音乐课程在医学生人文素质教育中的作用

吴紫荩　（广西桂林市桂林医学院　541000）



音乐课程在医学生人文素质教育中的作用

吴紫荩（广西桂林市桂林医学院541000）

本文为2015年度广西高等教育本科教学改革工程重点项目，项目名称：《构建医学生人文素质培养体系的探索与实践》。课题编号：2015JGZ148

在大力提倡素质教育的今天，人文素质教育已经成为众多高校不可或缺的学科领域，音乐教育在大学生人文素质的培养中，地位也越发受到重视。音乐教育着眼于新时期大学生的音乐审美素质和思维能力，以音乐欣赏教学为主线，拓展音乐艺术文化视野，培养人文素养，陶冶高尚情操，帮助大学生建立正确的审美观，从而提高大学生的综合素质。医务工作者肩负着救死扶伤的历史使命，既要具备扎实的专业技能，也要具备良好的人文素质。而实施音乐审美教育功能的目的就是依据以人为本和建设和谐社会的需要，充分利用音乐的这一特殊审美功效，提高医学生的人文素质教育，使学生形成健全的人格。加强对医学生人文素质的培养，净化医学生的心灵世界，培养德才兼备的医疗人才，塑造医学生的人文精神，这是社会、历史和未来赋予我们的责任。面向医学生的音乐审美教育要利用自身特殊的条件在医学教育中发挥重要意义和积极作用，探索新的工作思路，与时俱进，以科学发展观推动我国高等医学院校的人文素质教育健康发展。我国医学高等院校的教育改革与发展己经进入一个新的历史阶段，医学生应该兼具人文素质和科学素质，才能成长为全而发展的医学人才。

音乐艺术修养在医学教育中的融入在国外其实已经不是一种创新理念，并且早已成熟。国外医学类大部分的高校中都已经十分全面地安排了很多各式各样的音乐艺术类课程，甚至课余间有很多出色的音乐艺术类社团活动，来实现具有人文素质型医学生人才的需要。如美国著名的宾夕法尼亚大学、约翰霍普金斯大学、辛辛那提大学等。他们的医学生课程设置中，艺术课程是必不可少的，不仅有像音乐欣赏、合唱指挥这样容易普及的必修课，更是有音乐表演课、歌剧表演课、钢琴课等这样音乐专业性较强的选修课程。大学生社团还出现了很多热衷于音乐的团体，有些出色的社团表演水平甚至不逊色于国内一般的专业艺术团体。而这些音乐艺术氛围浓厚的教学环境不但没有影响医学生的学习。这几所大学的综合成绩在美国甚至世界上都是公认的优秀，这样的音乐教育环境反而让他们能从另一种角度去了解医学，感受到医学是可以跟音乐互利的，让他们去发现医学生自身与众不同的人文素质修养。而国内的医学高校的音乐艺术修养教育如今的状态却有着许多不足之处：（1）音乐艺术修养融入医学教育的理念十分落后；（2）缺乏音乐艺术融入医学教育的课程；（3）音乐艺术修养与医学素养兼备的双师型人才不足；（4）缺少音乐艺术与医学的教学环境。当前的医学教育环境下，音乐艺术教育不仅作为人文艺术被工具性切割而排挤在医学教育体制之外，其源远流长的医学价值更是鲜有触及。

笔者为了更进一步地了解国内医学生对于音乐的兴趣程度，粗略地在桂林医学院临床学院做了一个小调查，具体如下：根据上述调查结果，大多数的学生都比较喜欢音乐课程，并且喜欢各式各样的音乐课程。笔者认为让音乐教育在医学生的人文素质培养中发挥其重要作用的最好的途径就是根据学生们的兴趣爱好去设置各类特色的音乐课程。

表一：本科学生选修课的兴趣调查（n％）

表二：学生对音乐课程的兴趣调查结果（n％）

音乐艺术教育课程必须要融入医学教育，不仅能够作为人文素养提升的手段，更能作为医学教育新领域的拓展方向：（1）建立音乐教育与医学的联接观念；（2）构建音乐教育课程融入医学教育中有特色的培养方案，普及高雅音乐，满足医学生的人文素养需求；（3）打造音乐教育融入医学教育的双师型师资力量；（4）创造音乐教育融入医学教育的多元共享环境。我们应当在医学生每个专业的课程培养方案中，科学的计划音乐艺术课的设置，合理安排学生对于音乐的兴趣培养。长期地接受音乐教育，有助于提高鉴赏、感受、表现和创造能力。同时，我们还应当告诉学生，音乐能培养健康的审美情操，在素质教育中能完善人格的形成。综上所述，在医学生教育成长过程中，要不断接受优秀的、经典的、富有魅力的音乐作品欣赏的熏陶和教育，来循序渐进地美化心灵、净化灵魂、提升品格，成为一名高素质医学人才。

参考文献：

[1]许靖.重温经典体味高雅——教育部推出2005年普通高等学校开展普及高雅艺术活动[J].中国音乐教育，2005（11）.

[2]吴文漪.思维情感与音乐教学[M].北京科学技术出版社，2002.

[3]陈海容.医学院校的音乐选修课如何实现美育功能[J].井冈山医专学报，2004（6）.