现代教育制度创新环境下的职业教育发展

2016-04-12邱丽辉咸宁职业技术学院湖北咸宁437100

四川省干部函授学院学报 2016年2期

邱丽辉（咸宁职业技术学院　湖北　咸宁　437100）

★教育教学★

现代教育制度创新环境下的职业教育发展

邱丽辉（咸宁职业技术学院湖北咸宁437100）

【摘要】为更好的推行现代化教育制度的建设发展，需要从制度上进一步调整，并通过多方面因素的调整，从根本的教育职务上实现其相关政策与规章制度上的结构调整，同时通过高等职业教育的法律法规调整，在这一发展过程中，通过合法性的教育规范化层面建设，完成对文化多层面的合法性缺失教育建设，实现现代教育的全面化推进。

【关键词】合法性教育制度创新职业教育

在多个世纪的社会发展过程中，教育是推进社会人才培育的一项重要依据，并在世界范围内产生了极大的影响。从工业革命至今，大量的教育事实证明，科学技术是第一生产力。而在世界范围内的发展行为来看，存在于不同国家高等教育的制度形式，都成为了促进其发展的重点。对于教育模式的践行，则需要通过顺应社会发展趋势来完成对整体教育制度上的合理调控，并通过践行这样的教育模式来完成对职业教育的高层次建设。

一、制度环境的合法性

伴随着现代教育模式的改良建设，对于新制度的调整，需要从社会学的制度主义以及新制度的学派改革建设，实现最大区别上的制度调整，完成对文化认知层面上的合理化调整。

教育制度存在于社会生活的方方面面，其制度决定了教学的发展方向，通过对社会环境制度的多个体系发展模式进行认知分析，并结合其制度环境的不同发展顾虑进行运作，在有必要时，需要通过规范化的体系实现对奖惩制度措施上的组织筹建，并实现规范化体系的社会生活价值观供应，其标准也就满足了对社会约定俗成形式上的强制性建设。对于规范化体系的奖惩措施，并通过价值观上的标准化调整，从而实现对社会约定俗成上的考量，其作用机制也应满足实际的文化环境，通过信息上的考量分析，并结合环境的互动调节，完成对合法性的法律建设认可，其建设的标准化发展，也满足了社会文化的认同感。

对于新的教育制度已有的改革派系，从合法性机制的发展模式出发，结合结构发展趋势，并通过社会文化的认同促进，实现合法化的教育建设调整，通过权威体系的社会学制度控制，实现对现有道德标准以及法律认度上的整体化调整，对社会的认可以及基础性调节等，都能够满足组织教学的法律依据，并通过环境制度上的有机调整，从而实现社会规范化的文化认同。

二、中国现阶段教育制度环境的现状

从我国现代教育制度环境来看，其发展主要分为三个方面，第一，教育制度为教育提供了依据，从高等职业教育发展的环境来看，其政策均得到了有效的保障。第二，从行业部门的协议结构构成体系出发，为自由部门提供行业协会的构成规范体系。第三，教育中的文化需结合认知体系进行深部发展，并通过职业教育目的上的推进，从基本的教育发展上实现对所处环境上的严密审核，并通过相关政策上的调整，从最基本的表象上实现对基本法律规范上的合理化调整。

就我国现阶段的教育制度体系来看，其合法性的探讨仍在继续沿着顺序发展进行调整，其教育制度的发展可分为两个时期，第一个时期自1980年起到1995年结束，这个时期，是我国的教育制度建设时期，也是我国对职业教育的探索时期。第二个时期，从1996年开始到2007年结束，即正式实施对基本教育制度上的合理发展建设。

对于法制体系的建设，教育的本身可能涉及到相关的法律知识体系，而这也会进一步地推动对规章制度的认证调整，其教育建设对整个教育的发展等都会有极大的提升。在发展的过程中，结合实际的发展模式，实现对实用人才的职业教育培养，并实现对办学实力上的高质量培养，结合实际的教育能力培养能力提升，从而实现对基本教育形态上的完善改良。

三、文化体系教育的格式

在现代教学的发展中，文化的认知体系是保证制度核心的根本所在，而对于高等职业教育自身，也就成为了体系内部的主要核心内容，并间接影响到国家的经济建设。对于现阶段的教育建设，思想决定了发展的方向，因此一个良好的文化教育体系，能够更好促进社会的和谐发展。

在现代教育的法律体系建设中，从国家发展的情况来看，其目的在于对社会经济建设的人才培养，而通过这一方面的发展建设，也就使得职业教育符合了对思想教育上的政策相关性表达，通过战略上的调整实施，从而更进一步完善了对产业结构的升级保障。这对于提升经济因素的发展模式，随着产业结构的升级变化，其提升的过程中，一边满足了对战略部署上的调整，同时也完成了对世界贸易组织对世界工厂的认可，这一社会现象也就造就了我国现在人才需求上的紧张。

伴随着职业化教育模式的不断发展，我国本土的文化教育思想，结合了传统的儒学，其人才培养，在很大程度上秉承了对基本素质上的培养，并通过这一模式实现了对基本奋斗目标的改革调整，同时对今后的社会发展等，都能够提供更有效的发展期望。

四、新型教育模式的体系发展目的

就我国现阶段的教育建设形式来看，高职教育的模式促进了中国高等教育体系人才的培养，而结合中国高等教育的新型人才培养，也就成为了对职业主义教育思想上的观念改变，同时通过高职教育的合理调整，从士大夫思想教育主义的思想转变，从而完成了对标志性职业教育上的过度。

伴随着社会的发展，在教育歧视问题的体现和表现方面，也有了极大的转变。新职业思想已经逐渐的替代了原有职业思想并让人们在思想上能够更好地满足对自身经济发展以及从业人员在社会发展中的个人服务生涯的定位。

而对于我国市场的发展模式，中国高等职业教育的可持续发展战略，是满足高等职业教育发展的根本所在，促进了西方学者在教育机构的商业调整，从行业机构的教育体系上实现了对基本行业信息的正确调整，这一模式对于社会的其他行业，都有很好的促进作用。就新职业的教育主义策略进行可持续的发展教育，并把握好对高等职业教育的发展秩序认知，从社会的其他方面来看，这一模式也是促进现代社会快速建设的重点。

五、教育制度的创新展望

从我国现代教育制度的发展情况来看，中国高等职业教育已经建立了较为完善的制度，并有标志性的教育法案颁布，这就标志着我国已经在教育上完成了基本的体系管理制度的建立。而对于这个行业的战略变化，也主要体现在不同文化体系内的教育职业合法化。即便从行业在转型过程中所呈现出来的发展变更，但是从现代校企合作的模式来看，也满足了对基本行业发展结构形式上的有机调整，结合实际的发展规划，从而更进一步地完成了对校企之间的合作促进。通过优待新型高等教育人才的教育机制，并以此实现对职业教育上的合作运营实现，通过教育机制上的有效提升，从而实现了在产业合作教育模式上的逐步提升，并通过主管部门完成对制度的控制。而对于企业的真正推广发展，都不能够提供一个更为完整的保障。

我国在长久以来的教育发展中，都是通过教育部门直接发放款项来执行基础建设，在高等院校的教学政策管理中，以现代民办高校的异军突起，并加强对民众轻视的教育心理实现对现代大学的收费政策上的合理促进，从而让完成对高等教育的制度推进。高校制度的教育改革，是保证现代社会发展的根本所在，对于高等职业院校的招生建设，及高职院校在建立过程中的自取经费等，都需要通过政策上的鼓励与调整，从而实现对高职招生行为上的多环节调整，并以此实现对教育文化认知层次上的全面发展。这对于政策的管理层次，也就提升了在不同环节相关政策上的合理调整。

综上诉述，在我国现代教育制度的改革过程中，通过立法立案，从而完成对知识合法性的有效建设，从而顺应社会的发展，并促进基本的教育制度改革完善。而对于院校在鼓励经费的使用权限方面，也需要在满足教育基本建设的基础上，通过环境改革建设，从而完成对高等教育文化的多层面推进，实现对教育制度的优良改革。在推进我国现有教育部门的管理政策上，结合社会行业的协同发展，实现对职业教育的规范化管理体系建设，并以此完成对现代教育体系的规范化建设。

【责任编辑：闫现磊】

参考文献

［1］叶杰，包国宪.中国地方教育制度创新的动因、特征与绩效——基于“中国地方教育制度创新奖”的文本分析［J］.复旦教育论坛，2014，（6）：69-76，82.

［2］李江源.论教育制度创新［J］.河北师范大学学报（教育科学版），2002，4（3）：15-23.

［3］曲正伟.地方教育制度创新：理论特征与现实问题［J］.湖南师范大学教育科学学报，2012，11（1）：50-54，62.

［4］刘晖.制度创新：为中国教育释放更大的发展空间［J］.教育科学，2003，19（4）：8-10.

［5］曲正伟.地方教育行政体制创新的现状与问题——基于两届“地方教育制度创新奖”的案例分析［J］.湖南师范大学教育科学学报，2013，12（2）：107-111.

［6］覃美琼.我国民办普通高等教育办学模式比较分析［J］.黑龙江高教研究，2006，（12）：10-12.

［7］叶文梓.论教育制度创新的基本特征［J］.教育发展研究，2004，24（7）：121-123.

【中图分类号】G710

【文献标识码】A

【文章编号】1008-8784（2016）02-80-3