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高职院校学生就业价值取向变化特点及引导研究
——以四川文化产业职业学院为例

2016-04-12马云鹤四川文化产业职业学院四川成都610213

四川省干部函授学院学报 2016年2期
关键词:价值院校职业

陈 鑫 马云鹤 唐 雷(四川文化产业职业学院 四川 成都 610213)



★思想政治教育★

高职院校学生就业价值取向变化特点及引导研究
——以四川文化产业职业学院为例

陈鑫马云鹤唐雷(四川文化产业职业学院四川成都610213)

【摘要】自从1999年扩招以来,大学生的就业日益成为社会各界密切关注的问题,随着市场经济的深入发展与社会的快速转型,高职院校大学生的就业形势更加严峻,为了更好地引导高职院校大学生就业,本文立足于四川文化产业学院的就业现状,在总结大学生价值取向特点的基础上,通过原因分析,为促进高职高专院校大学生顺利就业提出一些建议。

【关键字】高职院校学生就业价值取向教育

随着社会经济的转型、高等教育体制以及就业形势的变化,高职院校学生就业问题日益凸显,已逐渐演变成一个社会问题。如何引导高职院校学生树立正确的价值观,选择科学的就业价值取向是亟待解决的问题。

一、高职院校学生就业价值取向现状

所谓的价值取向是主体在面对或处理社会生活中的各种矛盾、冲突、关系时所持的基本价值立场、价值态度以及所表现出来的基本价值倾向。[1]就业价值取向是主体面对就业所持的基本价值立场、价值态度以及所表现出来的基本价值倾向。

高职院校学生的就业价值取向总体上是积极的,但随着我国市场经济的发展与社会的转型,高职院校学生的就业价值取向呈现出新的特点。

(一)价值取向实际性

高职院校大学生与本科大学生的就业价值取向相比,表现得较为实际。通过调查发现,(见附件)68%的学生希望自己毕业后能够直接就业,而对进一步深造没有太大兴趣;在就业地区的选择方面,73%的大学生选择在经济发达地区与中等城市发展;在就业单位的性质上,43%的大学生选择事业单位与国有企业。因此,他们在校期间较热衷于实用性强的专业课学习。

(二)价值取向盲目性

据调查,47%的高职院校学生在选择工作时感到迷茫,自己的价值取向变得模糊不清,匆匆选择一个薪酬相对较高的工作,做得不顺心,又跳槽,这样一来浪费了大量的时间和精力。还有相当一部分同学,希望找到与自己兴趣、专业相符的工作,能发挥自身的价值,但又不知道如何具体展现自己的专长?通过什么样的途径去找工作?在调查中,对就业政策的了解程度,51%的大学生不知道具体的情况,44%的人基本不知道有哪些就业政策;在就业途径,以浏览招聘网站找工作的占54%,通过亲戚、朋友找工作的占31%,32%的人通过人才市场的形式就业。这是我们高校需要反思的问题。

(三)价值取向矛盾性

高职院校学生在选择工作时,一方面过于自信,期望好的工作,对就业前景充满着憧憬。据调查,48%的大学生在面临就业时,很重视行业前景与个人发展前途;36%的人希望找一份稳定的工作。但另一方面,他们又担心自身的能力一般,不能胜任好的工作。在调查中,47%的人觉得自身的素质不过硬,导致不能顺利就业。这种矛盾的价值取向,这很大程度上制约了大学生的就业率。除此之外,这种矛盾性还反映在自主创业方面,65%的大学生认为自主创业是次机遇,具有挑战性,但对创业的相关政策又不够了解,也不主动去了解,这些都加重了高职院校大学生就业的压力。

二、高职院校学生就业价值取向状况的成因分析

(一)高职院校学生特点

高职院校学生处于青年中期(19-22岁),这一年龄段的特点决定了他们生理上大部分处于青春末期,心理尚未成熟,他们的就业价值取向很盲目、不稳定。再加上高职院校学生的综合素质较本科生相对薄弱,分析问题的能力也有待于提高,所以不能正确地分析就业形势,合理的调整,制定出明确的就业规划,导致就业时出现好高骛远,不断辞职、跳槽的情况。

(二)社会环境方面的原因

随着改革开放的深入,中国以前所未有的速度发生着变化,就业平台的逐步扩展,就业方式的多样化以及自主创业潮的兴起,让人们的价值观、人生观、就业价值取向发生了很大的变化,也产生了就业价值功利化等问题,有些学生希望找到一劳永逸的工作。

(三)高校教育方面的原因

高职院校对学生的培养偏重于专业技术能力,容易忽略对学生的思想道德教育。在市场经济与社会转型的过程中,人们的思想容易涣散,一些享乐主义、拜金主义更容易滋生。在这一时期,加强对大学生的道德教育不仅是学校育人的根本,更是引导大学生树立正确的人生观、价值观与就业观的基础,良好的道德修养能帮助学生适时调整就业思路与方法,树立科学的就业观,促进大学生顺利就业。另外,在市场经济的大背景下,鼓励创业是促进大学生就业的有效引擎,是培养大学生成长成才的有效途径,更是一种时代的需要。

三、科学引导高职院校学生就业价值取向

(一)加强大学生的综合素质培养,提升能力,改变观念

社会的转型不可避免地导致人们思想观念和价值取向的重塑,就大学生而言,有些人在选择职业时以自我为中心,不顾国家和社会的需要,这在很大程度上制约了就业的数量与质量。因此,高职院校首先应采取行之有效的方法对大学生进行思想道德教育,引导学生树立正确的人生观与价值观,将个人价值与社会价值做到有机的统一,实现主体需要的同时承担起一定的社会责任,鼓励学生去西部,去边远山区,促进我国经济的整体协调发展。

其次,改变就业观念,适当降低就业期望值。大学生中普遍存在着对就业期望过高的现象,我们应该认识到,现在我国高等教育已进入大众化发展阶段,大学生的数量越来越多,大学生应适当降低就业期望值,更贴合实际,更符合社会市场的要求。

再次,培养创新和创业能力,变就业为创业,开拓就业空间。自主创业是新时期大学生就业的一个趋势,也是缓解就业压力以及振兴经济的有效引擎,面对就业形势严峻的现实,毕业生要做好自主创新,自主创业。培养高职院校学生的创业与创新能力,一方面要博览群书,学习深厚的知识,培养他们的逻辑思维方法,敢于打破常规,善于运用新思维去思考问题,解决问题。另一方面培养他们坚定的信念与锲而不舍的毅力。

(二)学校优化专业设置,创新人才培养模式,加强和改进大学生就业指导工作

优化专业设置,建立针对性的师资队伍,从知识、能力等方面强化对学生的就业指导。全面了解就业市场,调查研究市场对大学生的具体要求,归纳与总结规律,形成教案,有针对性地培养符合市场需求的人才。开设专门的就业指导课程,对大学生进行职业兴趣测试,从兴趣、特长、性格、价值观、能力等方面深入分析,全面地认识自身的优势与不足,以确定职业目标和努力方向,在此基础上制定切实可行的职业生涯规划,培养相应的能力与素质。建立健全就业指导中心网站的建设,及时公布就业信息及相关的政策、法规。

创新人才培养模式,加大与企业的合作,形成订单式培养人才的路径,开展产—学—研相结合的人才培养模式,培养学生把理论知识转化为实践能力,不仅能为学生提供稳定的校外实训实践基地,而且对于专业人才培养方案的制定、校内实训基地的建设以及人才综合素质的培养具有重要的意义。这些举措能增强学校教育教学的针对性,使得人才培养从学校和课堂走向社会,很大程度上实现了人才培养与就业的零距离对接。

(三)国家层面优化就业环境,创新就业渠道

社会环境是影响高职院校学生就业的一个重要因素,为了更好地促进就业,社会应该为就业者提供一个公平、公正的就业平台,国家层面出台更多的就业扶持政策,在全社会营造公平就业的良好环境。

首先要鼓励大学生参加西部建设,均衡大学生就业分布。据调查,73%的大学生选择在经济发达地区与中等城市发展,那里工资高,就业机会大,福利待遇好,但长此以往,西部以及偏远的地区就会因为人才的流失导致经济越来越落后,贫富差距会越来越大,势必影响国家经济发展的稳定,所以我们应该鼓励大学生到基层就业,同时加大对西部欠发达地区企业的扶持力度,给他们的发展提供更多的政策支持,给愿意接受大学生就业的中小型企业一定程度的政策优惠。这样不仅能有效解决大学生就业、平衡劳动力市场供求关系,还在很大程度上促进了区域经济的协调发展。

其次是规范就业市场,拓展就业途径。政府一方面可以从促进社会公平的角度规范就业市场,完善社会保障制度,建立劳动合同协调机制,为企业与就业大学生搭建对话的平台,形成平等、自愿的就业环境。另一方面从促进就业的角度,加大对大学生创业的政策、法规的扶持力度,搭建企业资助平台,鼓励大学生自主创业,这样不仅能解决大学生就业问题,还能帮助大学生成长成才。

【责任编辑:张宗胜】

参考文献

[1]刘会杰等.关于大学生价值取向的调查问卷分析[J].太原大学学报,2010(03).

[2]陈强.六种落后择业观导致毕业生就业难[N].中国青年报,2003-01-02.

[3]李欣.对当代大学生就业价值取向的探析[J].成都电子机械高等专科学校学报,2007(01).

[4]李宏伟,孙祥,方留,张金锋.大学毕业生就业价值取向调查与分析[J].中国地质教育,2006(01).

[5]方留,孙祥,李宏伟.大学生就业价值取向趋势的实证研究[J].职业教育研究,2007(12).

[6]唐永泽.坚持就业指导,持续健康发展高职教育[J].中国高等教育,2004(02).

【中图分类号】G641

【文献标识码】A

【文章编号】1008-8784(2016)02-48-3

收稿日期:2015-11-06

基金项目:本文系四川文化产业职业学院校级课题“大学生就业价值取向变化特点及引导研究”(项目编号:14D003)的研究成果。

作者简介:陈鑫(1984—),女,四川文化产业职业学院辅导员,研究方向:大学生思想政治教育;马云鹤(1984—),女,四川文化产业职业学院辅导员,研究方向:大学生思想政治教育;唐雷(1986—),男,四川文化产业职业学院辅导员,研究方向:大学生思想政治教育。

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