新课程标准下小学语文教学中问题与对策

小学语文在学生启蒙教育中有着不可小觑的重要作用。可以说，对学生人生观、价值观的确立、学习习惯和学习态度的养成等方面都有着十分重要的影响。而新课程标准下，小学语文的教学内容、教学方式和教学评价等方方面面都有着不同程度的改变，所以，在新课程标准下，就小学语文教学工作中存在的問题进行进一步的探究，并提出相关的解决措施是一项十分重要和迫切的任务，同样有一定的研究价值和意义。而在此之前已经有相关的专家和学者对其进行了大量的分析和研究，本文仅是在研读了部分专家和学者研究成果的基础上结合自身的教学经验和理论知识对小学语文教学工作进行的探索性分析。

一、小学语文教学中存在的问题

据公开的调查报告显示，现阶段，不论是城市还是乡村，相比以往，小学语文教学质量都有了明显的改善，从教学内容、课堂氛围、师资力量到整个小学语文教学实践活动都有了明显的改善，学生的学习热情和教师的教学积极性都有了一定的提高，但是相比预期的效果来说，依旧存在一定的差异，小学语文教育教学工作在实际落实的过程中依旧存在一些问题亟待改善和解决，主要表现在以下几个方面：

1.城乡教学之间存在一定的差异

虽然说，现阶段，城市和乡村的小学语文教育教学事业都得到了有效的改善，但是城乡之间的小学语文教学工作依旧存在一定的差异，主要体现在以下几个方面：一是师资力量上，相比乡村，不论是教学设备和教师的综合素养都存在一定的差异；二是对小学语文教学工作的重视程度，相比乡村，城市的父母、学校、教师和学生自身对小学语文的重视程度都要远远的高于乡村；三是实际教学工作，在城市，教师能够通过多媒体信息设备等现代化的教学方式和手段来开展语文教学工作，但是在乡村，更多的教师采用的依旧是传统的“一纸、一笔、一板书”的教学模式。

2.部分教学内容的实用性不够高

当前，小学语文教育教学工作的开展都是以小学语文教材的内容为基准的，但是纵观小学各个年级的语文教材，不难发现，教材中存在一些实用性不够高的内容，也就是说并不符合当下小学生的生长背景和学生的特点。例如《卖火柴的小女孩》一文，通过讲述卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事来表达作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情和对贫富差距比较大的社会现实的不满；《凡卡》通过凡卡给爷爷写信这件事情，充分的反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露出了当时社会制度的黑暗。但是可以发现，这些内容的编排反映的都是一些格调比较压抑、沉重的话题，而这些话题对学生的成长和发展并没有什么好处，而且这些故事对于当代的小学生来说差距较大，学生并不能产生共鸣，对学生的学习和正常并没有太大的帮助，也不利于学生学习兴趣的激发，所以说，诸如这些的小学语文教学内容并不适用，有待进一步改善。

3.教学方式存在缺陷

新课程标准下，要求教师在实际开展教学工作的时候能够改善和优化传统的教学方式，能够将探究式学习融入到教学中去，尽可能的激发学生的主观能动性，但是就目前情况来看，一些小学学校，尤其是一些农村的小学学校依旧采用传统的教老师台上讲、学生台下听、课后老师留作业，学生做作业的教学模式；而一些学校虽然采用了探究性的教学模式，但是容易走向极端，即教师在课堂教学中完全退居幕后，给学生足够的空间去探究和学习，而在这一过程中学生缺乏有效的引导和适度的管理，对于心智尚未成熟的下学生来说，这种过度开放的教学模式很难使学生学习到更多的语文知识和技能。

二、小学语文教学中存在问题的解决之道

城乡教学之间存在一定的差异、部分教学内容的实用性不够高、教学方式存在缺陷等问题的存在确实在很大程度上影响了我国小学语文教育事业的发展和进步，对于教师和学生的“教”与“学”都有着一定的不利影响，基于此，笔者提出以下几点建议和措施：

3.尽可能的缩减城乡之间的教学差距

为了有效的缩减城乡之间的教学差距，就需要社会、学校、教师、家长等多方面着手，即政府要加强对此问题的重视程度，通过加强对乡村教学的重视程度，引进更多的优秀教师、加大对乡村小学语文教学资金的支持力度等方式来加大对其的扶持力度；社会媒体也要发挥自身的宣传作用，让更多的企业家等公众能够支持乡村语文教育教学事业；而乡村的学校也要加强对小学语文的重视程度，通过制度完善，引进先进的设备等措施来缩减差距，而城市学校可以加强与乡村小学的联系和沟通过和帮助和牵引乡村小学语文教学事业；同样乡村教师也要树立终身学习的意识，不断的提高自身的专业知识和综合素养；乡村家长也要提高自身的文化水平，能够在教师的引导下帮助学生完成小学阶段的语文知识学习。

4.完善和充实小学语文的教材内容

完善和充实小学语文的教材内容一方面需要教材编委人员能够在编写和修订教材的时候能够充分的了解现阶段小学生的特点和需求，掌握国家发展的大方向，从学生的生活实际出发，选取一些具有时代气息、与学生生活紧密相关的内容，而不是一些陈旧、压抑的教材内容，以为学生学习热情和积极性的激发奠定基础；另一方面，教师在开展教学工作的时候，要做好相关知识的拓展训练，能够在讲授课本知的时候联系实际，融入生活气息，让语文课堂成为一个看得见、摸得着的课堂，而不是一个虚构的世界。

1.优化小学语文课堂教学模式

小学语文课堂教学模式的优化，一方面，需要教师能够掌握学生的特点和特色，在“以生为本”的原则下，适当的改变既有的教学模式，在观察中不断的改进；二是要掌握好开放式教学课堂的度，即在落实开放式语文教学课堂的过程中教师需要成为学生的引导者和鼓励者，同时还要适度的管理学生，达到学生既能够动手探究又能够有正确的探究和学习方向的效果；三是教师要加强对多媒体信息技术的使用和应用的力度，通过音频、视频等的播放来使得课堂氛围变得更加活跃的基础上，让更多的学生参与进来，进而在轻松的环境中让学生学习到更多的语文知识和技能；四是要加强学习的力度，善于引进国外优秀的教学模式，取其精华去其糟粕，研究出适合自己学生特色的小学语文课堂教学模式。

2.提高小学语文教师的综合素质

小学语文教师综合素质的提高是确保小学语文教学工作绩效得到有效提高的关键。所以，教师要树立终身学习的意识，在实践教学中也要加强对理论知识的学习，以不断的丰富自身的专业知识，提高自身的专业技能；同时，学校也要通过培养、考核等方式来提高小学语文教师的综合素养。

三、结语

总之，随着广大教育教学工作者对小学语文教学事业关心和重视程度的不断提高，现如今，我国的小学语文教育事业已经取得了骄人的成绩，但是在实际教育教学中由于一些人为因素、环境因素、制度因素等主客观因素使得我国的小学语文教学工作中依旧存在一系列的问题和不足亟待缓解和解决。所以，作为资深的小学语文教学工作者一定要明确自身的责任和重任，以新课程标准的基本要求为根本的出发点和落脚点，在实践教学中坚持“以生为本”等基本的教学原则，不断总结问题和经验，尽自己最大的能力提出更多的解决措施和意见，在确保自身实现价值最大化的同时促进我国的小学语文教育教学事业实现更好的发展和进步。