想感情，最终达到感悟人生道理的目的，避免先学完语言文字知识，再去通过课后感悟等形式对学生进行思想教育，那样就将品德教育和文化知识学习相分离了，达不到理想的思想教育的效果。

1.注意学生人生观、价值观的培养

受社会风气的影响，学生学习动机有所不同，有的学生为了考大学，继续深造，将来报效祖国；有的学生，只是为了将来找到一个好的工作。而在现行的语文教材中有不少伟人的先进事迹，教师要有效利用这些事例，教育学生树立正确的人生观和价值观。例如：在学习《岳阳楼记》的时候，教师可以让学生在感受洞庭湖美景的同时，铭记“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句，让学生体会作者“以天下为己任”的胸怀，教导学生树立正确的价值观。

2.注意学生社会责任感的培养

受应试教育的影响，不少家长和学生认为，只要学习好，能考出好的成绩就行了，其余的一概不管，甚至有些教师也是这样想的。但从学生的发展和社会的发展来说这种认识是错误的。学生是祖国的未来，我们在教给他们知识的同时，要注意对他们社会责任感的培养，要教育他们关心他人、关心社会、关心国家，不能自私自利，不能只顾自己而不顾他人，不能只顾索取而不讲奉献。因此，教师要充分利用语文教材中的素材培养学生的社会责任感。

3.培养学生吃苦耐劳、战胜困难的能力

现在的学生大都是独生子女，在家都被爷爷奶奶娇生惯养，过着衣来伸手、饭来张口的生活，一旦遇到什么困难都是父母帮忙解决，甚至个别学生上了大学生活还不能自理，这样的学生将来怎样适应社会，怎样报效祖国呢？因此，语文教师在教学过程中要渗透这方面的教育，利用语文教材中的伟人、名人的事迹，教育学生学会吃苦耐劳，养成坚忍不拔的精神，在学习和生活中自己的事情自己做，学会生活自理，增强吃苦耐劳、战胜困难的能力。

三、在写作教学中渗透品德教育

写作教学是语文教学的一个重要环节，写作能力体现了学生的综合能力。要提高学生的写作能力，关键是培养学生关注生活、发现生活、品味生活、感悟生活的能力。教师若能在学生关注生活、发现生活、品味生活、感悟生活的过程中，适当地点拨并渗透德育，对学生良好品德的养成，会有着不可低估的作用。这就要求我们教师学会引导，鼓励学生“事事留心，处处在意，做生活的有心人”。

四、把语文课上的品德教育和学生的生活实践结合起来

学生在日常生活中用得最多的就是语言文字，因此，语文教学离不开生活，语文教师要将语文教学和学生的生活实践结合起来，而学生的品德表现在学生的生活实践中。因此，在语文教学中渗透的品德教育也要与学生的生活实践结合起来。所以作为语文教师，我们要在学生的生活实践中进行有效的语文教学，并渗透品德教育。

没有语文教学，品德教育就失去了载体，而没有品德教育，语文教学就失去了灵魂，就成为了没有灵魂的僵尸，语文教学和品德教育是相辅相成的，教师要将品德教育渗透到语文教学中，使它们成为一个统一的整体，而不能认为品德教育是语文教育的附属品，是额外的任务。正确认识语文教育和品德教育的关系，将品德教育渗透在语文教育中，有利于语文教育的发展。

（作者单位：甘肃省临潭县第一中学）