探析新课标下高中化学教学策略

随着新课程改革的进行与不断深化，新课标下的高中化学所呈现的知识和目标体系也发生了新的变化，从而使得高中化学的教学方式也发生了改变，因此高中化学教学质量在课程改革的要求下所要达到的水准也逐步提高。化学作为高中主要课程，对高中学生在学习方面的能力培养、智力及思维的开发具有不可替代的作用；如何使得学生在教学中有效树立学习意识，培养学生的学习能力，应该认识到学生是化学学习主体，教师应注重学生的主体地位，引导学生进行互相讨论，倡导学生质疑精神，最终使学生在高中化学学习中提升综合素质，此种效果的实现离不开科学合理的高中化学教学策略。下面就针对新课标下高中化学教学展开分析，探求新课标下高中化学科学的教学策略。

1新课标下高中化学教学变化分析

1.1新课标下高中化学教学结构和内容变化

在课程的结构和内容方面，新课标的实施使得高中化学课程中的课程标准、课程目标、课程内容的变更等方面的规定与要求进一步明确，对高中化学课程的课程设置的理念和课程设计思路做出了着重强调，并且新课标在旧教材强调学习技能与注重知识的基础上，添加了知识、技能、方法、过程、价值观和情感态度六个方面的新内容，体现了新课标对高中化学培养目标的转变，新课标这种将教学目标转到有利于学生终身发展的改革对高中化学教学策略有了更高的要求。

1.2新课标下高中化学教学中实验课程变化

在实验教学要求方面，新课标的实施改变了旧教材中注重知识与技能传授的教学状态，在高中化学教学的新课标中进一步加强了对科学研究的重视，强调的是教师在教学中通过有效的课堂教学策略激发学生对化学学习的兴趣，树立培养学生的创新精神和钻研意识，改变学生在以往学习中所养成的不良学习习惯，在教学中对学生进行科学引导，促使学生在教学实验中勇于探索、勤于动手的良好实践习惯，在实验教学中做到切实有效地提高学生的实践动手能力。

1.3新课标下高中化学教学设计理念与评价体系变化

在教学设计理念与评价体系方面，在新课标高中化学的教学中改变了以往的评价体系，新的评价体系注重的是学生的个性发展与思维创新，鼓励多种评价方式共存；同时教学的课程设计理念逐步淡化高考教学目标的唯一性，更加注重高中生的个性发展，同时在高中化学的教学中也更加注重学生在学习过程中自主性、探究性及合作性的学习能力的培养，鼓励学生在学习中将化学知识与生活、社会和科技建立联系，实现在学习中学生得到全面发展的教学设定目标。

2新课标下高中化学教学策略之树立科学教学思路

2.1教学中正确理解新课标教学要义

高中化学在实施课程改革之后发生了较大的变化，教师在教学中要用心体会新教材的主旨与精神，正确把握高中新教材中教学内容删减、教学目标的转变以及教学实施标准和建议，教学中要突出新课标中所强调的教学重点内容，生动为学生讲解化学与社会、生活和技术的密切关联等新课标所强调的内容。与传统教材相比较，新课标教学的优点在于新教材所含有的时代气息，在新教材中包含学与问、资料卡片、科学探究和科学视野等较全面的学习角度，教师在教学中要充分利用新教材这种学习教材，引导学生在学习中提升知识、技能和学习技巧，树立正确的价值观和情感态度，实现新课标的教学培养目标。

2.2新课标高中化学教学中因材施教

在新课标实行后，新教材在初高中知识的衔接方面做了较大的改进，与旧教材相比新教材更符合学生对知识的学习规律，降低了学生初高中化学知识衔接学习上的难度。但对于刚步入高一的新生而言，由于学生来自不同的学校和对化学知识掌握不同，在高中化学知识的学习过程中必然存在着一定的差距。因此在新课标下高中化学的教学思路应该做到对学生因材施教，充分利用高中化学新教材的优势，做好初高中化学知识的衔接教学工作；同时教师在教学中要紧密结合学生高中化学学习的实际表现，通过考试评价、课堂提问、作业检查等教学途径做好对学生化学知识掌握熟练程度的摸底工作，进而对不同学生实行不同的教学策略，实现学生在高中化学教学中整体水平的提高。

2.3新课标高中化学教学中设定合理教学难度

在新课标下，近几年的高考化学试题方面的难度有相对降低，在教学思路中若不对教学过程的难易程度进行调整，就会影响学生在学习与应试中正常的状态。因此，在新课标下高中化学教学的思路中要合理设定教学的难易程度，在保证以往教学对学生基本训练的基础上，对高中化学教学中的考试、作业以及平时课堂讲授等方面的难度进行适度的降低；同时为了使学生在学习化学的过程中始终保持较高的积极性，在高中化学教学思路方面要积极开展优辅差相关教学活动，对化学成绩和学习效果比理想的同学进行相关辅导，对化学学习成绩优异和对化学有兴趣爱好的同学开设化学兴趣讨论小组；如此，在新课标下对高中化学教学设定合理教学难度，既能实现教师与学生在教学方面的合作，也能提高以学生为主的教学效果。

3新课标下高中化学教学的具体策略

3.1构建新课标下良好高中化学教学氛围

在新课标下高中化学的学习中，教学策略中要注重良好教学氛围的构建，良好的环境氛围是学生积极主动学习的重要外界条件。在传统的高中化学活动中，教师一直以来是重要的操控者，使得传统的高中化学教学课堂氛围毫无生机、死气沉沉，在如此的教学氛围中，学生在课堂的学习积极性就无法调动，从而对学生的学习状态、学习兴趣和高中化学教学效果等产生不利影响。新课标下对高中化学教学工作提出构建良好教学环境与氛围的基本要求，实现课堂中教师与学生的相互配合、共同学习，在良好的教学氛围中对学生的教学心理实施正确引导，实现新课标下高中化学教学策略的良好转变。

3.2新课标下高中化学的兴趣教学策略

学生的兴趣是最好的老师，因此在新课标高中化学教学策略中要加大对教学中兴趣教学的倡导与宣传工作，使兴趣教学策略切实落实到新课标高中化学教学中，从而激发学生在高中化學学习中的浓厚兴趣，调动学生高中化学学习的主动性和积极性。在高中化学教学中，可以通过以下几种教学策略开展兴趣教学工作，一是教学中多开展以实验教学为主的实践活动，使学生能够参与到实验当中，感受科学研究的巨大乐趣；二是课堂教授做到化学知识与生活常见事物的联系，引导学生对其自主探索，从而调动课堂教学氛围和学生学习化学的积极性；三是开展高中化学学习小组式的竞争教学培养活动，营造浓厚的高中化学学习竞争氛围，使得学生在化学知识的实践当中增强兴趣。

3.3新课标下创新高中化学的教学手段

在高中化学教学中，传统的教学方法在新课标的实行中已不能满足高中化学教学的实际需要，因此在高中化学教学中，教学手段的创新对高中化学教学质量的提高尤为重要，教学手段的完善与创新对学生学习自主能力的培养和学生学习热情的激发具有重要的作用。传统教学模式中的化学课堂过分重视课本内容、知识点及疑难问题的讲解，学生为了应付考试也是对课本上的化学公式进行死记硬背，这样的传统教学手段与新课标的培养目标所设想的有很大的差异，不能满足时代发展中高中化学培养全面人才的需要，因此需要对高中化学教学中传统的教学手段进行完善与改革。在高中化学教学手段的创新中，要求教学手段在与教学内容紧密联系的基础上，注重教学手段实效性的发挥，通过化学教学中实验教学的手段建立理论与实际的联系，教师将化学原理通过化学实验的手段进行讲解，使学生对化学原理具有充分的理解与认识，从而促使学生在高中化学学习的过程中提高动手能力与理论水平，进而提高高中化学的教学质量。

4结束语

在新课标高中化学教学中，新课标不仅要要求学生能够学到老师传授的基本知识，而且对学生创新思维、学习能力等全方面的发展提出了较高要求。为了更好地落实新课标下高中化学教学的任务，需要对新课标下高中化学教学变化有充分的认识，同时树立新课标下高中化学的科学教学思路，在高中化学改革与正确教学基础上，实施行之有效的教学策略。

本文系吉林省教育科学院基础教育研究所和吉林省教育厅社科项目总课题组，课题名称：自我反思同伴互助专业引领教师发展，课题编号：ss1205-st043506-158。