工科专业本科班级指导工作的探讨与实践*

2016-04-15廖中平长沙理工大学交通运输工程学院湖南长沙410004

高教学刊 2016年6期

廖中平（长沙理工大学交通运输工程学院，湖南长沙410004）

工科专业本科班级指导工作的探讨与实践*

廖中平
（长沙理工大学交通运输工程学院，湖南长沙410004）

摘要：高校班主任在本科人才培养中扮演着重要的角色。结合多年担任测绘工程专业班主任的工作经验，介绍了在班委管理、班会开展的具体实施策略与方法；通过总结专业就业情况、适时说明专业背景等，探讨了树立大学生学习生活使命感和职业楷模的途径；制定大学四年学习规划，鼓励并引导大学生个性化培养，并通过两届毕业生在平行班级间的毕业情况对比，证明了其有利于促进大学学习生活健康发展，为社会培养高素质人才。

关键词：班主任；本科教育；班委管理；学习规划；测绘工程

Abstract:Class teachers in colleges and universities play an important role in the undergraduate training. Combined with years of work experience as a class teacher of surveying engineering, this paper describes the specific implementation strategies and methods in class leadership management and implementation of the class meeting, explores the way of establishing learning mission and occupational idol of students by professional employment analysis and background introduction, and proposes the importance of guiding students to make their university study plan and encouraging their personalized training. Finally, by comparing the graduates' situation among parallel classes, this paper proves that those class teacher working methods contribute to the healthy development of students' university life and thus do well in the training of high-quality personnel for the society.

Keywords:class teacher; undergraduate education; class committee management; learning plan; surveying engineering

高等院校班主任是从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人，是高校学生工作的重要力量[1]。高校班主任成为班级管理和教育工作的重要组织与领导者，但更多的是引导和辅助的作用[2]。

我院自2008年以来，推行各专业本科行政班级班主任工作由所在专业博士或正、副教授担任，同时配备一名专职年级辅导员和两名高年级下班党员等直接进行班级管理工作。作者先后担任我校测绘0901、测绘1101和测绘1303班班主任工作，结合自己的带班经验，作者对高校工科专业本科班级管理工作进行了初步探讨，并介绍了一些实践工作经验与方法，最后对所带班级毕业读研、CET-4通过率等在平行班级间进行了对比分析。

一、合理组织召开班会工作，加强班委建设

班会是全班同学集中学习、分享和开展班级工作的重要集体活动。自新生报道后，班主任除了到新生寝室进行走访和了解情况外，在班级集中参加军训活动前组织一次包括班级下班党员的班会活动非常重要。

我国很多高校都在全国进行招生，班级学生来自五湖四海，除生活习惯暂时不适外，新组建的班集体一般存在组织涣散、各自为阵等情况。班主任根据走访了解和学生信息卡，提前初步掌握班级学生个人特点和管理能力，班会中与下班党员共同协商确定一男一女两名班级联络员，一方面有益于班级内部核心的暂时形成，另一方面便于及时了解军训期间班级动态。

军训结束后，班级学生之间有了一定的了解，组织召开第二次班会，选拔班委名单，可保障班级日后学习生活的正常开展；同时，通过自由竞选、公开投票、现场确定等方式，培养学生竞争和班级主人翁意识，树立新组建班委在班集体中的威信、号召力和影响力。在班委例行换届班会中，建议老班干退选转而参选院、校和其他协会的组织领导工作，鼓励班级其他学生人人争当班干。

班级学习生活正常化后，每学期组织召开两次班会为宜，可安排在学期初和集中选课前。采取上学期成绩分析与总结、与高年级同学就学习方法或考研经验等面对面问与答、组织学习新精神和安全教育等方式进行，并逐步交由班委组织、主持运转，切实提高班委工作能力。

图1　近五年我校测绘专业毕业就业分布图

二、指明大学毕业去向，加强大学生使命感

大学新生从高中步入大学，中学阶段所形成的学习方法和明确的学习目的，一般被大学课程科目多、课程学习周期短的教学方式和社会上取得成功途径的多样化等所困惑，学习目标缺失，对自己放松管理。究其原因，是因为很多学生缺少对社会的理解、缺少对自己清晰的定位、缺少面对挑战的信心和决心、缺少适应社会的竞争能力，也缺少接受失败和挫折的良好心理准备[3]。因此，在大一第二次班会上给班级学生介绍本专业就业情况，使大学新生在军训后，准备享受人生中最美好的大学生活的同时有了一份使命感。

如图1所示，近五年我校测绘专业毕业生中平均约18%考上硕士研究生，75%选择去企事业单位工作，2%左右考上公务员和参军入伍，5%进行自主创业或准备下一年研究生入学考试等。在班会活动中，针对各类毕业去向结合一些社会机构和媒体公布的调查数据等信息资料，从工作特点、职业发展、短期收入等方面，引导学生把大学当成人生的一个新的起跑线，重新自我评价和自我审视，将有利于学生根据自身兴趣和条件，逐渐形成明确的奋斗目标和大学四年学习生活使命。

三、结合专业背景，树立职业楷模

大二后随着专业课程的逐步开设，一般班主任都将主讲所带班级的专业课程。通过班会、理论教学、课程实验与专业实习等方式，适时介绍专业起源、专业发展变化、当前重大专业事件、本学科国内外著名的学者和专家等，使学生在学习的过程中，逐步了解专业背景、社会地位与重要性等信息。

鸦片战争后，中国从西方引进高等教育[4，5]；1932年11月2日，同济大学工学院在德国支持下增设测量系[6]，组建了我国第一支从事测绘教学工作的队伍。使学生了解中国测绘学科的发展与一些西方发达国家之间存在着深远的历史渊源，及国外测绘专业具有悠久的历史沉淀和深厚的知识积累，在一定程度上激发大学生学习外语的热情。2007年3月1日，由原国家测绘局和人事部在我国测绘行业建立职业资格制度，即注册测绘师制度[7]，为国内测绘专业技术人员走向国际市场创造条件。通过在日常理论和实践教学中，开展以“能力”培养为核心的测绘工程专业人才培养[8]，并随着注册测绘师制度的逐步推行，使学生在掌握测绘工程项目的生产、组织、管理能力过程中，切身感触测绘专业在社会发展中的重要性和荣誉感，转而以注册测绘师的职业形象为奋斗目标，提升大学生对测绘专业学习的积极性和热情。此外，在课堂教学中结合课程知识点的背景资料，介绍与之相关的中国科学院和中国工程院测绘院士、国内外著名的测绘学者与专家及其卓越贡献，将进一步激励其对测绘科学的求知欲望，增强自强不息的拼搏精神，逐步形成并树立学生心中的测绘专业职业楷模。

四、制定大学四年学习规划，加强个性化培养

班主任不但要引导新生更快更好地适应大学学习生活，而且可根据专业特点分学期制定大学课程学习外的个人能力拓展和素质培养的目标。

表1　测绘专业个人能力拓展和素质培养目标分期表

图2　测绘09级大学四年毕业信息统计

图3　测绘11级大学四年毕业信息统计

大学新生因刚参加完高考，大部分英语基础能力较强的学生，通过集中短期强化训练，将在大一期间通过国家CET-4统考；测绘工程属于工科专业，将来无论毕业工作还是继续深造，都将面临测量数据处理的工作，在大三集中学习专业主干课程前掌握计算机基础理论和一门可编程数据处理软件如Matlab尤为重要；鉴于测绘野外工作性质，具备常规车辆驾驶能力可方便外业工作的开展。测绘专业个人主要能力培养目标参见表1。

班主任可通过召开班会、个人谈心、电话家访等方式，在学生树立大学学习生活使命感后，鼓励大家制定短期目标、中期目标、长期目标，提高学生的责任感与上进心，培养适应未来社会压力的主动性与受挫能力，进而在四年的求学生涯中逐渐形成自身个性化能力和专业素养。