新媒体对青少年革命传统教育的影响及运用研究

为深入了解新媒体环境下我国青少年革命传统教育现状，探索如何利用微信微博等新媒体做好青少年革命传统教育的引导工作，我们采用自编的《新媒体对青少年革命传统教育的影响调查》问卷，选取来自全国各地参与“井冈情·中国梦”全国青少年暑期实践班的青少年为被试，对其进行调查及访谈。其中共发放问卷200份，剔除填写不完整及不认真的问卷，收回有效问卷176份，有效回收率为88%。

随机选取了50名青少年进行访谈，访谈题目为你对共青团或学校利用新媒体开展青少年革命传统教育工作有何建议和意见。此外，我们以团中央井冈山教育基地的官方微信和微博平台为研究工具，以历史推送消息的内容和形式、阅读量、点赞数等数据进行收集。对所获取的数据进行了统计分析，并将定量分析结果与定性研究的结论进行了综合，得出最终结论。

一、青少年革命传统教育的现状

1.对革命传统文化的认知存在差异化

在问及“您认为您了解革命传统文化吗？”调查显示，绝大部分青少年表示不太清楚或者很不清楚，只有少部分青少年表示清楚或较清楚。对于如何看待和理解革命传统文化的问题，调查显示，近四成的青少年认为革命传统文化中国共产党领导全国人民在长期的革命和建设实践中积淀而成的优秀文化，青少年理应学习和发扬；近半数的青少年表示对革命传统文化不了解，并对其无感。由此可见，青少年对革命传统文化的认知存在差异化，部分青少年对革命传统文化基本了解和保持比较清醒的认识，大部分青少年对革命传统文化不了解，认识模糊。

2.青少年学习了解革命传统文化相对被动机械化

调查显示，极少部分青少年会经常关注浏览革命传统教育内容，并且乐意与同学、老师交流相关知识，绝大多数青少年平时偶尔或几乎不浏览、发布、转发一些红色教育内容。除此之外，青少年很少有机会学习革命传统文化知识、接受革命传统教育。整个社会的功利取向使学习革命传统文化打上了“无用”的标签，过分被动机械化成为大学生学习传统文化的一个障碍。但也有一点值得我们注意的是，绝大多数青少年都参加过学校共青团利用新媒体方式开展的各类活动，对这类活动也有更高的认可度，可见新媒体方式开展的各类活动相比传统方式更能吸引青少年的参与。

3.青少年对于革命传统文化的学习途径日益多样化

调查顯示，学校教育成为青少年获取革命传统文化知识的主要渠道，其次是社会宣传和媒体宣传。可以看出，在青少年接触革命传统文化的诸多渠道中，学校的影响和社会媒体的宣传是主要的。值得注意的是随着互联网和新媒体的普及，互联网发展迅猛，影响范围不断扩大，青少年接触革命传统文化的途径日益多样化。

二、新媒体对青少年革命传统教育的影响

1.新媒体激发青少年关注革命传统文化的功能还未完全开发

调查显示，青少年注册使用新媒体平台的最主要的三个原因中，关注熟人、朋友动态，打发闲暇时间，随时表达自己的观点排在前三位，其次为分享信息、图片、视频等，记录自己的生活以及了解最新资讯。在新媒体平台上，青少年会主动关注的内容中，同学朋友居第一位，第二是家人和亲戚，其次是娱乐。生活时尚、财经和实事关注较少，传统文化或传统革命教育的主动关注度则处于最低水平。可见青少年大多依赖于微信微博等新媒体来放松和娱乐，主动用它来进行严肃学习者少之又少。

2.利用新媒体进行革命传统教育呈现多态化的趋势

调查显示，绝大多数青少年都赞同利用新媒体进行青少年革命传统教育，不赞同人数极少。利用新媒体进行青少年革命传统教育，青少年感兴趣的内容排名前三依次是关于革命传统与的微电影、微公益和关于革命传统教育的微动画。绝大多数青少年会关注青少年革命传统教育官方微博或微信公众号进行互动。值得注意的是随着互联网和新媒体的普及，影响范围不断扩大，青少年接触革命传统的途径日益多样化，学校共青团利用新媒体进行革命传统教育的途径和方式也变得丰富起来。

从调查结果来看，就整体而言，微信微博等新媒体在青少年革命传统教育中的运用呈现积极向上的发展趋势，但是革命传统教育在新媒体的呈现频率、方式等还很不够。通过访谈，我们了解到，当代青少年对革命传统教育的开展有自身的期待，但对通过新媒体载体传播革命传统教育的各种方式方法则接受度不一。

三、新媒体给青少年革命传统教育带来的机遇与挑战

1.有助于提高青少年革命传统教育的针对性和时效性

每一个大学生都是一个独立的个体，有不同的个性特点和思维模式，在教育过程中必须针对大学生的个体差异性，因人而异、因材施教。新媒体改变了传统课堂教学的固有模式。多种新媒体的兴起和普及为教育者增强与学生的沟通、提升对学生的了解程度提供了新的平台，成为教育者与受教育者之间沟通的桥梁，针对性地传业解惑；受教育者也可以通过新媒体寻求帮助、表达真实想法，与教育者进行沟通和交流。这种非面对面的交流方式更有利于打破教育者与受教育者之间的隔阂，拉近师生的距离，提升双方信任度，提高教育效果。另外，新媒体在提高革命传统教育针对性的同时也提高了时效性。通过新媒体的各种渠道，教育者可通过在专题网站上、微信、微博里发布内容，QQ群组，微信群发起网络聊天等方式，将需要的教育内容在最短的时间内、最大范围的传达给每一个大学生，突破了课堂教学时间、空间的限制，实现了教育内容的即时传达与更新，长期下去也有助于学生在潜移默化之中接受革命传统教育的内容，使革命传统教育工作最大程度地发挥功效。

2.有助于拓宽革命传统教育的资源

在新媒体时代，微博微信等载体以其多样化、灵活性、即时性的优势，日益成为革命教育工作中不可获取的新载体和新手段。较之理论学习、谈话、报告会、培训班等传统的教育方法而言，新媒体的新载体形式，在教育手段和方式上更为丰富和多样。以新媒体为教育手段，通过互联网络和移动通信网络的途径，将单调的指示、命令、说教，转变为声音、文字、图像、视频相结合的立体的、动态的信息，使革命传统教育工作的内容更为直观、逼真，形式更为生动、活泼，吸引力更强，感染力更大，使得受教育者产生愉快的学习体验，从而提高学习的积极性。学校和革命传统教育基地可以充分利用新媒体不断拓宽教育资源获取和传播渠道，开展丰富多彩的新媒体活动，如网上团校、视频会议、在线答疑交流等。

3.对青少年革命传统教育提出了新挑战

新媒体的运用拉近了教育主体与客体之间的距离，但同时也使得教育主体与客体之间的界限越来越模糊，教育主体的权威性受到挑战。新媒体的兴起打破了“你传我受”的教育模式，拓宽了青少年了解信息的渠道，他们可以通过新媒体获得大量的信息和知识，甚至可能比教育者掌握的信息更为全面、获得更大的话语权。不可避免，在这种情况下，受教育者对教育主体的依赖性将迅速降低，随之，主体的权威性也将面临巨大挑战。另外，新媒体的运用也给革命传统教育主体的媒介素养提出了挑战。面对青少年日益提高的新媒体使用技巧，教育主体如果不能主动更新相关知识，不具备科学运用新媒体、熟练操作新媒体的能力，就不能比青少年拥有更多的信息资源，不能掌握信息的主控权，更不能熟练利用新媒体为革命传统教育服务。

四、运用微信微博等新媒体进行青少年革命传统教育的对策思考

1.把握新媒体前期宣传

微信微博等新媒体作为现代化的青少年信息平台，承载着青少年的校园生活和学习信息，对青少年具有巨大的吸引力。目前微信有微信公众账号、微信群，微博有加V认证的功能。以团中央井冈山革命传统教育基地为例，既有相应的微信公众号，也有经过认证的官方微博。据调查，团中央井冈山革命传统教育基地的微博关注人数为23332人，微博阅读量并不算太高，每条微博的互动量（点赞数和评论量）也较低；基地的微信公众号每日的阅读量较高，日均阅读量超过500次，但与基地的期望相比还存在不足。因此做好新媒体的前期宣传具有十分重大的意义。

根据青少年的心理特点和对新生事物的接受度，革命传统教育基地或其他教育主体可以将新媒体的二维码印在各类文化产品上，湖南工学院井冈山实践团尝试把红色文化、微信微博二维码与书签相联系，对相关革命传统教育的微信微博进行宣传，取得了较好效果。此外，还可以通过各类线上线下互动活动，比如微博微信上墙、微信微博摇一摇抽奖活动等增加青少年的关注度。

2.注重完善新媒体载体形式及内容

新媒体背景下信息的传播碎片化，及时性都有可能导致信息失真、网络舆情难以控制的现状，因此青少年革命传统教育者必须加强微博微信等舆情控制，加强内容审核，创新呈现方式：以现有青少年革命传统教育的微信微博载体为研究对象和实践平台，注重对新媒体载体形式和内容的设计，使其成为青少年喜闻乐见的载体形式；建立革命传统教育的青少年受众微信群，通过群聊功能，进行沟通和交流，共享信息资源；不断利用微博微信等新媒体拓宽教育资源获取和传播渠道，线上与线下活动相融合，开展丰富多彩的校园新媒体活动，如网上团校、视频会议、在线答疑交流等；要在微博微信等新媒体的基础上，积极搭建“微公益”平台，引领青少年积极投身到公益事业中；要集成多种新媒体應用平台打造示范性青少年革命传统主题教育微平台和网络互动社区；要能适时地对新媒体在青少年革命传统教育中的运行情况进行监督与调控。

3.关注革命传统教育后续进展

微信微博等新媒体的广泛使用需要在后续进一步的发展和研究。首先要加大对青少年革命传统教育的科学研究。高校及其他教育主体应投入一定的科研资金，启动专门的研究项目，吸引学术人才加入青少年革命传统教育研究行列，不断壮大专业的研究队伍，为青少年革命传统教育工作提供更多的理论成果，带动创新发展。

其次是要建立严格的青少年革命传统教育工作运行制度。青少年革命传统教育工作不仅需要相关教育工作者的精心策划和组织，也需要青少年的积极配合和参与。教育主体应该根据青少年革命传统教育的特点，制定严格的运行制度，落实青少年革命传统工作的领导职责和管理责任，统筹规划，确保青少年革命传统教育工作有序进行。

最后，形成完善的青少年革命传统新媒体教育评估系统。制定科学的评估标准，对高校青少年革命传统教育的各个环节进行合理的评估，准确掌握青少年革命传统教育的发展状况，及时对微信微博等新媒体在青少年革命传统教育工作中的各阶段的实际效果进行一个反馈，有利于教育工作的改善和进一步发展。

本文系湖南省2016年特色成长辅导室项目（项目编号2016CZ01）、湖南工学院2016年大学生思想素质提升工程网络文化精品项目（项目编号16W02）阶段性成果。