谈谈新课改中的初中数学教学

高效课堂就是以学生为中心的课堂，是学生自主学习、积极思考的课堂，是学生充分发挥的主体作用的课堂，是学生讨论、交流、帮扶、展示的课堂，是学生生命激情飞扬的课堂。打造高校课堂教师课前投入要大，准备一定要充分，学生在课堂上身心都动起来，发挥出积极主动性。追求生命活力和课堂效率的统一是高效课堂的目标。生命活力的实现形式就是展示与表达。课堂因展示而精彩，生命因表达而快乐。

一、对高效课堂的认识

什么样的课堂算是高效课堂呢？我认为简单说就是“高效率、高效益”。就是每节课节奏较快、容量较大，学生获得的信息量和训练量都较多。这就需要师生两方面共同努力才能够达成。从教师的角度看，需要教师课前投入要大，准备一定要充分，课堂上一定要精心组织实施。从学生的角度看，需要学生在课堂上身心都动起来，发挥出积极主动性。高效课堂是师生共同努力的结果，而学生学习主动性的充分发挥与否是课堂教学成败的关键。

二、如何打造数学高效课堂

下面从以下几个方面谈谈怎样打造数学高效课堂：

1.备好每一节课是实施数学高效课堂的前提。

要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫， 必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题。在先周集体备课制作导学案的基础上，自己还要结合自身特点和本班学生情况复备，高质量的导学案是打造高效课堂的关键。

2.预习是实施数学高效课堂的法宝。

要想提高数学课堂效益，光有老师认真地准备还不够，必须把学生也带进来，这就是布置学生预习：一是针对预习的内容，看看那些是能看得懂的，能理解的；二是找一找预习内容中看不懂的，把它做上标记，这样让每一个学生面对新知识之前都有一个知识与心理准备。课堂上学生会讲的让学生讲，学生会做的让学生做，学生能完成的让学生自己完成，课堂教学的重点就放在学生存疑、模糊的地方，使教学过程做到有的放矢，既提高了课堂学习效率，又能调动学生参与的积极性，起到事半功倍的效果。

3.充分发挥学习小组的合作学习作用。

高效课堂离不开学生的有效合作。根据学生的学习成绩按照不同的层次搭配划分学习小组，让学生结成学习小组，共同学习，共同进步。小组学习实施的流程：个体学习（独学）---合作交流（合学）---展示提升（展示）---归纳小结---达标测评---小组督查。小组学习中既包含个体学习，也包含合作交流，我们更关注的是打算把哪些学习任务依靠小组的力量去实施，以实现效率的提高。组长是保证小组学习流程正常运转的发动机。组长要思考下列问题：按导学案的指导，先读懂任务要求，然后布置本组同学在指定的时间完成相应的任务，并检查落实。课堂中的小组讨论主要围绕重点、难点问题开展探究活动，然后在老师的指导下归纳形成知識与方法。将课堂展示单独归纳为高校课堂建设的一个环节，是为了体现展示的重要性。

4.充分发挥学生的主体作用

数学相对于其他学科，逻辑思维较强且枯燥乏味，容易让学生乏味甚至厌学，有兴趣才会形成学习的主动性和积极性，兴趣才是最好的老师。仅有教师的积极性，而没有学生“想学”的心理基础，高效课堂也就无从谈起。要让学生不断获得学习的成就感，由“要我学”转化为“我要学”才是教育的真谛。

5.充分发挥课堂评价的作用

课堂评价作用是很大的，它直接影响着学生学习的积极性、信心、情绪，最终影响学习效果。课堂评价包括教师的评价和学生的评价，其中教师的评价更显重要。教师的评价应以褒奖和鼓励为主，配合亲切的态度、丰富的肢体语言或者一点小的行动比如鼓掌等，非常有利于调动学生的积极性，增强学生的信心，调动学生的积极情绪。教师的评价切忌简单地否定，更不容许些许的嘲讽，原因很简单，人都是喜欢被肯定，正面的情绪更利于健康发展。

6.有效的课堂练习设计是实施数学高效课堂的保证。

在教学过程中，我们布置的练习要紧扣目标，当堂训练，学生独立完成。教师巡视，搜集答题信息，小组讨论，师生讲评，重点展示解题的思维过程。由于学习成果及时反馈，点拨及时，效果远远超过课外批改。另外，在教学环节我们应承认学生的差异，在练习的设计上我们更应该承认学生基础的差别，因材施教地设计不同层次的练习，让不同层次的学生在练习中体验成功的喜悦，得到应有的发展，为数学高效课堂提供最好的保证。

7.每节课都要注重科学的学法指导，学生会学才是教学最终目的。

若学生学习缺乏正确的学习方法则会事倍功半。著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”所以教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导。科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。我们要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题——分析问题——解决问题——再发现问题”，最终达到养成勤于思考的习惯。

总之，努力提高课堂效率，打造高效课堂是当今基础教育课堂教学模式改革主流和趋势。只要教师心中时刻把握住“一切以学生为中心”，一切为学生的“学”服务，积极投身于课堂教学改革，用责任感、用事业心打造高效课堂，让我们的学生表现课堂、体验课堂、享受课堂，相信课堂必将充满朝气与活力，打造高效课堂是完全可以实现的。