浅议公共图书馆儿童阅读与推广工作

晏祥铭

摘要：作为公益性文化设施的公共图书馆在公共文化服务体系建设中担当着重要角色，图书馆作为“公众的大课堂”，在推动少儿阅读上有着先天的优势，促进少儿阅读是公共图书馆服务的重要内容。身处知识经济时代，面对日新月异的科技创新和纷繁庞杂的信息更替，公共图书馆应该充分发挥好自身职能作用，大力开展儿童阅读与推广工作，使儿童增长知识，开阔眼界，促进少年儿童身心健康发展。

关键词：公共图书馆；儿童阅读；推广

构建现代公共文化服务体系是保障人民群众基本文化权益、保障和改善文化民生、建设社会主义文化强国的重要制度设计，是中国特色社会主义文化发展道路的重要内容，作为公益性文化设施的公共图书馆在公共文化服务体系建设中担当着重要角色，图书馆作为公众的大课堂，在推动少儿阅读上有着先天的优势，促进少儿阅读是公共图书馆服务的重要内容。当前，儿童阅读在我国受到广泛重视，儿童阅读推广日益受到关注，但儿童阅读工作还存在一些亟待解决的问题，公共图书馆任重而道远，儿童阅读推广工作至关重要。

一、当前儿童阅读现状和存在的问题

据有关调查数据显示，我国平均每44万人才拥有一所公共图书馆，平均每3201平方公里才拥有一所公共图书馆，全国共有县级以上独立建制的公共图书馆3076个，总藏量达7.89亿册（件），人均拥有公共图书馆藏书0.58册，人均购书经费1.09元。2013年，国民人均纸质图书阅读量为4.77本，而以色列是62本，俄罗斯超过20本。未成年人的人均图书阅读量为6.97本。在家庭教育中，绝大多数家长不能理解儿童阅读活动的正确含义，一般家庭藏书少，许多家长和老师不鼓励儿童阅读课外书籍，全国四十多万所中小学里有30%没有图书馆（室），儿童阅读量普遍偏少。

从以上数据可以看出，我国公共图书馆馆藏资源不足与配置不均衡，不少地方的图书馆资金短缺，藏书少，更新不足，一些欠发达地区，由于受经费限制，新书藏量没有明显增加，书刊外借率仍然得不到提高，基层图书馆办馆条件差，此外，图书馆人才缺乏也是一大问题，尤其是县一级的图书馆，专业人才更是缺乏。在儿童阅读方面，由于社会发展不平衡，地区差距、城乡差距、贫富差距大，儿童阅读教育获得严重不足，缺乏一套针对幼儿阅读的服务体系。加之教育资源有限，教育观念落后，应试教育固体，教师教学水平参差不齐，阅读环境与氛围缺失，家长对早期教育的理解和认识存在诸多误区，儿童读物创作人员素质不高，经典作品乏善可陈。儿童阅读的不足与国家的知识经济、学习型社会建设和国民素质的提高以及中华民族的跨越式发展极不相称。

二、对公共图书馆儿童阅读与推广工作的粗浅看法

对孩子来说，阅读是一种全方位、多维度的智力体操，它能使孩子的头脑逐渐变得灵活敏捷，并促进孩子身心健康全面成长，面对目前儿童阅读存在的问题，公共图书馆负有义不容辞的责任，要做好儿童阅读与推广工作，笔者认为应该从以下几个方面开展工作。

一是加强公共图书馆的软硬件建设，为儿童提供一个理想的阅读场所。首先是加强馆舍建设。各级文化行政部门要积极争取各级党委和政府的支持，把少儿图书馆（室）建设纳入当地规划，加大经费投入，加强设施建设，特别要重点扶持基层、农村地区，努力构建功能齐全，覆盖城乡，具有弘扬社会主义先进文化、服务文化教育事业、少儿智力开发、少儿读物及相關文献资料、满足少儿文化学习和休闲娱乐的少儿图书馆（室）。其次是加强少儿馆藏资源建设。馆藏文献结构如何，质量的高低，直接影响到馆藏利用率和为广大少儿读者提供服务的水平与效果。馆藏资源整体结构应做到有重点、有层次、有特色，既具科学性、系统性，又具针对性、实用性，努力满足未成年人的需求。图书采购人员要经常研判和分心少儿读物数据，了解少儿读物的质量和数量，及时收集读者意见和建议，及时调整购书计划。再次就是要把购书经费纳入当地财政预算，保障图书资源及经费每年均有适当增长。

二是建设高素质的图书馆员队伍，为少年儿童提供优质服务。馆员是图书馆管理工作中的一个重要因素，馆员结构、层次的好坏直接关系着图书馆各项事业的发展与兴衰成败，要根据少儿图书馆事业发展的新形势，大力加强少年儿童图书馆（室）人才队伍建设，努力提高工作队伍的专业化水平，不断加强理论研究、学术研讨和职业教育，提高少儿图书馆（室）人才队伍的专业素养和水平，增强馆员服务意识，努力适应信息化、网络化需要，着力培养一批熟悉少儿阅读推广工作的专业技术人才，为少儿阅读推广服务。馆员要充分认识少儿阅读的基础地位与窗口作用，提高对少儿读者服务工作重要性的认识，准确定位，创新工作思路，深挖工作潜力，适时开展专题服务、跟踪服务和多形式的读书活动，激发少儿学习热情，引导少儿读者有效阅读，使图书馆成为独具人文关怀的高文化品味的知识殿堂，成为少儿读者心目中真正的“学园、乐园和美园”。

三是帮助少儿制定读书计划，正确引导少儿参与阅读活动。阅读对于个人的成长和发展都至关重要，大量的阅读会使孩子在思考能力、表达能力的形成及处理问题的方式等都显示出明显的优势。孩子的身心发育特点其实与阅读内容是相对应的，什么年龄段的孩子读什么样的书，一本好书就是一个好老师。孩子需要自己的精神食粮，精神的成长依赖于阅读适合年龄发展的优秀作品，儿童的阅读有许多关键期，不同阶段的孩子，性别不同、爱好不同，阅读兴趣和兴奋点各有差别，需要加以有效的引导，通过提供适合他们阅读的作品，使之认识自我、认识世界。图书馆有适合各个年龄段孩子阅读的丰富馆藏资源，有专门针对儿童特点设置的读书区域，有洞悉各年龄段孩子心理需求和成人特点的专业人员，有符合科学规律、可操作、因人制宜的阅读及活动方案，可对儿童阅读进行有效指导。图书馆员要及时跟踪和掌握图书信息，了解孩子的阅读兴趣，发现孩子的阅读倾向，从图书内容的结构和覆盖面出发，从孩子最需要的美好东西出发，尊重孩子的兴趣爱好，营造阅读氛围，帮助孩子制定一个有效的阅读计划，引导儿童养成带着问题阅读的习惯，以趣促读，自觉阅读，有目的阅读，持之以恒地阅读，激励前进，陶冶情操，开拓视野，美化心灵。

四是培養阅读兴趣，提高儿童阅读能力。阅读，是人终生学习的一个主要途径，而阅读的习惯要从幼儿期开始培养，学龄前儿童是儿童心理发展过程中最重要的时期，这一时期儿童对某种知识或行为十分敏感，学习起来很容易，错过这个时期，学习则发生困难，甚至影响终生。因此，培养阅读兴趣，提高阅读能力，对儿童成长至关重要。儿童阅读兴趣的产生、发展是与我们的引导、培养分不开的，我们应根据儿童心理特点和阅读形成、发展规律，多形式、有意识地培养和激发阅读兴趣，从而提高阅读效率。图书馆应该通过优质的服务，探索在课堂和课外儿童阅读的新模式，架起图书馆-学校-家庭“儿童阅读连心桥”，鼓励儿童与不同年龄、不同能力的人在一起阅读，推动儿童读书爱书行为和培养儿童良好的信息素养，提高儿童对文献内容的理解、吸收和运用能力。鼓励家长积极参与儿童阅读活动，和孩子一起阅读，引导孩子考读书、爱书，积极思考，提高孩子的阅读能力。

五是开展儿童阅读活动，丰富少年儿童精神世界。为少年儿童服务是公共图书馆的重要任务之一，要区分不同年龄段未成年人的特点，创新服务理念，引入新媒体等现代信息技术，积极开展少儿图书推介、讲座、展览等活动，精心设计和组织内容鲜活、形式新颖、吸引力强的少儿读书活动，吸引未成年人走进图书馆、利用图书馆、喜欢图书馆。要配合“图书馆服务宣传周”、“世界读书日”等活动，加强舆论导向，全方位展示少年儿童图书馆（室）形象，提高社会对少儿图书馆事业的认识，不断吸引少儿读者，扩大少儿读者队伍。充分发挥少年儿童图书馆的社会作用，培养少儿广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，读好书，鼓励少儿自主选择阅读材料，明确阅读目的，由浅入深，循序渐进，指导少儿确立较高层次水平的阅读目的，极大地激发孩子们的阅读兴趣以及对读书的热爱，让孩子把阅读当成一种习惯，让更多的孩子提高阅读鉴赏力、表达能力和艺术表现力，促进对文化知识的学习。

身处知识经济时代，面对日新月异的科技创新和纷繁庞杂的信息更替，终身学习的能力不但为每个人提供了最大的生存保障，提高了我们的生活质量，而且也为完美人生的实现提供了保障。阅读作为国家的策略，为我们图书馆人提出了更高的要求，作为图书馆人，我们有义务、有责任做好儿童阅读与推广工作，最大限度地发挥好图书馆作用，提高少年儿童观察力、想象力、思维力及表达能力，使儿童增长知识、开阔眼界，使儿童获得情感、社会性等方面的发展，促进少年儿童身心健康发展。

参考文献：

[1]中国儿童发展纲要（2011-2020年）》人民出版社，2011年8月

[2]范并思，吕梅，胡海荣《公共图书馆未成年人服务》北京师范大学出版社，2012年8月

[3]阿甲《帮助孩子爱上阅读》少年儿童出版社，2007年08月

[4]彭懿《世界儿童文学阅读与经典》接力出版社，2011年9月

[5]李海英《图书馆服务管理》北京图书馆出版社，2011年7月