在小学英语故事教学中运用多媒体技术

温晶

摘要：小学英语课堂是实施多媒体技术的主阵地，为了确保教学质量，教师必须合理地运用多媒体技术。本文基于这一背景，探讨了如何在小学英语故事教学中运用多媒体技术。

关键词：多媒体技术 小学英语 故事教学 运用

多媒体技术不仅可以使故事内容活灵活现地呈现在学生面前，还能设置多样化的语言交际背景。在小学英语故事教学中，教师只有合理地运用多媒体技术，才能有效提高英语课堂的教学效率。

一、在小学英语故事教学运用多媒体技术的背景

日益成熟的现代科学信息技术已经渗透到人们生活、学习的方方面面，使得人们学习与生活的方式发生了很大改变。多媒体技术作为现代科学信息技术的重要组成部分，在课堂教学中发挥着重要作用，它不仅能丰富教学内容，提升教学质量，还能调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。

英语作为国际通用的语言之一，有着自身的优势和特点，学好英语是当代学生学习的主要任务。掌握一门语言技巧，首先要对这门语言产生浓厚的兴趣，然后再通过不断地学习与积累。由于我国地域文化和经济发展的不同，使得小学英语教学呈现出不同的格局，所以教师要根据实际情况，运用合理的教学方式。

二、在小学英语故事教学中运用多媒体技术的特点

第一，多媒体技术能生动形象地呈现完整的故事情节。故事教学强调故事情节的完整性，不完整的故事情节会导致学生接受的知识零碎化、片面化，不能全面、系统地学习。而运用多媒体技术，教师可以利用动态视频，增强故事情节的连贯性。

第二，多媒体技术能丰富小学英语故事教学的内容。连贯性和完整性是小学英语故事教学的特点，制作多媒体课件就能做到这一点，教师如果采用传统的教学方法是无法达到这一要求的。

第三，多媒体技术能使学习内容更加生动、形象、具体。采用传统的教学方法，学生缺乏使用语言的语境，没有置身于良好的交际背景中，自然不能很好地运用语言。

三、在小学英语故事教学中运用多媒体技术的注意事项

1.多媒体课件的简洁性

由于小学英语故事教学注重娱乐性，旨在激发学生学习英语的兴趣，所以在设计故事时，教师应确保多媒体课件的简洁性，让学生能轻易分辨出教学内容的主次，抓住故事的主题。如在设计《卖火柴的小女孩》的多媒体课件时，笔者设计了一个穿着单薄的小姑娘，在破旧小屋子里划火柴时，向往美好生活的画面。学生能从这些画面中掌握故事的精髓，从而更好地掌握故事的主题。

2.遵循科学性和教育性原则

在设计多媒体课件的过程中，教师要遵循科学性和教育性原则，确保故事情境与情节、中心内容相符合，具有较强的教育意义。如在教学《卖火柴的小女孩》时，笔者会制作一个视频动画，在清冷的寒风中，一位饥寒交迫的小女孩在小屋子里瑟瑟发抖。让学生想象一下如果自己在冬天，穿着一件衣服，会有什么感觉。这样一来，就能让学生产生身临其境的感受。

3.突出教学重点

多媒体技术既能有效丰富教学内容，又有利于教师把握教学的重点和难点，从而引导学生更好地掌握学习重点。

4.不可滥用多媒体技术

虽然很多教师意识到运用多媒体技术的必要性，但在实际运用过程中，有些教师还是存在滥用的现象，这就导致教师和学生被多媒体牵着鼻子走。因此，在运用多媒体技术的过程中，教师要意识到多媒体只是辅助教学工具，不能代替教师的授课和讲解。只有这样，才能真正发挥多媒体技术的效用。

四、结语

综上所述，多媒体技术已成为不可或缺的教学辅助工具之一，为了确保教学质量，教师要正确认识和运用多媒体技术，才能更好地提高小学英语教学的质量，实现新课程改革的教学目标。

参考文献：

[1]王隽.多媒体技术和小学英语教学[J].当代教育论坛（学科教育研究），2008，（12）.

[2]张生艳，徐晓丽.浅谈多媒体技术在小学英语课堂教学中的应用[J].科技信息（学术研究），2008，（13）.

[3]马磊.多媒体技术在小学英语教学中的运用探析[J].电子制作，2014，（13）.

[4]李敏.多媒体技术支持下的小学英语教学[J].中国教育技术装备，2012，（2）.

（作者单位：江西省赣州市石城县实验学校）endprint