探究以职业为导向的汽车检测与维修技术专业人才培养

孙泽涛　张波

【摘要】目前，企业间的竞争愈演愈烈。这种竞争已经不再是单纯经济效益的竞争，更多的是对人才的竞争。职业院校作为培养综合性实用型人才的重要基地，其责任就是为企业提供各种专业性人才。因此，文章就汽车检测与维修技术中以职业为导向的人才培养进行研究和分析，希望能为高校中相关的教育人员提供一些有价值的参考。

【关键词】汽车检测与维修 职业导向 专业人才培养

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0231-01

我国近几年来，无论是汽车的产量还是销量都在不断的增长。就发展的眼光来看，关于汽车的行业都是有很好的前景。所以，对汽车维修检测工作人员的需求也在不断的增大，不仅如此，需求增大的同时相应的要求也会增高。所以，在高校进行学生教学的过程中，但一定要根据企业所需要的人才标准来对学生进行教育，以就业为培养人才的最终导向，结合本校课程设置，进行积极化的校企合作，争取让学生的未来能够更加美好。

1.汽车检测与维修技术专业目前存在的问题与要求

1.1目前存在的问题

自改革开放以来，我国的经济就一直呈上升趋势稳步增长，对汽车的需求量也在不断增加，相应的维修人员需求也相对旺盛。目前汽车的更新换代也是日新月异，师傅带徒弟的方式已经不再被适用。而在职业院校的教学中，依旧采用的是填鸭式的教学，学生得不到实际操作的机会，这就会造成学生职业素质不高、动手能力较差，进而出现被用人企业拒之门外的结果。现在关于汽车维修方面的现状就是人才紧缺，但专业学生又达不到基本要求。由此可见，创新人才培养方式是目前亟待解决的问题。

1.2对于专业能力的要求

在对职业院校进行各方面的分析之后可以发现，现在汽车维修检测专业的学生都会在各大汽车维修场、二手车评估与鉴定公司以及汽车保险公司进行顶岗。而这些企业对学生的要求一般有几点：首先，要能够对汽车急性故障的检测与诊断，会利用现代的维修工具，能够进行汽车底盘机械、发动机与电控的检修，还要具备一定的汽车销售能力，可以进行车身的整体修复。不仅如此，还要具备一定的职业素质，沟通能力较强、有团队协作意识等等。

2.确定专业人才的培养目标

在对部分汽车检修企业进行调查研究之后可以了解到，对于汽车检测维修专业的学生培养目标如下：专业所面向的主要是汽车技术服务企业，其中包括：营销、配件、维修与检测，还有德智体美的全面发展。对于汽车服务的一线工作（理赔、估损、鉴定车辆、检测、汽车维修等等），必须都能熟练掌握[1]。

3.对于汽车检测与维修方面的课程体系构建

3.1对于课程体系的设计思路与理念

对于本专业的传统课程过于注重理论知识，这样不利于学生的学习。对于新课程体系的建立可以分为：汽车机电维修岗位的主要课程有“汽车行驶与制动检修”、“汽车底盘检修”、“汽车发动机检修”、“汽车舒适与安全检修”等；而在汽车车身修复岗位中，“汽车涂装技术”、“车身整形技术”成为了重要的理论基础[2]。总而言之，要将课程的理论与实际相结合，在进行设置课程时，也要注意岗位与课程、理论与实践的有机结合，在课程中要体现出开放性、实践性以及职业性。

3.2对新课程体系的描述

在对职业能力与工作任务进行分析之后，制定的人才培养方案就应该由浅入深，由简单到复杂，要符合初学者到专业者的学习规律，这样形成的构建体系就会更科学合理。在课程的体系中，要分成职业拓展课、职业技能课以及职业基础课这三个部分，而且其中要提炼出六大核心课程，其中包括：“汽车故障的诊断”、“汽车舒适与安全系统的检查和维修”、“汽车的底盘整体系统维修”、“发动机的控制维修”、“汽车发动机维修”以及“汽车底盘中机械系统检修”。通过对这些课程的学习，学生们会成为懂管理、善接待、精维修的高端技术型人才[3]。

3.3具有特色的课程体系

首先是校企合作开展课程的制定，制定一个较为明确的岗位能力标准，如果有条件，学生也可到企业里进行课程的学习；其次就是高职院校在专业的设置上要和企业相互交换意见，要经过合理的市场分析与预测，争取吸引到企业专业人员的参与，还有就是对企业职业岗位与行业发展趋势的分析，将企业的特色与专业知识进行有机的融合，让校企合作进入到一个良性的发展循环当中，从而让发展最大化；再次，职业院校对于本专业的教学要以汽车的维修与故障诊断为主，再加上汽车定损与车损技巧、汽车零件营销、车身修复以及工程的机械运用等课程；最后，在学生毕业时，学生不仅有本校的毕业证，还能获得汽车营销师、二手车评估师以及汽车维修工等职业资格证，也会让大学生获得更好的就业保障。

4.将职业作为导向，对人才培养方案的具体实施

4.1教学方式

对于课堂教学的改革势在必行，以往传统教学忽视了学生的主体地位，这让学生们在学习过程中无法产生积极性，从而无法提高学习效率与课堂效率。注重学生的学习兴趣非常重要，只有学习内容生动有趣，学生才能更好的学习。这就可以通过多媒体，把日常电视、网络以及光盘上和课堂有关的内容制作成CAI课件，教师在课堂上就以此作为知识背景引出本节课要学习的内容，提高学生的主观能动性，提高学习效果。总而言之，教师要将多媒体等图文工具进行最大化利用。多媒体技术存在集成性，也就是其能将声音、动画、图像、声音以及数值结合起来，最后在利用屏幕综合的展示出来，这种特点的优势就是能刺激学生的学习感官。从行为主义教学理论和行为主义心理学来讲，刺激反应是学习中不可缺少的一部分。利用CAI课件，就可以将学生的各种感官加以有效的刺激，这对学生内化学习动机有很大的帮助作用。

4.2完善专业课程教学，设置合理的课程

学校可以与企业共同研发一套专门的仿真软件[3]。让学生们能够对汽车检测维修有一个直观的了解；学校和企业之间也可以共同改编一些有企业特色的教材。其目的就是让学生对企业各方面的特点能够更加了解，找到自己需要努力的部分，继续钻研学习。寒暑假期间，教师也可以组织学生们的企业观摩。让学生在走入工作岗位时可以尽快适应。对很多学生来说，工学结合的教育模式是他们步入社会的第一步，他们既欣喜于初入社会的诸多挑战，又害怕自己的权益无法得到保障。此时，学校在让学生充分了解学校的规章制度和福利待遇的同时，要用实际行动来证明学校对实习学生的关心，如定期探望，及时听取学生的反馈信息，派遣指导教师常驻企业等等。企业与学校要达成相关协定，明确学生实习期间的安全及各方面保障，解决学生的后顾之忧。

综上所述，就目前的情况来看，对于职业教育中的汽车维修与检测专业课程的改革是未来发展的必然趋势。学生多进行一些实践性的课程学习，他们就能对企业所需要的人才特征和类型多一些了解，并在课程中逐步的完善自己，让自己能尽快胜任企业内的工作。虽然，目前我国在汽车维修与检测的教学改革中还存在一些问题，但是教育人和企业会在不断实践中逐步完善对教育的改革，为教育事业努力奋斗。

参考文献：

[1]成玉莲，依志国.汽车检测与维修技术专业“3+2”循环工学人才培养模式的实践探讨[J].中国职业技术教育，2015（2）：90-92.

[2]廖中文，邱秀丽.基于工作过程的高职汽车检测与维修专业课程教学模式改革探索[J].广东农工商职业技术学院学报，2015，31（2）：33-36.

[3]周忠友.中高职一体化人才培养研究与实践——以汽车检测与维修技术专业为例[J].湖州职业技术学院学报，2015（3）：31-35.endprint