本科生导师制：城市管理专业人才培养方案创新的探索与实践

2016-04-17程广帅

福建质量管理 2016年12期

关键词：导师制本科生导师

程广帅

(中南财经政法大学公共管理学院湖北武汉 430000)

本科生导师制：城市管理专业人才培养方案创新的探索与实践

程广帅

(中南财经政法大学公共管理学院湖北武汉 430000)

随着高等教育大众化的迅速发展，新专业急剧增加。考入新专业的同学也对专业发展和就业前景产生疑虑。如何正确引导同学们对新专业的认识，以及如何引导他们更好的规划大学生活。本文以城市管理专业为例，分析了高校新开专业实行导师制的意义及其实践，为其他新开专业如何更好的发展提供了借鉴。

新开专业；导师制；城市管理

一、引言

改革开放以来，伴随着我国社会经济的快速发展，城市化水平也不断上升，城市规模不断扩张。越来越复杂的城市社会，对我们传统的城市管理体制构成了巨大的挑战。在这种背景下，社会经济发展对我国的城市管理水平提出了更高的要求和挑战。问题是，我国的城市管理部门能够应对这一挑战吗？长期以来，除了城市规划等少数专业，我国高校很少设立与城市有关的管理类专业，对城市发展的规律难以把握。面对这一现实情况，我国部分高校顺应城市发展对城市管理科学化、专业化的需要，开始设置城市管理专业，为城市管理部门培养大量掌握城市运行规律的专业管理人才。截止到2012年，全国共有北京大学、云南大学、苏州大学等二十多所高校先后开设了城市管理专业。

然而，由于城市管理毕竟是一个新兴专业，在我校也是一个新开专业，办学经验还不够丰富。如何克服存在的弊端把城市管理专业办好呢？这不仅关系到学校的声誉，更关系到城市管理专业同学们。城市管理专业的全体教师，本着教育育人、培养人才的目标，决定建立本科生导师制，通过一对一的师生交流沟通模式，引导学生更快的适应大学生活，帮助他们合理制定自己的大学生涯规划以及爱上自己所学的城市专业。从2009年城市管理专业第一届本科生入学以来，到现在已经5年了，导师制基本达到了我们当初预期的目的。那么，总结回顾城市管理专业本科生导师制的经验，不仅对于城市管理专业今后的发展具有深远的意义，对于其他新开专业如何办的更成功也具有一定的借鉴意义。

二、新开专业实施导师制的必要性

(一)便于学生了解新专业

新开专业虽然是适应社会经济发展的需要而设立的，但是同学们并不是很清楚。他们更多的是担心：专业实力怎么样，老师水平高不高，就业前景如何等此类的问题。导师主要需要着重帮助学生加深对专业的了解，使他们热爱专业。城市管理专业和我们学院的其他专业一样，很多同学都是调剂过来的，对专业不了解，不知道学了干什么。他们喜欢的是会计、金融等热门专业，对自己将要读的专业有抵触心理，对专业学习失去兴趣和信心，更多的考虑是如何转专业，根本不用心去思考如何学好本专业。

针对这一客观情况，导师从社会经济发展和学科细分的客观需求，以及其它高校开设城市管理专业的发展等情况积极引导同学们对本专业的了解，重点讲解美好的专业发展前景和有特色的专业培养方案，让他们初步了解自己所学的专业，认识到学好学习本专业的重要性和必要性，树立学习本专业的信心和坚定学好本专业的信念。

(二)有利于引导学生正确把握大学生活

按照我国的学制年限，大学新生入学时绝大部分已经年满十八周岁，法律意义上已经是成年人了。但这只是生理意义上的成年，大部分新生其实从心理意义上来说还远未成年。尤其是对于大学生活，他们更多的是憧憬，对于大学时代的目标和规划都还没有设想。尤其是很多学生父母，为了让孩子把全部精力放在考大学上，严格约束玩的时间，总是强调“等你考上大学再好好玩吧”，这无形中强化了大学新生对大学的设想，认为大学就可以放心大胆的玩了。很多同学进入大学之后，普遍存在思想比较放松、学习松懈、成绩下降，甚至考试不及格补考或者重修学分的情况。作为导师，我们着重进行学习兴趣和学习态度的教育，明确学习目的，提高学习成绩，不能落伍掉队。明确学习的根本目的，有助于学生不断地学习专业知识，不断地学习边缘科学的知识，树立新观念，塑造新品质。为了将来生活得更好，提高生存质量，保持高质量地生活而不落后，学习专业的主动性和能动性显然是不同的。

(三)有利于学生的个性化成长

每一个人的经历各不相同，因而都有自己的个性。大学新生正处于人生观、价值观和世界观形成的关键年龄，个性更有其特殊之处，因此，作为大学教师，我们面对的是一个个非常有个性特点的学生，只有针对每个同学的身心发展的特点给以个性化的培养方式，才能使他们都能够健康发展、茁壮成长。城市管理专业实行导师制的目的，就是要给予学生有针对性的、个性化的教育和服务。另外，大一新生对大学生活和专业学习缺乏整体性的理解，很难为自己设计一个适合自身发展的学习计划，更有可能单纯地追求学习成绩、学分或者只根据热门程度选择学习的课程，甚至有的学生把大部分精力放在考证上面，也有很多同学没有学习目标，满足于能正常毕业就行，把美好时光都荒废在了游戏和游玩上面。出现上述各种情况，很大程度上是由于同学们缺乏针对性的指导所致，这迫切需要具有丰富教学经验的专业导师给以具体且符合实际的学业指导。

(四)有利于教师的职业发展

导师制不仅对于学生的成长具有至关重要的意义，而且对于导师自身教学水平的提高也具有积极的作用。城市管理专业在实施导师制的过程中特意强调对导师的严格要求，必须对专业教学计划及课程设置熟稔在心，能够及时追踪本学科前沿动态和发展趋势。导师在指导学生的过程中，通过师生交互式的学习与指导过程，会有意或无意的加强自身素质的提高和知识体系的完善，能够扭转以往教师在教学中“只见森林不见树木”的现象，开始关注每一个具体的学生，这有利于增强自己作为一名教师的责任感和荣誉感真正做到“以人为本，以学生为中心”，实现教学相长和自我优化。

三、城市管理专业导师制的具体实践

(一)导师全部由专业教师担任

实行本科生导师制是城市管理专业的事情，并不是学校和学院的统一安排，因此导师全部是城市经济管理系的专业教师。根据学生人数和和老师人数的关系，平均下来一个老师每届带6个学生左右，四届共20多人。导师的主要任务和工作包括以下几个方面：(1)引导和帮助学生制订大学生涯规划和学习计划安排，充分利用好大学时光；(2)向学生介绍城市管理专业的基本情况和发展前景。城市管理专业毕竟是一个新兴专业，在我校也是新开专业，同学们很多都是调剂来的，对城市管理专业不了解，对未来的发展很迷茫。作为专业导师，我们从专业的发展前景、课程体系、课程设置、教学计划及就业方向多次和同学们沟通交流，基本上解决了同学们的疑惑和迷茫。(3)及时掌握和了解学生的思想动态、学习和生活等方面的情况，尤其是对家庭发生重大变故以及家境贫困的学生，更要经常沟通交流，给与精神上和物质上的帮助；(4)提供就业和深造方面的指导。学分制指导中心教师分几次集中性地除此之外，学分制指导中心的教授每个星期到学生宿舍坐班一次，为学生们解答关于教学计划、选课等方面的问题。

(二)导师定期和学生交流谈心

建立导师制并不是我们的最终目的，发挥导师的作用才是最重要的。现在大学里老师与学生的联系相对于高中来说要少得多，大部分老师没有单独的办公室，上完课后只能回家，学生与老师之间的日常交流缺乏相应的途径。考虑到这一现实情况，城市经济管理系为了真正发挥导师制的引导作用，规定每个导师至少每个月要和自己指导的学生见面一次。虽然一个月一次不算多，但是四届学生每个月见一次，意味着导师一周就要见一次学生，从频率上来看还是很频繁的。虽然老师额外增加了很多工作，但是也收获了很多，和同学们的关系更加融洽，更有利于教学相长。

(三)学生参加导师科研项目

很多人抱怨现在很多大学生无所事事，不是打游戏就是上网聊天，没有把时间用在学习上。根据笔者的观察，同学们的求知欲是很强的，只要善于引导，就能培养他们学习的兴趣。尤其是一部分很优秀的学生，他们不满足于课本知识，希望能够参与老师的科研项目学到更多的东西。因此，我们鼓励学生积极参与专业老师的科研项目。而且我们不囿于学生只参加自己导师的课题项目，如果对其他老师的课题感兴趣，也可以自由加入。在参与课题研究的过程中，导师不仅在学术科研方面进行技术性指导，更强调从思想上给予科研上的指导，切实提高同学们发现问题、分析问题和解决问题的能力。

(四)发挥研究生的作用

我们当初申报城市管理本科专业时主要依托的就是我校具有硕士生和博士生招生资格的区域经济学学科。区域经济学早在2000年就开始招收博士生，培养研究生的经验丰富，每届博士硕士人数有十多人。这些学生，大多数是直接从本科一路读上来的，对于大学生活比老师更加熟稔，尤其是在思想和价值观上和本科生相差不大。因此，我们充分发挥区域经济学学科点博士、硕士研究生的作用，每个导师有一名研究生做助理，协助导师指导本科生。这样的做法不仅有利于本科生直接向研究生学习科学研究的方法，促进科研和学术环境建设，而且还有助于本科生加深对区域经济学学科的了解，吸引他们报考区域经济学，我们学校本科生源质量较高，这也为区域经济学提供了持续不断的优质生源。

四、城市管理专业实施导师制的效果

城市管理专业自从2009年开始招生以来已经5年了，相应的来说城市管理专业导师制也实行5年了，那么导师制究竟有没有发挥当初设想的作用呢？我们可以从这5届城市管理专业学生的在校整体表现和已经毕业的两届毕业生的就业情况来验证导师制的效果。以导师制为载体的新型育人机制实施两年来，充分发挥了教师在学生全面发展和个性培育中的作用，学生毕业设计、创新实践和就业训练的指导工作显著加强，学生综合素质得到全面提高。

总的来看，城市管理专业2009级和2010级在校期间的表现更加突出。这两届学生分别获得校级优秀班集体和校级优秀团支部光荣称号，获校级各类奖项78人次，学校“博文杯”科研项目立项12项、大学生创业计划项目3项。保研人数和考研人数在学院都位居前列，2009级保研3人，考研4人，2010级保研5人，考研4人。另外，这两届毕业生的就业率不仅在学院专业就业率排名中居于前列，在学校的排名中也排在前面。2009级学生的就业率在院里排名第二，在学校排名第五。2010级学生的就业率在院里排名第一，在学校排名第。