高中英语中如何转换差生

⌾申晓莉

(作者单位：甘肃省宕昌一中 748500)

高中英语中如何转换差生

⌾申晓莉

在英语教学过程中，每届都碰到了一定数量的外语学习上的差生。怎样做好差生的转化工作，是每个教师必须认真对待和认真研究的问题。

一、建立良好的教师与后进生关系

师生关系是学校教学中最主要的人际关系。教学过程是教师与学生之间在理智、情感和行为诸方面进行动态的人际交往过程。建立良好的师生之间的人际关系是教学成功的保证。而教师与后进生关系尤为重要。一位耐心体贴、循循善诱、诲人不倦的教师,肯定为差学生所尊敬；而尊敬老师的差学生往往又会顺应老师的期望，以高度的热情投入学习。

二、创造积极的课堂心理状态,养成良好的情感

对于后进生来说,一堂课45分钟犹如一天，在课堂上如坐针毡。他们的焦虑显而易见，可采用以下方法来创造积极的课堂心理状态以消除后进生的焦虑：第一，不失时机给以激发。在课堂教学中，教师要不失时机地对后进生进行激发，抽出时间做思想工作，以热情、欢迎和接纳的态度鼓励他们。第二，多给他们提供参与机会。如课堂发言、课堂游戏、作业批改,都给后进生一定倾斜优惠，让后进生也能获得成功感和满足感。第三，耐心开导。教学中经常可以看到由于后进生对自己的信心不足，怕出差错，以致影响了正常的思维活动。教师再用严词厉色或尖酸刻薄的话去伤他的感情，那些自尊意识较脆弱的后进生便越来越缺乏信心。第四，同学间的互助。让学习好的同学与后进生结成对，互相帮助，既取得好的效果又密切了同学关系。

三、对症下药，开发非智力因素

教育心理学告诉我们，差生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心；多次找他们的父母交谈，指出孩子的未来也是他们的希望，而初中阶段对人的一生又是多么重要等，尽量争取家长的主动配合，有些个体户无暇管教孩子，我主动利用星期天将他们组成学习组，不但辅导外语，还进行思想教育。我还注意了解每位差生的情况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好。

寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心，例如有位差生，他的英语读的较好听，我就事先帮他预习新课的单词，关键是一遍遍先跟着我学会。

早自习让他常领全班同学读，大大地满足了他的表现欲，增强了他学外语的信心和兴趣。

四、给他们以充分的理解和信任

心理学家的研究表明，人们是凭借别人对自己的反应做出自我判断的。所以老师对差生的理解和信任会增添他们无穷的动力。这就要求教师在整个教学过程中以满腔的热情积极引导他们参与，相信他们与其它同学一样能学好。给他们以充分的理解和信任，激发他们奋发向上的精神。

五、借助集体的力感染差生

一个教学班上约有三分之一的差生，我从音标入手，科学也系统地教学，使班上绝大部的学生走上正确的学习外语的轨道。班级的学外语气氛浓，外语成绩好，这对那一部分差生也是一种很大的教育力量。在这样的环境中，他常常会不知不觉感受到集体的压力。别人的外语都能学得好，为什么我不能？在强烈的学外语气氛感染下，他不好意思不学好外语。

六、让他们体验成功的喜悦

成功最能使人兴奋。通过成功感来让差生进一步认识自我，消除必理障碍。在课堂上，差生往往不敢开口，总害怕说错，我在提问时，尽可能给差生和学习好的同学机会均等，甚至还适量增加差生的答问机会。为了不挫伤差生的积极性，我一般提问估计他们能回答出来的问题。凡是回答正确的，给予表扬。他们往往因为得到表扬而不奋不已。当然，错了的注意纠正，纠正时，我总是面带微笑加以启发和引导，从来不横加指责或挖苦讽刺。在平时对于他们的点滴进步及时予以表扬和鼓励，让他们体验成功的喜悦，进一步加强了他们学习的积极性和自信心，提高了学习质量。学习质量的提高，学习的成功又反过来促进激发学生的自信心和兴趣，从而形成一个积极学习的良性循环。

21世纪即将来临，新世纪中飞速发展的科学技术使人类的交往愈发重要和频繁，外语教学的责任也就越来越重。我们要按照邓小平同志提出的“三个面向”的指示培养高素质的外语人才，使他们能为中华民族自立于世界民族之林作出贡献。新的高中英语教学大纲已经为下世纪初我国高中外语教学的发展提出了目标与任务，要达到《大纲》所规定的目标，还要靠我们大家共同奋斗。

(作者单位：甘肃省宕昌一中 748500)