转变学习方式 优化课堂教学

魏柳珠

【摘要】好的学习方式可以帮助学生快速适应学习环境和掌握知识，传统的学习方式过于呆板，让学生在学习过程中难度加大，而且学习效果不明显。为此，需要学生根据自身实际情况来转变学习方式，通过阅读、质疑、探究、实践、反思等方法提高学习质量，优化课堂教学。

【关键词】数学 转变 学习方式 优化

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0151-02

数学科目历来都是教学中的重点和难点，由于数学学习具有抽象化特征，因此不论是老师教起来还是学生学起来都比较费劲，因此，教师需要在不断的探索和实践中寻求一条能够优化数学课堂教学的有效途径，提高数学教学效率。

一、转变学生数学学习方式的有效途径

（一）阅读

读书百遍，其义自现，说得就是阅读的重要性。在学习数学的过程中，有效的阅读，可以让学生更好的理解题目的概念，从题目中提取到便于解答问题的信息，避免学生因为曲解问题而出现错误，还可以让学生在读题的过程中独立思考，得出有效信息，理清解题思路，提高学生的学习能力。

阅读不只是要阅读问题，更要去阅读一些关于数学方面的书籍，数学期刊、习题精讲与数学学习方法等都是不错的选择，让学生在阅读的过程中，对数学的学习得出全面的认识和理解，寻找适合自己的学习方法。

（二）质疑

质疑导学是一种有效的教学方式，在教学过程中引导学生自发的提出学习过程中的疑问，教师通过学生的问题，了解学生的心理，开展具有针对性的课堂教学。教师在教学过程中可以民主化的与学生交流，让学生在上课过程中放下紧绷的神经，而是大胆的想象和提问，教师引导学生对不理解的知识点提问，并且及时对学生提出的问题进行解答。

（三）探究

学习本身就是一个探究的过程，在探究中寻找问题，解决问题，不断的积累和巩固知识，在教学过程中，提取教材中生动有趣的研究材料，让学生进行思考和探索，培养学生的求知精神。例如：拿最简单的小学教程来说，毫米、厘米、分米、米的关系很容易让学生糊涂，教师就可以在课堂上使用尺子让学生先进行观察，让学生在观察中探索答案，将所学的知识巩固和运用。

（四）实践

新课程的改革，要求学生由被动学习转为主动学习，在探索的过程中寻求适合自身实际情况的学习方法，并且学以致用，将课堂上学习到的知识运用到实际生活当中解决问题，例如：家长可以配合学校，在购物的时候让小学生自己计算价钱的总和（训练学生的计算能力）；观察生活中建筑物的构造有没有三角形结构（巩固三角形具有稳定性知识点）；小学生学习了在实践中提高学习效率，在学习时进行课外拓展，有效的激发学生潜能，培养学生动手能力，转变学习方式。

（五）反思

反思就是从事物的另外一个角度对事物进行思考，在学习过程中，反思是大脑进行思考的重要核心，通过反思对知识进行一个全方位的回顾，加深记忆，方便对知识有一个深层次的理解。例如：可以让学生准备一个专门的错题本，将平时学习的过程中和考试中出现的错题集中到错题本中，可以让学生在加深记忆，避免类似错误的重复发生，还能够在改错的基础上全面的反思，为什么会错？错在哪里？在反思中对知识有一个全新的认识和理解。

二、优化数学课堂教学的有效途径

（一）教学过程中与生活实际相结合

由于数学知识都比较抽象化，需要教师在教学过程中与实际相结合，便于学生的理解和思考，如几何的学习，不论是小学还是初中高中，都有几何的知识，从平面几何到立体几何，教师在讲述几何知识的时候，尤其是立体几何，学生很难自己想象，教师可以在教学前要求学生在课下自己动手做一个正方体、长方体、圆柱等模型，学生在做模型的过程中首先会对要学习的知识有一个基本的认识。老师在上课过程中可以利用学生的模型进行讲课，便于学生理解和学习，提高教学质量。

（二）从听课到讲课

在教学过程中，老师也可以和学生进行角色互换，让学生上讲台讲课，老师来听课。例如：教师可以偶尔给学生布置较为简单的知识板块，让学生进行分组学习讨论，选取代表上讲台讲课，前期准备中，学生需要自行查阅资料、思考、讨论，得出自己对知识的认识和思考。再由教师对学生的讲解进行总结，这样的学习方式，可以让学生独立思考，锻炼学生的自我学习能力和与同学之间的合作能力，在讲课的过程中找到学习的自信心，还可以让老师了解学生对知识的掌握程度，找到学生在学习中的问题与不足，有针对性的对知识进行讲解。

固有的学习方式已经成为学生的一种习惯，要想打破学生的固有观念，需要教师和家长共同合作，帮助学生建立一套适应学生自身发展的学习方案。教师在教学过程中以学生为主，发掘学生的潜能，探索新的教学方法，优化课堂教学，让学生在轻松愉悦的课堂环境中主动学习，培养学生独立思考能力，提高教学质量和学生学习效率。

参考文献：

[1]王广仁.新课标下优化数学课堂教学的有效策略[J].高效课堂，2012（11）

[2]仇海玲.质疑能力在小学数学学习过程中的作用分析[J].发展渗透，2014（12）

[3]蔡罡.探究高中数学课堂教学的有效途径[J].教学研究，2013（19）