培养学生主动提问能力的有效途径

江苏省徐州市大屯矿区第二中学 张 玲

培养学生主动提问能力的有效途径

江苏省徐州市大屯矿区第二中学 张 玲

素质教育在不断发展，学生能力和水平也在不断提高。对于学生来说，通过培养学生主动提问的能力，一方面可以来帮助学生积累知识，进一步强化学生学习效率和学习质量；另一方面能够帮助学生在实际课堂学习的过程中增强自身的注意力，还能够主动的查漏补缺，进一步增强学生反思与总结的能力。可以说，培养学生主动提问的能力是非常重要的，本文就针对培养学生主动提问能力的几种途径进行分析，进一步提高学生主动提问的效果。

初中数学；主动提问；能力养成；有效途径

我国目前的素质教育，正在不断地发展，很多的课堂教学活动以及教学方式也呈现出翻天覆地的变化。传统的课堂教学过于呆板，学生也没有形成活跃的思维能力，而通过培养学生主动提问的能力，不仅加强了学生踊跃性，而且还能够进一步促进学生在课堂上养成勤动脑、爱思考的好习惯。

一、创设良好的课堂环境

良好课堂教学环境的建设能够充分满足学生的课堂要求，从而进一步将课堂教学变成自在、轻松、娱乐的学习场所。在这样轻松的环境下，学生提问就不会存在压力和心理负担，也不会因为自己没有掌握知识而受到其他同学的嘲笑，所以会比传统教学模式下更能够主动进行提问。如果教师在教学的过程中十分严厉，对于学生的态度一直都是采取管制的方式，恶语相向，甚至出现罚站、请出教室的措施，对于学生的身心会造成严重的伤害，也进一步使学生对初中数学任课教师产生畏惧心理，久而久之还容易引发学生叛逆以及厌恶心理，从而降低对于初中数学课程的好感。但是，如果教师能够积极转变教学态度，与学生之间始终保持平等、友善的关系，那么学生就会更加充满信心地进行提问，甚至会出现“抢答”的局面。这样不仅活跃了课堂气氛，而且对于教师来说也是一种享受，这样也更能够保证初中数学课堂实现快乐、轻松、自由的课堂环境，从而提高初中数学课堂教学质量。

二、增强学生对于数学学科的兴趣培养

教师作为传道授业的表率，最重要的能力并不是专业素质，而是在于课堂氛围的调动能力，还在于吸引学生注意力的能力。初中数学教学过程中最主要的条件在于保持学生产生巨大的影响力和注意力，从而集中的进行思考，这样就能够非常有效地保证学生的初中数学思维，并且会避免学生由于没有集中注意力而出现疑难问题。所以针对这样的情况我们应该采取以下措施：

第一，要努力创设实际的生活场景，并且能够图文并茂地利用多媒体的演示，来吸引学生的注意力。这样的方式能够激发学生学习数学的兴趣，进而强化了学生对于问题的深层次理解，从而进一步发现问题中的疑惑，这样就能够将疑问提问出来，从而与教师或者同学进行探讨。如果学生对于数学知识没有兴趣，那么也就会失去钻研的勇气和动力，更不用谈深层次研究问题，所以也无法继续主动提问。只有遵循学生认知规律，将学生学习的过程与生活的过程相结合，才能够进一步增强学生主动探究问题的原动力。这样一来，学生就会将主动提问当作一种习惯。

第二，对于激发学生学习兴趣方面来说，必须要进一步增强学生学习的主动性，只有主动性得到强化，才能够帮助学生充满干劲，投身到钻研数学问题的学海之中。教师应该重视学生在课堂中的注意力，并且要努力营造平等、自由、轻松的学习环境，积极鼓励学生主动思考，能够积极参与到课堂讨论的过程中。对于不同的思维与思路要给予充分的鼓励，允许学生充分表达自己的观念，进一步将学生的思维进行全面的分析，对于其中的不足之处应该加以改正。积极鼓励学生提出不同的观念，从而使学生能够切实体会到初中数学思维的魅力。

三、创新初中数学“主动提问”的评价体系

对于初中数学评价体系的创新，必须要实现多元化，层次化。包括学生成绩、课堂表现、实践活动等方面的内容，并且这些方面所占的比重也要有所优化。通过创新现有的评价体系，进一步增强对于“主动提问”方面的积极评价，从而帮助学生树立主动提问的积极性。这样一来，学生能够理解主动提问的好处，教师也能更能够根据主动提问的效果来进行奖励，从而实现鼓励措施。通过初中数学教学主动提问评价体系的创新，能够进一步帮助课堂教学活动实现气氛轻松的营造，从而进一步提升学生的自主探究能力，拓展学生思维活跃能力。通过创新的评价体系，能够保证学生充分展示自己的能力与特长，从而因材施教，有的放矢，做到个性化、差异化，避免应试教育模式下千篇一律、毫无创新的教育结果。

培养学生主动提问是非常重要的。一方面，初中生正处于成长发育阶段，对于任何新鲜的事物都保持着强烈的好奇心。所以，在这种情况下，学生必然会主动提问关于自己不了解的知识。与此同时，很多学生由于长期以来一直受到成绩等方面因素的影响，不敢在课堂教学过程中发言，也无法真正面对自身的问题，很难主动提问。这样两种心理非常矛盾，所以，必须要教师的积极引导才能够解决。只有培养学生主动提问的意识，才能够进一步解决学生在学习中的困惑，养成不懂就问的好习惯。

[1]刘梅俊.浅谈初中数学教学中如何培养学生的提问能力[J].中学生数理化（学研版），2015（05）：74.

[2]魏前进.在初中数学教学中如何培养学生的主动提问能力[J].新课程导学，2015（32）：61.

[3]袁淑娟.论初中数学教学中培养学生主动提问能力的策略[J].考试周刊，2016（42）：60.

[4]杨光富.浅析初中生初中数学课堂提问能力的培养策略[A].《教育科学》组委会.2016年5月全国教育科学学术交流会论文集[C].《教育科学》组委会，2016（1）.