探讨现代电教媒体在小学课程改革中的作用

当前电教媒体已经广泛运用到教育教学活动中，在新課程改革形势下，电教媒体在小学教育阶段发挥着独特作用，不仅能够转变传统的课堂教学形式，还可以丰富知识的传授方式。小学教师需与时俱进，自觉主动的运用现代电教媒体，推进课程改革的实施。本文针对现代电教媒体在小学课程改革中的作用进行重点探究和讨论，并提出一些个人看法。

众所周知，现代电教媒体具有拓展延伸功能，广大小学教师需充分认识到到现代化教学模式离不开媒体技术，落实新课程改革，培养新型人才更是需要现代电教媒体的辅助和支持。从广义角度来看，现代电教媒体包括多媒体教学设备、投影仪、校园广播、闭路电视和校校通等。特别是多媒体教学设备应保证每个教室都配备，通过合理运用完善小学教育。

一、可以提高思想品德教育的质量

在小学新课改改革活动中合理应用现代电教媒体，不仅能够为学生实施德育教育的手段、方法、形式和内容带来有益拓展和全新变化，也能够为学校的思想品德教育注入新生命、新活力。因此，在小学思想品德教学、少先队活动、班级活动中，教师需有目的性的使用现代电教媒体，播放一系列生动感人、正面教育意义和价值取向的人物传记、实况录像和音像资料等，组织小学生认真观看、自信欣赏，使其耳闻目睹，为他们带来更加真切的感受，从而在不知不觉中产生教育作用，改善思想品德的教育效果。同时，也有不少小学学校借助现代电教媒体丰富德育教育的途径和渠道，教育效果也十分明显。部分学校比较注重发挥闭路电视和校园广播的作用和优势，经常报道一些本校新人新事和国内外的时事新闻，让小学生立足校园、面向未来；有的学生则善于抢占德育教育的制高点，构建学校网站，营造一个真善美的小学生校园网络环境。另外，还能够丰富网络德育教育资源，开阔学生的知识视野，为他们提供更多的德育学习内容，通过科学的创新、整合和分析，产生积极的教育效果。

二、可以充分发挥学生的主体作用

在新课改理念下要求教育教学活动中以学生为中心，在小学教育阶段，利用现代电教媒体可充分发挥学生的主体地位，具有特殊作用。在小学课堂教学过程中教师运用现代电教媒体，一方面可以营造丰富而真实的教学情境，激发学生的学习兴趣，主动参与思考和探究，开发他们的潜能与天赋；另一方面可以构建新式教学平台，对师生互动方式、教学形式、学习方式和教学内容的呈现方式均能够进行改革和优化。而且在师生双边互动中强化交流和沟通，尽力发挥小学生在知识学习中的创造性、积极性和主动性，激发他们的探究欲望、进取精神和主体意识，并培养其自主创新能力。同时，在小学课程改革中使用现代电教媒体，可让学生根据个人实际情况，选择适当的学习内容、学习目标与学习方式，通过和计算机的直接交互搜集和获取到相关的学习资料，充分利用网络资源库进行自主学习和探究，解决网络学习资料提出的问题，提高他们的学习效率。学习方式由“要我学”转变为“我要学”，学习态度由被动转变为主动，真正体验到学习的乐趣，以及获取知识的满足感与成就感。

三、可以有效开发学生的智力潜能

在小学数学、科学、综合实践、信息技术等课程知识中，教学内容相对抽象难懂，运用现代电教媒体可将知识概念由抽象变得具体、由疑难变得容易、由枯燥变得有趣、由陌生变得熟悉、由复杂变得简单，可突破空间和时间的限制，解决教材难点。在这种新型教学模式下，促使这些科目的知识让小学生更易于接受、理解和掌握，树立学习自信，主动运用合作和探究等符合新课程改革的学习模式。所以，在小学基础教育课程中提倡运用现代电教媒体技术，教师尽量运用计算机开展教学，采用新型教育平台，鼓励学生通过电脑进行探究与发现，提升学习效率。现代电教媒体关注实验与演示的模拟仿真功能，化抽象为形象，可以将文本、声音、图片、视频等集为一体，为小学生营造色彩缤纷、生动形象的学习情境，从多个感官刺激他们，将很多难以理解的知识变得有趣生动，使其仿佛身临其境般的品味，获取一定的感性知识。再配以教师的实时点拨和讲解，能够帮助学生对知识重新认识，由感性升华至理性，从而提升他们认知能力与水平，开发其智力潜能，这符合新课程改革的需求。

四、有助于培养学生的创造性思维

创造性思维作为一种高水平的心理智力活动，在新课程改革背景下，借助现代电教媒体的优势在培养小学生创造性思维能力方面可实现突破性发展。其一，能够营造一个良好的学习环境，由于现代电教媒体具有较强的感染力、重视力和表现力，可以为小学生营造一个愉悦进取、和谐宽松的学习氛围和环境，让他们的思维既流畅又活跃。在这种特殊的学习氛围中求知，学生能够始终保持盎然兴趣，愿意主动学习、乐于思考和知道如何正确探究，内心积极向上，可以发现问题、勇于提出问题，在思路开阔情况下解决问题。其二，可以激发小学生创造能力和求知欲望，随着现代电教媒体的应用，小学学校都拥有多媒体教室，教室内有电视、投影仪、扫描仪、录像机、计算机等设备，主要功能是辅助教学活动的顺利开展。在教学实践中，通过人机交互功能，教师可灵活应用图文并茂、声文并茂、影视资源等教学信息，提升学生的注意力，调动其学习兴趣，主动求知、思考和创新，并发展学生的思维能力和观察能力，拓展知识视野，学会学习和探索，掌握搜集处理信息和获取新知识的能力。

五、总结

小学课程教学是一种教育艺术，在新课程改革中，学校应积极建设现代电教媒体，提倡教师积极和灵活应用，充分发挥这一新型教学技术的优势和作用，从多个方面着手全力推动课程改革的实施，全面提升和改善教育质量。