基于专业人才培养的高职思想政治课教学改革探究

摘 要：随着教育体制改革的深化，高职思想政治课教学改革需要与高职教育的特点相适应，实现课程与专业人才培养的有效对接，保证课程教学改革的全面性与有效性。高职院校需要以学生的全面发展为出发点和落脚点，强化学生的职业道德素养、创新能力、实践能力和理论知识，结合专业人才培养目标，不断优化和调整教学内容，从而提高教学的实效性。

关键词：专业人才培养；高职院校；思想政治课；教学改革

中图分类号：G711 文献标识码：A 收稿日期：2016-04-22

作者简介：唐燕妮（1979—），女，土家族，湖北鹤峰人，恩施职业技术学院讲师，科技哲学硕士研究生。

一、基于专业人才培养的高职思想政治课教学改革的重要性

基于专业人才培养的高职思想政治课教学改革，其重要性可从以下几方面进行分析：一是有效适应“工学结合、就业导向”的人才培养模式。该培养模式主要是以学生职业能力的培养为重心，加强校企合作，将企业工作与课堂学习相结合，培养出符合社会发展需求的专业人才。高职院校在进行思想政治课教学改革时，应严格按照职业工作岗位的过程设计教学课程，设计教学内容，使学生熟悉职业工作情况，更好地适应职场工作，实现企业岗位要求与学生职业能力的无缝对接。由于思想政治课主要是对学生进行政治理论素质和思想道德教育，如果教学内容无法满足今后的职业与就业需要，将会弱化思想政治课的作用，无法实现不同专业人才的培养目标。二是有利于提高思想政治教育的实效性。明确高职人才培养目标是做好高职教育工作的重要前提。高职院校在人才培养的过程中，需要以服务为宗旨，以就业为导向，培养学生的职业素质和职业道德，使其能够熟练掌握职业技能与专业知识，具备持续发展的能力。高职院校培养的人才类型包括应用型、操作性和技术型人才，这使得其人才培养模式不同于本科院校，因此在进行思想政治课教学改革时，需要将专业人才培养与思想政治教育相融合，全面改革教学方法及内容，从而提高思想政治教育的实效性，促进学生的全面发展。

二、基于专业人才培养的高职思想政治课教学改革的有效途径

1.结合专业人才培养目标改革教学内容

高职院校在进行思想政治课教学改革时，需要以专业人才培养目标为依据，有效改革与创新教学内容。由于高职院校具有自身的专业特色，形成了自身的竞争力和品牌，因此院校在进行思想政治课教学时，可将不同专业的人才培养需求加以有效融合，如交通运输专业进行思想政治教育时，可融入“爱岗敬业、吃苦实干”的价值观。同时教师需要从学生的实际出发，强化教学内容的针对性，将专业实际与思想政治课内容相结合，准确把握教学方向，了解不同专业对应的职业需求，从而提高教学的有效性。此外，教师应重视学生的政治素质和思想素质的培养，结合职业岗位的需求来进行教学，保证专业和课程的对接，培养技能型与高素质型人才，实现基于职业导向的思想教育。

2.优化实践教学

在优化实践教学的过程中，应遵循科学、适用和创新的教学原则，有效利用“问题”进行实践教学活动。如学生可在课程教学中利用报告分析以及演讲活动等实践形式对思想政治理论进行学习，这样学生能够将理论与实践进行有机结合，增强自身的学习积极性和主动性，培养实践能力和思维能力，加强师生的交流与互动。同时高职院校在开展思想政治课实践教学活动时，可以强化校园文化建设，将思想政治课堂知延伸到课外，引导学生积极投入到实践活动中。此外，高职院校应积极开展社会实践活动，将社会作为思想政治课堂，使学生能够将社会活动与理论学习相结合，在社会实践活动中强化学生的能力，从而提高学生的思想素养，使其成为社会所需的人才。

3.改革课程考核的方式

思想政治课是大学生进行思想政治教育的主要方式，其教学目标就是使学生形成正确的世界观、人生观和价值，提高学生的思想政治素养，使其成为社会主义事业的接班人。因此思想政治课的考核不能只以学生记忆的道德标准和政治理论为依据，而需要结合学生的实际行动和思想表现。在实际考核过程中，应对过程考核加以重视，采用开卷形式来进行课程的结业考试，考查内容则可选择相对开放的试题，并量化考核学生的日常表现。这样能够符合学生的实际，将学生的思想政治状况进行真实反映，提高思想政治课教学的有效性。

参考文献：

[1]罗晓春.高职思政课与专业人才培养对接的改革思路[J].陕西教育（高教版），2013（Z2）.

[2]罗晓春.高职专业人才培养与思政课教学改革[J].价值工程，2014（16）：248-249.