如何做好初中信息技术教学工作

⌾何雪松

(作者单位：贵州省贵阳市中天中学 550000)

如何做好初中信息技术教学工作

⌾何雪松

随着教育改革的不断深入，信息技术教学工作越来越被重视，让学生掌握信息技术，已经成为一个重要课题。

初中;信息技术;教学

一、培养学生的学习兴趣

心理学研究表明：当一个人对某一事物感兴趣时，认识就快；反之，认识就慢，或者不予接受。在教学的过程中，教师应注意培养学生的兴趣，把握学生的兴奋点，充分地调动学生的求知欲，把枯燥的教学变为学生感兴趣的事情，使他们在愉快的心情下，顺利地获取知识。对于不同的知识，笔者采取了不同的教学方法，具体方法如下：

1.信息技术基本知识及基本操作的教学

(1)利用辅助教学软件进行教学工作，做好学生学习兴趣的激发工作。我们可把现成的教学软件应用于课堂教学之中，或根据需要开发制作新型教学软件，充分利用信息技术的信息处理灵活、图文并茂、动态显示、声色变音合成的特点，使生动活泼的动画界面与学习相伴随，与学生的动手操作相配合，这样，学生会有极强的参与意识，从而创造出一种愉快的学习环境。

(2)适当安排竞赛活动，加强学生学习兴趣的保持工作。对于基本技能的操作(如键盘、鼠标的操作)，如果不注意加强兴趣教学，学生是很难掌握操作技能的。对于鼠标的操作，可选择一两个游戏软件；对于键盘操作，也可选关于键盘指法练习的软件，并约定进行定期的竞赛活动，激励他们在学习中积极训练，主动熟练信息技术的基本操作技能。

2.对于应用软件的教学

(1)从学生感兴趣的应用软件入手，做好基础知识的教学工作。目前，信息技术教学所采用的信息技术操作系统一般都为Windows，而在Windows支持下的应用软件具有好多共性，如：工作界面具有一致性；使用键盘和鼠标进行操作一致性；对文件打开与保存的操作一致；对剪贴板的运用一致等等，而这些也正是在应用软件学习中应熟练掌握的最基础的技能知识。经过长期观察，笔者发现学生对游戏软件、画笔工具特别感兴趣，而画笔工具的应用容纳了很多基本理论知识及操作技能知识，所以，对于应用软件的教学，笔者首选了“画笔”工具的教学，以它作为学习其他应用软件操作的突破口。

(2)以简单应用软件的学习为基础，通过实际任务，驱动对其他应用软件的教学工作。有了对一个应用软件的系统学习过程，在对其他应用软件的学习中，教师更应该大胆放手，让学生去做，教师的主要任务是精心设计一连串富含知识性的实际问题，激励学生在相互探讨中完成任务，对完成任务的学生要及时给予评价并适当加以表扬，以保持学生运用信息技术完成任务的兴趣。对于软件中比较繁琐，或确有一定难度的问题，教师要引导学生正确对待，逐步培养学生利用信息技术独立学习的能力。

(3)对于程序设计的教学，教师要善于给学生们设计合适的台阶，使每个台阶的升高，都体现出知识的延伸与发展；同时注意台阶之间的衔接要科学、自然、合理，知识内容的联系要紧密，对于学生能力的培养要由引而启，由启而发，以兴趣教学为主线，使学生最终能独立分析并解决实际问题。三个层次的教学安排，体现了这些思想，在程序设计教学中能够更好地激发和保持学生的学习兴趣，培养他们分析问题、解决问题的能力。不过，在教学中要围绕着培养学生分析问题、解决问题的能力这一中心环节来展开，通过选择一系列有兴趣的相关问题，使三个层次协调合理，层层激发并保持学生的学习兴趣，这需要教师在备课时做好充分的准备工作。

二、理论与实践相结合

信息技术科学的课程不但有较强的理论性，也有较强的实践性，理论和实践是紧密相关、相辅相成的，理论指导实践，实践加强对理论的理解。尤其是在建构主义学习环境下，教师不要总是要求学生按部就班解决问题，要让学生自己在有目的的情况下，去寻找解决的方法，把学习的主动权还给学生，让其真正成为学习的主人。当然，主动权交给了学生并不等于削弱了教师的主导作用，而是对我们教师的要求更高了，在教学内容的设计和教学方式的改革方面就要求教师要有新观点。另外，在组织学生上机的实践过程中，教师要适当地设计一些连续的作业，有目的地帮助学生解决问题，并在课余时间设计一些大型的、有一定难度的作业，更能激发其学习的主动性。

三、要重视学生信息素养的培养

当前信息技术发展迅速，信息素养已经成为科学素养的重要构成部分。快速地获取和筛选信息、创造性地处理和加工信息、准确地鉴别信息，是社会成员应该具备的、和“算、写、读”是一样重要，一生当中有用的基础能力之一。对于当代的学生来说，我们应该努力培养他们基本的信息素养。

(1)信息分析的能力。把丰富的获得的信息，进行筛选鉴别自己所需要的信息，来判断它的可信度，再把真实有用的信息进行分类。

(2)信息获得的能力。要根据自己的学习要求，有目的、主动地去发现信息，能通过许多媒体，比如电视、报纸、书籍、互联网等，或者自己去参观、调查等，收集到自己所需要的信息。

(3)信息利用的能力。充分利用自己所掌握的信息，使用信息技术、别的手段，解决、分析学习和生活中的许多问题。

(4)信息加工的能力。把不同渠道获得的同一类信息进行综合，结合自己的知识，整理组织、存储，还要能简洁明了地传递给别人。必须要利用本校教学的优势，通过多种形式的教育，让学生将上述信息的获取、分析、加工和利用等能力，内化为自身的行为方式和思维习惯。在所有形式的教育中，创设一个在生活学习中，使用信息技术解决问题的学习环境，是培养学生信息素养的关键。

四、要培养学生的创新能力和创新意识

目前社会快速发展，知识不断创新，高科技迅速产业化。在这个社会，起到核心作用的是知识创新，它是经济增长和技术进步的革命性力量，是技术创新的基础。因此，当今社会需要的是有创新能力、创新精神、创新意识的人才。这就要求老师们，在教育中重视开发学生的创造能力，鼓励学生善于思考、主动思考，学会独立思考，重视创新意识的培养，注重创新能力的提高。培养学生的创新能力和创新意识，第一是要为学生创造更多的机会和环境，给学生留下比较多的思维空间，不要面面俱到，包办学生的一切。在自主学习的环境里，学生才能体验创新的乐趣，发挥创造性。

作为信息技术课教师，大家都有同样的感受：一方面深切体会信息技术技术的飞速发展，惊诧于信息技术技术的更新换代之快；一方面在教育教学实践中摸索前进，苦于现行教育理念及教学内容的落后问题无法解决。新的教育理念与传统教育理念的碰撞，飞速发展的信息技术技术与落后的教学内容的矛盾，要求教师勇于探索教学方法。在实践中不断改革、创新，才能更新教育理念，紧跟信息技术技术发展的步伐，才能促使教育教学工作迈上一个新台阶。

(作者单位：贵州省贵阳市中天中学 550000)