浅谈幼儿早期阅读兴趣培养

李燕

[摘 要]从幼儿的发展情况上来看，早期阅读满足了幼儿的发展需求，并且有助于幼儿各项能力的提升。从时代的发展情况上来看，早期阅读教育的重要性日益凸显出来。为此，幼儿园要重视早期阅读教育。

[关键词]幼儿；早期阅读；兴趣培养；方法

在幼儿早期阅读教育中，幼儿是否能养成良好的阅读习惯会影响到幼儿日后的学习。为此，在幼儿阶段，教师要重视早期阅读教育，充分发挥早期阅读教育的重要性，慢慢增强幼儿对阅读的兴趣，提高幼儿的阅读能力。

一、幼儿早期阅读兴趣培养的重要性

1.有助于发展幼儿的观察力与思维能力

幼儿阶段正是观察力初步形成的重要阶段。幼儿观察的发展表现在以下几个方面：（1）观察的目的性；（2）观察的组织性；（3）观察的概括性。在幼儿早期阅读兴趣培养过程中，可以充分培养幼儿的观察力。

2.有助于发展幼儿的独立性和自信心

从相关的调查数据了解到，幼儿阶段的独立性发展速度非常快。在刚开始，幼儿本身不具备阅读能力，必须要在家长和老师的帮助下才能完成。幼儿最初的阅读与生活实际有着非常密切的联系，换句话来说幼儿阅读是成人与孩子这两者之间所开展的阅读。随着幼儿年龄的不断增加，幼儿自主阅读的能力逐渐提高，此时成人仅仅起着辅导性的作用。

3.有助于拓宽幼儿的眼界，促进心理健康

我们知道，幼儿具有强烈的好奇心，他们会就某一个问题问到底，有着较强的求知欲。在幼儿阶段，通过让幼儿阅读自然、人文等方面的书籍，这会拓宽幼儿的知识面，提高幼儿的认知能力。当幼儿进入到阅读的世界中，大量的书籍丰富了幼儿的精神世界，让幼儿的生活变得丰富多彩。

二、培养幼儿早期阅读兴趣的方法

1.发挥家庭的作用，培养幼儿早期阅读兴趣

首先，站在家长的立场上来讲，其要树立正确的早期阅读观念。对于家长来说，其要借助询问他人、自学等方式来学习与早期阅读相关的知识，树立正确的早期阅读观念。在每天接送幼儿的时候，家长要与教师沟通，掌握幼儿的兴趣点。另外，家长要从网上搜集与早期阅读教育相关的内容，以便于更好的培养幼儿的早期阅读兴趣。其次，家长要选择幼儿比较感兴趣的书籍。图书读物的类别影响着幼儿的阅读兴趣。因此，家长在选择图书读物的时候，要将幼儿的兴趣点作为参考依据，为幼儿选择出合适的书籍。通常情况下，教师要从以下几个途径来发现学生喜欢哪方面的读物：一方面家长要多带幼儿进入书店，让幼儿自己选择其所感兴趣的读物；另一方面家长要帮助幼儿选择，确保其所选择的读物满足幼儿的兴趣需求。第三，家长要创设愉快、轻松的家庭阅读氛围。阅读环境、墙面环境等显性环境会无形之中增强幼儿的阅读兴趣，让幼儿养成良好的阅读习惯。作为家长，不能规定幼儿阅读的时间、阅读的材料，尽可能让幼儿跟从自身的内心来进行阅读。在幼儿自主阅读的过程中，家长要为幼儿营造安静的环境，不要打断幼儿阅读。如果幼儿实在不想阅读，家长不能强制其阅读，防止幼儿对阅读产生厌恶的情绪。第四，家长要定期开展亲子阅读活动。在早期阅读中，家长要与幼儿共同欣赏图画，阅读生动、有趣的故事，以此来调动幼儿阅读的积极性。当家长与幼儿开展亲子阅读活动的时候，家长要及时指导幼儿在阅读中出现的问题，让幼儿养成良好的阅读习惯。如果幼儿在阅读的过程中遇到了困难，家长不要及时帮助幼儿解决，而是要引导幼儿自己解决这些困难。通过让幼儿自主观察、自主思考，这会提高幼儿的认知能力，还会加深幼儿对阅读材料的理解。

2.提高幼儿教师素质，科学开展早期阅读教育

首先，幼儿教师要更新自身的早期阅读教育观念。教学大纲中指出：教学目标的设定要将幼儿的实际发展水平、幼儿的经验、幼儿的实际需求作为参考依据。由此可见，早期阅读教育目标应该随着实际情况的变化而变化。作为一名幼儿教师，其要定期参加培训班，或者自主学习，了解幼儿早期阅读的概念，认识到幼儿早期阅读教育的重要性，掌握开展早期阅读教育的方法，以此来保证早期阅读教育的顺利进行。在开展幼儿早期阅读教育时，教师要从幼儿的各种需求出发，增强幼儿对阅读教育的兴趣。其次，幼儿教师要提高自身开展早期阅读活动的能力。在设计早期阅读教育活动的时候，幼儿教师既要设定合适的目标，还要采取多种多样的教学形式，让幼儿全面参与到阅读活动中。在阅读课中，教师要将游戏引入到其中，活跃课堂的氛围。另外，教师要构建多元化的阅读情境，尽可能选择多种阅读材料，慢慢提高幼儿的阅读能力。第三，创设有趣、自主的阅读情境。在开展早期阅读教育活动的时候，教师要尽可能选择幼儿感兴趣的教学方式来进行。同时在阅读过程中，教师要给幼儿留出足够多的思考空间，让学生放飞自身的想象，培养学生的创新思维。我们以“蒲公英找家”这一阅读活动为例子，在课堂刚开始的时候，教师可以创设这样一个情境：同学们，我们知道小鸟、蜻蜓都是用翅膀飞，那么蒲公英是用什么飞呢？蒲公英会在哪里安家呢？通过这两个开放式的问题，幼儿会发挥自身的想象力，寻找这两个问题的答案。在问题的带领下，幼儿的阅读兴趣得到了明显的提升。为此，在早期阅读教育活动中，教师要创设问题情境，将问题作为主线，给幼儿营造更多表达自身看法的机会，增强幼儿的表达能力。第四，尊重幼儿阅读能力间的差异性在早期阅读活动中，教师不仅要教幼儿认识生字生词，还要让幼儿养成良好的阅读习惯。有些幼儿的理解能力较差，为此教师不要一味的让他们记忆生字生词。幼儿教师要尊重幼儿之间的差异性，因材施教，确保每位幼儿的个性发展。

3.提升幼儿园办学条件，顺利开展幼儿早期阅读活动

首先，对幼儿教师进行早期阅读教育培训，幼儿园要定期培训教师，要教师全面了解与早期阅读教育相关的内容。从理论的层面上来讲，幼儿园要专门安排一些理论课，让教师认识到早期阅读教育的重要性，确保教师能够转变自身的观念，树立正确的早期阅读教育观念。从实践的层面上来讲，幼儿园要设立课题，让教师组织这些课题的讲解，提高教师的教学技能。其次，为幼儿提供相关的物质支持，幼儿园要专门开设图书区角，为幼儿营造安静的阅读环境。但是幼儿园要将图书区角与表演区角安排在一起，确保幼儿将角色表演活动与阅读活动有机结合起来。尽管有些幼儿园创设了阅读区角，但是桌椅设施并不完善，这让图书区角流于形式。为此，幼儿园要完善桌椅设施，保证阅读区角的干净，为幼儿营造舒适的阅读环境。第三，为幼儿投放充足、有趣的阅读材料。在早期阅读活动中，阅读材料占据基础性的地位。为此，幼儿园要准备充足的阅读材料，防止由于阅读材料缺乏而让很多幼儿失去了阅读的机会。幼儿园要保证阅读材料数量的充足，还要保证阅读材料的质量与种类。在选择阅读材料的时候，幼儿园既要考虑到幼儿的兴趣，又要考虑到幼儿的认知水平。如果幼儿园所选择的阅读材料与幼儿的认知水平等不相符，那么幼儿是不愿意阅读这些材料。为了能够将幼儿阅读的积极性调动起来，幼儿园要选择有趣的、生动的阅读材料，让幼儿对阅读能够保持着浓厚的兴趣。

三、结语

总而言之，幼儿的阅读兴趣影响到幼儿日后的学习，所以幼儿教师要在阅读中慢慢增强幼儿的阅读兴趣，让幼儿养成良好的阅读习惯，提高幼儿的阅读能力。

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