独立学院大学生职业生涯规划课程创新模式探索

【摘要】面对目前严峻的就业形势，国家一直以来都非常重视大学生的就业指导工作，明确提出各高校需将职业发展与就业指导课程列入教学计划。通过对独立学院开设大学生职业生涯规划课程的现状进行分析，结合独立学院学生的特点，探索出一条适合独立学院学生发展，实用性和可操作性更强的大学生职业生涯规划课程的创新模式。

【关键词】独立学院 大学生 职业生涯规划 课程

【基金项目】本文系2015年陕西省高校辅导员工作精品项目“独立学院大学生职业生涯规划课程实践与探索”2015FXM02成果，课题组成员：王乐、王君涛、李亚利、薛飘、张雪霞。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0001-01

十八大以来，习近平总书记提出了“中国梦”，强调大学生应确立自己的理想追求，构建自己的远大梦想。独立学院的就业指导工作不能仅仅停留于对学生进行专业介绍和面试技能训练等，而是应该更加注重形成全方位、成体系的职业教育模式，才能使学生更具竞争能力。

一、独立学院开展职业生涯规划课程必要性分析

1.对学生个人而言

帮助学生在对自我及成长环境进行认真探索后明确自己的职业发展方向，制定切实可行的大学成长计划，为顺利达到自己理想的目标而积极行动，并以此规范和调整自己的行为，从而增强大学生学习的目的性和积极性。

2.对高校而言

大学生职业生涯规划课，能从思想深处、心灵深处激发大学生积极进取、开拓创新，教给大学生一种全新的生活态度，培养出思想道德素质过硬的优秀人才，这是其他课程所不具备的优势。所以，开设职业生涯规划课程有利于建立高校的品牌和信誉，推进学校教育教学的改革，并促进学校人才培养体系的完善。

3.对社会而言

有利于社会人力资源合理的配置，减少社会人力资本的浪费，提高了社会人力资源的总体利用效率；不仅提高就业率，而且提高了就业的质量，增强个人心理健康和家庭幸福感，从而有助于实现社会的稳定和谐。

二、独立学院开设职业生涯规划课程调查及结果分析

本文针对M独立学院，对该校500名学生进行了问卷调查，收回464份，收回率为92.8%。针对其调查结果进行分析如下：

1.学生职业规划意识逐渐增强

本次调查中我们发现在学习职业生涯规划课程前，87%的学生表示对自己的性格、兴趣、价值观等没有清晰的认识，而通过课程学习后，90%以上的学生认为自己对自我的认知较为清晰。在针对“认为学校开设职业生涯规划课程是否重要”的这个问题上，32%的学生表示很重要，69%的学生认为重要。通过学习课程后，有86%的被调查学生认真的做过职业规划。以上的这些数据可以看出，通过开设职业规划课程，学生的规划意识逐渐增强。

2.课程实用性欠缺、专业针对性有待改善

在调查中仅有18%的学生表示，课程上完后会去运用理论来指导自己的实践，但这些学生在后期的实践中，会遇到很多问题，因得不到解答，最终还是未将职业规划理论作为人生规划的有效工具。在访问中我们了解到，职业规划课程的教学安排针对全院学生，并没有针对各个专业进行细化，对于学生强化专业的职业规划方面还做得不够。

3.教师队伍专业化程度较低

在对独立学院的访问中发现，大学生职业规划课程的教师多为辅导员、就业指导中心人员兼职担任，平时要处理很多繁杂的事务性工作，对于课程研究和提高必然就会大打折扣了。教师队伍教育思想、内容、方式等较为陈旧，更新较慢，实用性和可操作性较差等一系列的问题。

三、独立学院大学生职业生涯规划课程改进策略

职业生涯规划教育是一个系统工程，只有结合实际、有效、持续地开展课程，才能探索出一条适应独立学院学生特点和实际情况的途径。

1.重视课程的连续性、全阶段性

大学生职业生涯规划课程应结合学生实际，开展符合各个年级的教学活动，以此来保证职业生涯规划课程的连续性和全阶段性。如下图所示：

图：大学生职业生涯规划课程体系情况说明

2.有针对性的个体辅导

职业生涯规划应考虑学生存在个体性差异的客观事实，占领网络阵地，建立微信、微博、QQ群等方式，打开与学生进行线上交流的渠道。根据学生所提的困惑类型进行分类，预约好时间段，安排教师对学生进行一对一指导，不断的增强职业生涯规划课程的渗透力度，保障课程实施的效果。并建立职业规划咨询室，完善工作流程，为学生提供“一对一”的职业困惑指导服务。

3.建立专业化、职业化师资团队

针对职业规划课程教师多为兼职教师的这个特点，在招聘人员时注意选拔具有职业生涯规划课程多年授课经验的教师负责，从具有心理学、教育学背景，经验丰富的辅导员老师担任。尽量减少教师队伍的更换频率，并且最好有1-2个专职负责这个课程的老师，以此更有利于建立一支职业化、专业化、高素质的教师团队。

4.加强开展特色团体实践活动

与学院各职能部门形成教育合力，产生联动效应，为职业生涯规划课程搭建平台。为了补充大课教学，学生参与度不够高的问题，实行小班互动的培训模式，采用课堂讲授、案例讨论、生涯游戏、情景模拟和在线测试等多种方式进行培训。通过职业规划发展论坛或系列讲座的方式邀请知名学者、职业规划方面的专家、企业家、职业经理人等现身说法，以此提高大学生生涯辅导教学的效果和影响力。

参考文献：

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作者简介：

王乐，女，西北工业大学明德学院讲师，主要研究方向大学生职业生涯规划、高校思想政治教育研究。