师贵有道，亦贵传道

文/黄积才



师贵有道，亦贵传道

文/黄积才

社会主义核心价值观正在当今社会形成广泛共识。这一背景下，每个教师心中要有一个价值观作准绳，这个准绳就是“为什么而教”的判断，是师贵有道的价值观。

师者究竟何为？韩愈《师说》有曰：“师者，所以传道授业解惑也。”这句话准确明白地说出了教师的职责内涵。笔者理解，教师的第一要务是传道；为了更好地传道，必须通过“业”来载“道”，所以第二要务是授业；在传道授业的过程中，时不时会出现疑惑，所以教师的第三要务是解惑。由此可知，为师者，贵有道。而现状是师道之不传也久矣，师道之不复可知矣！师贵有道，那么师者应该拥有什么道？

一是做人之道。贵在诚意正心。欲正其心者，先诚其意。意诚心正而身修，修得忠、恕、公、正、诚、信之身方可为师，方可有感召力、感染力、影响力和教育力，方能行不言之教，行为世范，为人师表。

二是学问之道。贵在格物致知、会学会问。格物才能致知，会学会问方能成就大学问。会学要求专心、静心和恒心求学，学通古今东西；会问要求问天问地问凡人，问得大道理大智慧，问成渊博高深之真学问。

三是识人之道。每个孩子都是独特的生命，每个孩子都有独特的潜能，每个孩子天生都是可造之才，每个孩子都有自己内在的需要。可是每个孩子又如此各不相同，有人有最强大脑，有人有最美声音，有人有最棒体能，有人有最巧双手……为师者贵在识别孩子不同的潜能，让潜能得到激活激发，成为孩子立身处世之本。

四是诱人之道。教育是一项人影响人的灵魂工程，师生通过心灵与心灵互相交流，为师者贵在因材施教、启发诱导，循序渐进，亲其师而信其道，既授人以鱼更授人以渔，志同道合，帮助孩子找到自己成长的起点，帮助孩子树立自己的人生目标，解决孩子成长中的困惑，为孩子指引一条仅属于孩子自己的可能的幸福人生之路。

师贵有道，更贵传道。如何传道？要学孔夫子行师道，夫子循循然善诱人，博人以文，约人以礼，欲罢不能；要学孟子以得天下英才而教育之为人生至乐；要传承与弘扬五千年中华优秀传统文化，像张载一样引导孩子：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”