信息技术在新课程高中生物高效教学中运用的研究

吕凤春

摘 要：现在的时代是个信息化时代，信息技术广泛应用于社会生活的各个方面，改变了我们的生活方式、思维方式和交往方式，丰富了人们的多元化需求。但是，我国的教育体系还处于传统的思维模式上，与信息化时代潮流不相适应，这就需要我们集思广益大力发展信息技术。本文以高中生物课为具体研究对象，分别对信息技术在新课程高中生物高效教学中运用的必要性、信息技术在新课程高中生物高效教学中运用的举措进行了研究。

关键词：信息技术；高中生物；教学实践；举措

一、信息技术在新课程高中生物高效教学中运用的必要性

在教育领域内，信息技术在相当长的一段时间里，是一个比较落后的领域。相对于其他部门来说，教育在应用科学成就和进行技术革新方面是最缓慢的一个领域，尤其是在教学的具体实施过程中，仍旧停留在粉笔加黑板的水平上，教师和教学技术从过去到现代社会好像几乎没有什么变化。随着信息技术的发展，在教育领域内，不少致力于信息技术和教育改革的人对教学技术的落后状态提出了批评并积极倡导在教育领域加大对教育技术的投入和应用，以求教育借助于信息技术获得一个新的发展境界，从而为经济社会的发展提供智力支持。

在信息技术发展的影响下，传授知识和发展能力两者的辩证关系，其侧重点已经发生了变化，发展能力已经成了教育的重点，而发展能力需要跟上科技发展的步伐与其同步进行。而我们的教育系统还停留在传统的教育观念上，过于追求成绩和升学目标，严重忽视了对学生能力和素质的培养，仅仅把传播知识作为教育的唯一重要目标。单纯地发展传统教育无法适应时代发展潮流，更无法应付教育所面临的现代技术挑战。于是，有必要将现代教育技术应用于学科教学中。

生物学是一门和实际生活密切相关的科学，它涉猎的范围很广，有理论上的，有社会实践上的；有现象的，有本质的；有区域的，有系统的；有传统的，有现代的。因此，依靠传统的教育教学技术很难把生物知识的方方面面直观地、生动地、具体地展现在学生面前，让学生体会到生物学的魅力和探索生物的秘密所在。而现代教育技术恰恰以其独特的技术工具和平台呈现生动多彩的画面，交互综合界面和多媒体集成的优势。现代教育信息技术将文字、数据、图形、图像和音频等信息媒体结合在一起，多角度、多层次地把生命现象和生理过程铺展开来，创造多维度教学空间，使抽象深邃的生物学理论具体化和形象化，从而使复杂单调的生物学教学过程变得丰富多彩，也最大限度地调动了学生的主观能动性，为学生积极创新提供了多个学习平台，从而改变了传统僵化的教学模式，为实施新课程高效教学提供了机遇，为创新生物教学提供了有效的途径。

二、信息技术在新课程高中生物高效教学中运用的措施

信息技术运用在新课程高中生物教学过程中，就是以网络为渠道，集合图画、视频、投影和音频等多媒体方式进行高中生物教学实践活动。

1.创设生动的教学情境，提高课堂教学效率

学生的学习兴趣与学习动机来源于对知识的追求。而信息技术在高中生物教学中的运用可以使理论化具体形象化展示，最终可以提高课堂的效率。例如在学习“遗传过程”时教师可以使用投影画面创设遗传过程具体情境，并借助多媒体教学工具辅助教学，最终形成师生互动的教学模式，从而提高学生的自主性、创造性和能动性。

2.改变传统的教学方式，尊重和确认学生主体地位

传统的生物教学是以教师为主、学生为辅，教师一味地传授生物理论知识，而学生只是被动地接受知识，这一过程处于单线条状态。而把信息技术应用于生物教学过程中，就要求改变教学方式，以学生为主、教师为辅，尊重和确认学生的主体地位，让学生在现代信息教育技术的辅助下发挥主观能动性，积极地参与生物教学活动，树立创新思维，从而探索生物学的奥秘，最终喜欢上生物学，从而提高教学水平。

3.动态展示，突出教学重点与教学难点

在高中生物教学中运用信息技术可以设计与教材内容相应的动态画面并配上教师的简要文字解说，实现教学的动静协调、音像同步，教学内容将化难为易，突破教学重点与难点。如在学习“生物的光合作用”时，通过设计光合的动态运作过程，突出光合作用的重要因素和如何进行光合作用。

4.信息搜集使教学资源最大化

在教学过程中，单一地依靠课本或者配套资料为生物教学资源，难以把生物教学过程中的内容和形式展示出来，更难以对重点和难点问题进行分析和解惑。以网络为途径利用信息教育技术，可以搜集生物学相关的知识，实现资源的最大优化组合，从而使枯燥的生物教学活动开展生动化、形象化和具体化，由难转易。

总之，在我们所努力进行的教育改革中，要具有创新和全局意识，把信息技术应用到教育教学的全过程，从而提高教育技术水平，为教育朝着国际化和现代化发展注入新的动力，开拓教育发展的新境界，最终使我国的教育事业向纵深发展，实现我们为之奋斗的科教兴国和人才强国战略。

参考文献：

[1]陈文元.信息技术在新课程高中生物高效教学中运用的研究[J].理化空间，2014（10）.

[2]杨富春.生物实验课的点滴体会[J].沧州师范专科学校学报，2007（3）.