微课在初中数学课堂教学的应用方法

[摘 要]微课在初中数学课堂教学应用具有重要意义，能增强课堂趣味性、突破教学重点难点、提高课堂教学效果。为促进微课作用的充分发挥，应该结合教学工作需要采取相应对策，合理利用微课进行新课导入、概念教学、典型例题教学、数学复习工作等。从而推动初中数学课堂活动有效开展，激发学生的兴趣和热情，提高初中数学教学质量和学生的学习效率。

[关键词]微课；初中数学教学；趣味性；教学情境

微课以视频为载体，根据教学内容和教学目标，对某个知识点进行详细讲解和分析，从而达到辅助课堂教学的目的，一般微课的时间在3-10min左右。由于微课的内容短小精悍，能对某个知识点进行详细的讲解和说明，有利于辅助课堂教学活动，因而在教学中应用越来越广泛。文章结合初中数学课堂教学实际情况，对微课的应用进行探讨分析，希望能为微课的有效利用提供指导。

一、微课在初中数学课堂教学的应用意义

信息技术的发展和进步，促进了微课的出现，并逐渐在教学中得到应用。初中数学知识点较多，对一些学生来说比较困难，为帮助学生突破重点与难点，合理应用微课是一种重要策略，其作用体现在以下方面。

（一）增强课堂的趣味性

微课以教学视频为核心，根据教学内容为学生创设教学情境，让学生更好融入课堂学习活动当中。能够增强教学内容的趣味性，让学生有效学习数学知识。

（二）突破教学重点难点

微课可以重复播放，对教学的重点与难点进行反复讲解和学习，让学生知道其中的来龙去脉，深化对所学内容的理解。进而帮助学生突破教学的重点与难点，让学生更为有效的融入课堂学习活动，掌握数学知识。

（三）提高课堂教学效果

初中数学教学中，在微课的辅助作用下，能将教学内容直观形象的展示给学生，提高课堂活动的趣味性。同时还能帮助学生突破重点与难点，让学生更好学习数学知识，加深对所学内容的理解，促进初中数学课堂教学效果提升。

二、微课在初中数学课堂教学的应用方法

虽然微课在初中数学教学中应用具有重要作用，但由于微课的出现时间较短，一些任课老师教学经验不足，制约其作用充分发挥。为转变这种情况，结合初中数学教学具体情况，笔者认为应该采取以下方法，促进微课在初中数学教学中得到更好的应用。

（一）利用微课导入数学课堂教学

新课导入中合理利用微课，能改变教学枯燥无味的形式，调动学生学习数学知识的兴趣。例如，“统计与概率的基本认知”这节内容学习时，可利用微视频播放某十字路口通过的自行车、摩托车、小汽车、大卡车等车辆通行的数量，然后引入统计概率的相关内容学习，让学生做好记录并进行计算分析。通过这种微课情境的引入，能够让学生更好融入学习活动当中，调动学生学习新知识的兴趣，让课堂教学充满活动，更好学习和掌握所学内容。

（二）利用微课开展数学概念教学

利用微课辅助数学概念教学，在动画、视频、几何画板的支持下，让学生对数学概念有更为直观、形象的理解，进而有效融入课堂学习活动。例如，“多边形内角和”学习时，先为学生播放五分钟的视频，再让学生回忆所学知识，包括三角形、长方形、梯形的内角和以及计算公式。然后引导和启发学生，帮助学生打开思路，试着探究五边形、六边形的内角和是多少。并在此基础上，引导学生自主探究和总结内角和公式。这样不仅可以对多边形的内角有更深的理解，还能进一步拓展知识面，熟练掌握计算公式，提高知识应用技能。

（三）利用微课开展典型例题教学

初中数学教学离不开典型的例题，微课能为学生有效展示例题，进行细致讲解和分析，让学生获取解题经验，有利于拓展学生思维，取得更好的学习效果。例如，“一元一次方程的应用”学习时，要让学生借助“线段图”分析行程中的数量关系，让学生根据题意并结合线段图，弄清楚时间、速度、路程三者之间的关系，并列出正确的方程，得到答案。微课的应用能让这些内容直观形象的展示给学生，有效学习典型例题，提高教学效果和学习效率。

（四）利用微课指导数学复习工作

课堂复习是初中数学教学不可忽视的内容，有利于巩固所学知识，而复习过程中也要合理利用微课。例如，在三角函数复习时，为了让学生掌握利用三角函数知识测量和计算教学楼高度的问题，可以利用微课的辅助作用，让学生有效开展学习，演示测量和计算步骤。在学生对工作流程熟悉的前提下，让他们有效开展学习，进行实地测量和计算，不仅增强对三角函数知识的了解，还能有效提高学生的知识应用能力。

三、结语

微课具有短小精悍、直观形象的特征，满足初中数学课堂教学需要，将其应用到教学中具有重要应用。作为任课老师，应该认识其重要作用，结合初中数学教学具体内容，将微课有效融入课堂活动当中。从而推动教学活动顺利进行，激发学生的学习兴趣，促进初中数学教学效果提升。

参考文献：

[1]郭梦婷.基于“微课导学”的中学数学课堂教学应用设计[J].现代中小学教育，2015（9），85-88.

[2]杨栋.浅谈微课在初中数学教学中的应用[J].中国校外教育上旬刊，2015（8），33.

[3]杨雨国.浅谈“微课”在初中数学教学的应用[J].当代教育实践与教学研究，2015（1），12.

作者简介：陶睿，九江市同文中学，本科，中教一级，研究方向：初中数学教学工作。