浅谈微课在中职英语教学中的意义和应用

江苏省如皋中等专业学校 杨 兵

浅谈微课在中职英语教学中的意义和应用

江苏省如皋中等专业学校 杨 兵

随着科学技术的进步，互联网技术不断被应用到了教育教学中，对教育教学的发展起到了很大的帮助，微课就是其中很明显的例子。微课是依托现代信息技术形成的一种新型的教学方式，这种教学形式打破了传统教学的时间和空间限制，其在中职英语教学中的应用，对提高教师的教学水平、优化教师的教学效果具有重要的作用。因此，本文对微课在中职英语教学中的意义和应用进行了深入分析，并总结了自己的建议。

微课；中职英语；意义；应用

微课是一种新兴的教学方式，它是随着互联网技术和智能手机的发展逐渐兴起的，将其应用在教育教学中，可以提高教学效率，降低教学难度，对提高教师的教学效果具有重要意义。随着我国教育教学的完善，中职教育快速发展，英语作为中职教育的基础性课程，在中职院校中具有重要的地位，因此，如何提高英语学科的教学效果，提高学生的学习成绩成了中职英语教师亟待解决的问题，而微课作为一种新兴的教学形式正好与中职英语教师的需求相吻合，也势必会对教师的教学活动提供有利的帮助。

1.微课的概述

微课作为一种新兴的教学方式是在美国发展起来并逐渐引入我国的，它能将教学中的重难点问题、教学案例等内容通过视频的形式进行讲解，并且时间较短，一般在10分钟左右。这种教学形式的出现，能够夯实学生的基础知识，借助电脑或者手机终端实现在线学习或者移动学习。微课是在网络环境下进行的，所以可以实现教学资源共享，方便学生随时随地进行学习。

微课作为一种新的教学模式，逐渐被引入到了我国的教育教学中。其作为辅助性的教学手段，主要有以下几点特征：第一，教学时间短。微课以视频的形式出现，一般控制在10分钟以内，可以说是一种“微课例”；第二，教学内容少。微课主要是对课程的重难点内容进行讲解，主题十分明确，可以说是课堂内容的精华，也被称为“微课堂”。

2.微课在中职英语教学中的意义

2.1 符合学生特点，提高学习兴趣

微课区别于传统教学的最大特点是，其不再局限于教室授课。我国的传统教学方式是班级授课制，这种授课方法有很大的优势，但也有一定的局限性，并且我国传统教学注重教师的地位，忽视学生主体性的发挥，导致在教育教学中，学生的学习兴趣不高，学习效果不太理想。尤其是在中职英语教学中，中职学生生源差异较大，学生受年龄阶段特性影响，较为叛逆，而英语作为一门外国语言，学习起来难度较大，这就导致中职英语教学活动的开展较为困难。而传统的班级授课制的方法，过于限制学生的思想和行为，无法激发学生的学习欲望。但是，如果在中职英语教学中应用微课就会出现相反的效果，微课教学时间短、教学内容紧凑突出，直奔主题，而且教学形式新颖，能够充分抓住学生的兴趣点，并且微课的时间设置更为合理，学生对学习内容产生兴趣之后，注意力一般可以集中10—15分钟左右，正好与微课的教学时间一致，极大地提高了学生的学习效率，也避免了传统英语教学中的弊端。

2.2 突出课程主题，提高学习效率

微课在中职英语教学中的应用主要是对课程的重难点问题进行讲解，属于集中讲授的形式，这种教学方法的运用，可以避免传统英语教学枯燥、乏味的课堂气氛。在微课开始之初，教师会通过有效的课前导入吸引学生的注意力，让学生对接下来的内容产生兴趣，而且在微课的学习中，学生的学习环境和学习心态与课堂学习是存在差异的，所以对于学生来说，在感兴趣的情况下吸收10分钟的课程内容非常容易。另外，在中职英语教学中，教师可以用微课作为辅助工具，帮助学生进行课前的预习和课后的复习，以及学科重难点知识的整理等。借助微课教学既可以突出主题，又能节省时间，在提高学生学习效率的同时，也大大地提高了教师的教学效率。

3.微课在中职英语教学中的应用

3.1 微课在课前导入中的应用

课堂导入是英语教学的重要环节，在中职英语教学中教师可以在课堂导入阶段应用微课，通过微课简短精炼的视频，激发学生的学习兴趣，引导学生认识本节课的重难点内容，让学生对课程的学习有初步的认识，这样在教学的过程中，学生就可以借助微课的内容更好地配合教师的教学。例如：在讲解Thanksgiving Day这节课内容时，教师可以将感恩节的起源、美国人过感恩节时候的活动、感恩节的礼仪要求等制作成视频，在课前的导入阶段应用，让同学们观看。通过观看视频，学生不仅能够被视频的内容吸引，而且还能够在观看视频的时候了解到感恩节的相关知识，为本节课的学习做一个很好的铺垫。

3.2 微课在课堂教学中的应用

由于英语是一门外语，所以在教学中教师的教学压力相比其他学科而言更大，而且传统的课堂教学模式无法充分调动学生的积极性，学生的学习态度相对较差、热情不高。因此，在课堂教学中教师可以应用微课的形式开展教学活动，通过微课将课程的重点整理出来，在上课的过程中，利用微课中的内容开展教学，让学生观看微课中的视频，发表自己的意见，通过微课和学生进行互动，活跃课堂的气氛，然后再进行其他内容的讲解，这样有利于缓解课堂教学的紧张气氛，让学生在轻松愉悦的环境下学习，有利于提高学生的学习效果。另外，在课堂教学中讲到重难点知识时，教师可以采用微课进行教学，这样既可以节约时间，又可以避免出现满堂灌的现象，提高英语课堂的教学效果。

3.3 微课在课堂巩固中的应用

课堂巩固是在课程知识讲授之后，课堂结束之前的知识复习和训练。在传统的教学模式下，教师一般采用书面练习的方式进行，这种方式虽然能够加深学生对本节课内容的记忆，但是教学方式过于死板，无法充分吸引学生的注意力，导致知识的巩固效果并不好。因此，在这阶段可以应用微课的形式进行课堂巩固和练习，利用微课制作一个你问我答的游戏：将学生分成小组，然后利用微课向学生提出问题，不同小组进行抢答，回答正确加分，回答错误扣分。通过这样的方式，教师利用微课在课堂的巩固阶段与学生形成了有效的互动，而学生在回答问题的过程中，不仅能够对所学知识进行回顾，而且还可以在问题的竞答中提高竞争意识和团队意识，这种方式对提高学生的英语学习能力和综合素质具有重要的作用。

4.结束语

综上所述，微课作为当前教育教学的新模式，对学科教学具有重要的作用。随着英语教学的改革，英语教学对中职英语教师的要求也在提高，由于传统的教学模式对教师教学效果的提升有一定的阻碍，因此，在中职英语教学中，教师要善于应用微课进行教学，将微课适当地应用到英语课堂的每一个阶段，用微课的独特优势激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，让学生主动参与到课堂的教学活动中来，从而提高英语学科的教学效果。

邓红红. 2015. 微课应用促进中职英语教学的有效性探析[J]. 文理导航（上旬）(6)：38-39.

宋建飞. 2016. 探究“微课”在中职英语教学实践中的应用[J].中学课程辅导（教师教育）(7)：96.