“心理美”才是真的美

文/陆　妍



“心理美”才是真的美

文/陆妍

幼儿园的开办，标志着一所幼儿园生命的开始。它能否在现实的环境和未来的发展变化中站稳脚跟，顺利发展，并基业长青，幼儿园不仅要有科学的现代的教育理念指引幼儿的学前发展，教师队伍的心理健康及心理成长也非常重要。作为山东省泰安市高新区泰颐幼儿园的第一任园长，笔者就是基于以上的想法，从建园之初除了抓好幼儿园保教及管理工作之外，还做了一项必要性极强的工作，就是关注教师的心理健康和成长。

打造心理健康教师队伍

幼儿教师不健康的心理状态不仅会制约幼儿教师的成长，影响幼儿教师的身体健康，而且会直接影响幼儿心理发展，在潜移默化中影响幼儿的健康成长。因此幼儿教师的心理健康是培养幼儿心理健康的必要前提。近几年，教师在幼儿园环境中虐待幼儿的事件屡屡在各种媒体中曝光，从师德入手分析这类教师的问题的确是好的切入点，但是不可忽视的是有的教师自身的情绪状态存在问题，有焦虑、强迫、抑郁、敌意、偏执、恐怖等状况，容易出现一些过激行为，对幼儿施加不恰当的教育方式，甚至产生虐待幼儿的行为。所以当笔者遴选新教师的时候，会把教师的心理健康测试放到第一位，通过心理学量表，测出面试教师的心理健康状况，很容易地就将不良状态的教师筛查出去，将有着良好心理状态的教师进行其余环节的考察。笔者的指导思想是，能力不行可以通过培养得到提高，但心理状态不好短期不易改变。

促进教师的心理成长

心理健康只是做教师的一个前提条件，而教师如果没有很专业的心理学知识和判断问题解决问题的能力，是无法顺利开展工作的。于是笔者采取了以下措施：

为教师开设幼儿心理课程 一是内容包括学前儿童身心发展特点、学前儿童的语言发展，学前儿童的社会性发展，学前儿童的音乐能力的发展和美术能力的发展等。使教师掌握规律性的知识，在执行课程和引领家长时有扎实的心理学理论框架，在使用中得心应手。二是幼儿园为教师的专业学习建立了一个学分记录本，记录本的名字叫“教师专业银行”，记录教师全年参加学习的所用学分，作为年终考核的重要内容，大大提高了教师学习的积极性。

为教师创造条件参加心理咨询师培训 教师要想做到对自己全面的认知和改变，需要系统的进行心理学的知识和技能的学习，仅靠幼儿园提供的学习机会，很难做到系统和全面。幼儿园寻找社会上优质的心理咨询师培训机构，将有一定教学经验，在教育实践中有困惑感有自我提升需要的教师进行推荐培训。目前园所教师已有25%的参加了泰安博雅心理健康教育中心的培训，并参加了劳动部的职业考试。

支持教师在家长工作中进行历练和反思 教师面对孩子施教时方法和技能不缺乏，但是面对家长，很多教师发怵。简单的问题敢于处理，但稍复杂一些的问题总是愿意端给领导。于是幼儿园开展了一个项目，家长约谈项目，变被动为主动，班级教师每周约谈一名家长，反馈孩子在校的各种情况。这样一来，教师们不光授课写出反思，约谈工作也写成反思，互相交流借鉴。并利用集中学习的时间，专门开展反思活动交流，互相启发诱导，互相吸取借鉴。

经过不懈的努力，教师们吃了不少苦，家长也投入了大量的时间和幼儿园进行互动，最终的受益者是孩子们。他们在这所幼儿园里，五大领域的发展较为协调，心理状况良好，自然放松，把幼儿园当成自己的另外一个家。多数教师积极努力，自我发力，自主学习，促进自我成长，形成了浓厚的心理学氛围。笔者相信，这种氛围得到继续的话，教师任教的基础搞得好，泰颐幼儿园也会越办越好。

（作者单位：山东省泰安市高新区泰颐幼儿园）