如何在小学语文教学中实施经典诵读

在小学语文课堂教学中经典诵读是主要内容，其教学活动担负着弘扬民族精神、传承民族文化、优化学生品质等重要任务。但是，当前的小学语文诵读教学中还存在一些问题，不利于教学成效的大幅提升，无益于学生文学素养水平的快速提升。本文就如何在小学语文教学中高效实施经典诵读，进行了深入的探究。

人教版小学语文教材中入选的经典作品都是中华民族优秀精神品质的集中体现，是弘扬传统文化的有效载体。而小学教育阶段是学生身心发展的重要时期，诵读经典可帮助丰富文化积累、拓展思维、扩大视野。但是，由于受传统教学模式的严重影响，当前小学语文经典诵读教学依然沿袭以往的死记硬背教学模式，不利于学生诵读积极性的提高，阻碍了教学效率的显著提升。那么，在小学语文教学中如何高效实施经典诵读教学活动，是教师急需思考的问题。

一、构建良好的经典诵读环境

学校是小学生的主要成长环境，和谐、优美的校园环境可让学生产生舒适、愉悦的感觉，有助于经典诵读教学活动的高质量、顺利进行，從而促进学生身心健康成长。因此，小学应全面了解“环境育人”的基本原则，以环境建设为切入点，尽可能为学生创设出优越的经典诵读换季鞥，努力提高校园环境的情趣与诗意，从而使得每一个学生漫步校园时都能感受到浓厚的经典文化氛围，并产生浓厚的诵读我国传统经典文化作品的兴趣与热情。比如，小学可在自己的校训中彰显经典国学气息，像“弃燕雀之小志，慕鸿鹄之高翔，超越自我，追求卓越”、“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”等；可在小风建设中体现出经典气息，像“学名言，承国学，立美德”等；经常在校内举办经典诵读比赛活动，以比赛形式激发学生诵读经典的兴趣；在校报及校宣传栏中上开辟“经典作品”专栏，以经典形式传播正能量，让学生在耳濡目染中收到经典文化的熏陶与感染，从而使得学生在用经典规范自己言行举止的同时，还有效提高他们诵读经典的热情。学生长期在经典文化润物细无声的影响下，会不由自主地用这些经典指导自己的言行，并逐渐内容为个人的一种素质，从而将诵读经典作为一种习惯。

二、大胆创新经典诵读教学法

笔者通过大量的深度调查发现，当前小学语文经典诵读教学效率不够理想的主要原因，是教学方法过于单一与乏味，不利于学生经典诵读积极性的激发与维持。因此，为有效提高小学语文经典诵读教学质量，就需要教师大胆创新、不断探索新的教学方法，以弥补传统教学方法的不足之处，从而为经典诵读教学注入新的活力与生机，进而提高教学方案的生动性、趣味性，最终切实提高教学成效。小学生的年龄特点使得他们普遍具有好胜心与荣誉感很强的特点，因此他们都对比赛很感兴趣，希望通过比赛能证明自己的实力。有教学研究表明，比赛教学法是一种新颖的、有趣的教学方法，将其应用到小学语文经典诵读教学中可快速激发学生学习经典文化的积极性，有助于学生诵读能力的显著提升。比如，在学习人教版小学语文中《游子吟》这一首古诗时，教师就可用比赛教学法组织教学形式。在实际教学中，教师可将学生恰当划分成6人小组，让他们在组内进行诵读比赛，然后推选出一名优秀者作为代表参加班级诵读比赛，最终评出名次，荣誉归小组，并有奖品。为了赢得比赛，很多学生都能充分发挥主观能动性尝试多种诵读方法，并且都能在诵读中融入自己的感情，最终切实提高了诵读教学效果。在小学语文经典诵读课堂教学中，可应用的新颖、高效的教学方法除了上文提到的比赛教学法之外，还有游戏教学法、多媒体教学法等很多中，教师在日常经典诵读教学中应依照学生特点及具体的诵读内容进行科学选择，以实现灵活、恰当应用的目的。

三、努力增强教师的教学能力

在小学语文经典诵读教学中，教师是教学活动的设计者与引导者，其自身的教学水平及文化素养对教学成效的理想度有很大的影响。因此，要想真正提高小学语文经典诵读教学效果，就需要重视教学教学能力的提升，从而为高效教学的实现奠定基础。俗话说“学高为师”，教师要想充分发挥自身的知识传播者、为学生学习服务者的作用，就需要其做好以下几点：①具有较高的自学意识与自学能力，能充分利用业余时间借助网络搜索、查阅专业书籍、阅读期刊杂志等途径获得丰富的经典文化知识，为教学中的厚积薄发创造条件。②积极参加学生组织或提供的经典诵读教学培训，借助培训形式掌握更多的经典诵读教学经验与技巧。③具有虚心学习的态度，在日常教学中能积极、主动向经验丰富的同事请教其在经典诵读教学中积累的经验与技巧，并将其与本班学生实际情况相结合后高效应用。④主动参加学生的集体备课活动。在集体备课中，教师可与其他语文教师一起探讨、交流与分享经典诵读教学经验与问题，并共同设计教学计划，从而借助集体的力量和智慧组织出更优质的教学活动，并促进个人教学能力的显著增长。

总之，在小学语文教学中实施经典诵读，可弘扬与传播民族优秀文化，可增强学生的文学素养，可促进学生爱国意识、民族意识、审美能力、智力等的发展。因此，在日常教学中，教师应全面了解影响经典诵读教学效果优化的各种因素，并有针对性地采取措施尽可能提高教学质量，从而促进小学语文经典诵读高效教学目标的顺利落实。