英语教学中朗读的作用

听说读写是掌握每门语言的四个基本技能，其中提高读的技能的形式多种多样，可以通过朗读、默读、精读、泛读、速读、轮读和扮角色读等进行。朗读把声音形象表露在嘴上，

形成一定的节奏和旋律，而优美正确的语音、语调、节奏和旋律在言语交际过程中使得交际双方更能充分表达思想，交流感情，从而达到学习外语的最终目的。

重视朗读，研究方法，充分发挥朗读在英语教学和学习中的作用，是我们提高英语教学质量、学习效率和兴趣培养的一条有效的途径。本文试就朗读的作用，谈谈自己英语教学的认识。

一、改进语音，达到语言的交际目的

我在中学从教，大部分学生来自农村，由于农村中学的教学条件普遍较差，学生很少或几乎没有听过英语录音带，他们的语音学习仅限于课堂上老师的发音模仿。所以，从一开始学英语，他们的语音就存在着许多问题，语音学不好，单词的音就发不准，句子也就读不流利，严重地影响了日后口语交际能力的提高。还有一部分学生语音语调离奇古怪，节奏杂乱无章，说出来的英语听者也不知所云，最终还是达不到交际的目的。学英语最大的成功莫过于你能用英语与别人进行自由交流。只有双方都能有效地接受对方发出的信息，这样谈话才能顺利地进行下去。而要想在一次谈话中有效地输出语言信息，你的脑子里必须储存比一次谈话多得多的信息，这样，你才能不使自己处于尴尬的境地。你脑子里必须要有很多能脱口而出的句子和文章，这样你才能在口语天地里自由翱翔。朗读具有读的因素，又具有口语的因素。著名外语专家许国璋说过，学外语要眼尖、耳明、嘴勤、手快。只要多读、多记、多写，自有水到渠成之日。许多学生学习外语只精通题海战术，不肯开口，不愿意读，耳不明，嘴不勤。因此，教师应鼓励学生开口，要求学生出声读，大声读对话、课文。我要求学生在朗读的同时，注意短语和习惯用法，注意在具体的语言环境中体会词句的用法和区别。再通过模仿录音带中的语音、语调进行朗读训练，这样就可逐渐达到用现在的语言来表达自己的思想。

在英语早读课上，我创设各种方法让学生朗读而不使其感到厌倦。如：将每一节早读课划分成几个时段，每一个时段都提出具体的任务和目标。（1）全班学生集体朗读短文；（2）将班级分成Red Class和Green Class两组扮演不同的角色朗读课本中的对话，然后再交换角色朗读；（3）我读问句，学生读答句或者学生读问句，我读答句；（4）我说汉语，学生译成英语等等。总之，通过各种方法激发学生读英语的兴趣，更充分地利用好早晨这个大好时光。

二、图文并茂，强化记忆

语言，首先是有声的，文字只不过是记录语言的符号。朗读就是要大声地去读，甚至要忘情地去读，人们在默读时接收的只是文字符号，它难以表达语言的语音，语调，节奏和旋律，而朗读训练即眼到、口到、耳到，是視觉的又是听觉的，它使声音和文字建立直接联系。由于朗读中语调的升降，轻重音的起伏，对人的大脑形成一种刺激。使学习者对此作出反应，从而产生了比文字图象更丰富的想象，仿佛身临其境，印象深刻，记忆长久。

三、训练语感

学习语言必须讲究语感。加强朗读练习，是训练学生英语语感的重要手段之一。英语课文中有许多精彩绝妙的对话，变化多姿的句型，蕴含着作者的习趣意旨，还有许多“只可意会，不可言传”的佳句，学生只有通过大声朗读，细心咀嚼，才能领会到词句的深层含义。学生朗读时，可以边读边想象，边读边品味词与境的相承，谐和。通过音节的节奏，音韵和语言自身的间接传递和语言的连续作用，达到与作者心理情感的沟通与作者产生共鸣。这样做将不断教会你许多有用的词汇及短句，还将会帮助你在表达的时候，避免许多差错，更重要的是定会提高你对语言的感受能力。

曾经有位同学考试后对我说：“老师，有一选择题我不太有把握，我反复地把这道题读了几遍，一直把它读得顺口了才将答案定下来。结果，我选对了。”这表明她对这句话有了语感，是朗读起了作用，她已形成了良好的语感，进而做到正确地运用语言。所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，就是这个道理。

四、激发兴趣，发挥潜能

兴趣是最好的老师，学习兴趣是激励学生充分发挥学习潜能，提高学习质量，获得学习成功的巨大推动力。英语教学中激发学生兴趣的方法很多，但切不可忘记或轻视朗读激发兴趣的作用。表情朗读，分角色读、领读、轮读，朗读竞赛以及教师绘声绘色的朗读，都可引起学生浓厚的学习兴趣。

五、激发思维，消除疑问

学贵有疑。从产生疑问到消除疑问是学生学有长进的一段小历程。朗读使文字和声音相结合，使学习者同时观其形，读其音，闻其声，解其意，调动了大脑两半球神经细胞的积极活动，引发思维，学生在朗读时往往会发现文章中有许多不理解的地方，不懂的问题。其实，学生自己在读书中理解，理解中读书，记忆久，效果好，收益高，而且还可以避免教师填鸭式的满堂灌，有利于培养思维的生动性。课文中有许多艺术、文学空白，朗读时可以展开想象的翅膀，任意驰骋，有利于培养思维的创造性。

六、激发情感

激发情感的方法很多，其中表情朗读的方法颇为有效。因为大部分入选的课文都具有丰富的情感因素，尤其是记人叙事的文章。通过朗读，可以充分利用课文的情感因素，沟通作者与学生情感，入情入境，使学生备受感染，产生共鸣，从而得到启迪，受到教育，在潜移默化中使心灵接受洗礼。表情朗读有助于学生深刻理解课文，学生也只有理解了课文才能表情朗读，读出节奏，读出高低起伏，读出课文的味和作者的情。对一些浅显易懂，明白如话的文章或段落，可以以读代讲，运用表情朗读把学生带入课文意境中去，促使学生全身心地投入学习，提高学习效果。