在动手实践中学习数学

江西省上饶市上饶县五府山中心小学 李国梁

在动手实践中学习数学

江西省上饶市上饶县五府山中心小学 李国梁

新课程标准要求小学数学教师在教学中能够坚持以学生为中心，不仅要教授学生必要的数学理论知识，而且要提高学生将数学知识与实践生活相联系的能力，促进学生学习效率的提高。在动手实践中学习数学对于提高学生的学习兴趣和学习效率均有明显的作用。本文先简要分析动手实践教学在小学数学教学中的作用和意义，然后就动手实践在小学数学教学中的具体应用进行简要分析。

动手实践；小学数学；学习效率

传统的小学数学教学中，教师采用的教学方法大部分为灌输式教学法，学生在课堂学习中只需要认真听讲、做好笔记即可，严重制约了学生在教学中的主体性地位，同时也导致学生的学习效率受到严重的影响。新课改要求教师能够更加重视学生的实践发展，采用新得教学方法提高教学有效性。本文就动手实践在小学数学教学中的应用进行了简要分析。

一、动手实践在小学数学教学中的应用意义和作用

动手实践在小学数学教学中的应用对于提高学生的学习效率和教学有效性有着重要的作用，具体来说：第一，教师在教学中采用动手实践的教学方法能够转变传统单一的教学方法，促进学生学习兴趣和学习积极主动性的提高。传统的小学数学教学中，教师采用的教学方法较为单一，导致学生的学习兴趣较低，课堂氛围较为凝重。而动手实践在小学数学教学中的应用则能够营造轻松和愉悦的课堂氛围，提高学生的学习兴趣和学习积极性；第二，动手实践在小学数学教学中的应用可以有效加强学生对知识的理解，提高学生的学习有效性。传统的教学中，教师单纯依靠理论讲解的形式对学生进行知识讲解，不仅会导致学生学习兴趣的降低，而且无法真正地加强学生对知识的理解，导致学生对所学知识一知半解，学习效率降低。动手实践则能够让学生在实践过程中加强对知识的切身体验和理解，有助于提高学生的学习效率和质量；第三，动手实践在小学数学教学中的应用可以提高学生的实践能力、动手能力、创新能力以及探究能力等，有助于促进学生的全面发展。动手实践在教学中的应用需要教师让学生通过自己动手实践的形式来进行学习，在此过程中，学生不仅可以加强对知识的理解，而且能够获得多方面能力的锻炼和提高，有助于实现学生的全面发展。

二、动手实践在小学数学教学中的具体应用

1.创设情境，提高学生兴趣

动手实践在小学数学教学中的应用首先需要教师能够根据学生的实际情况和教材的具体内容合理设置教学情境，让学生能够在具体的情境中进行学习，提高学生的学习兴趣。实践教学的目的是让学生能够通过自己动手实践来加强对知识的理解，教师要巧妙设置情境，既能够激发学生的学习兴趣，又能够让学生明白自己动手实践的目的，以便达到提高学生学习效率的作用。教学情境的创设需要注意两个方面，一要注意符合小学生的心理发展特征，能够激发学生的好奇心和兴趣。二要注意与教学内容相结合，不能够只强调活跃课堂气氛而进行情境创设。只有遵循这两点原则，教师才能够真正达到提高学生学习效率的目的。例如，在乘法教学中，教师可以设计游戏情境，让学生在运算游戏过程中计算出正确的答案，没有在规定时间内答出或者答错的学生视为输家，而答对的学生则是赢家，可以获得相应的奖励。

2.教师指导，学生动手实践

小学生正处于活泼好动的年纪，动手实践教学的应用对于小学生而言必然可以提高学生对学习的兴趣。但是，小学生年纪还小，在很多方面还存在较多的不足，尤其在动手实践上。这就需要教师在教学中能够加强对学生的实践指导，必要时先为学生进行动作示范，然后让学生自己进行动手实践，这样可以取到较好的教学效果。例如，在正方形和长方形的教学中，教师先在黑板上用两块三角板画出正方形和长方形的区别，然后让学生在课桌上模仿练习。学生在动手实践的过程中自然会明白，要画出长方形必须要保持上下和左右线条的平行，且相互平行的两条边长是一样长的。正方形则是四条边一样长，且四个角均是直角。

3.课外指导，拓展学生认知

动手实践在小学数学教学中的应用形式应该是多种多样的，否则学生也会因为同样单一的教学模式而对小学数学教学产生厌烦心理，影响学生的学习兴趣和效率。除了在课堂教学中，教师可以采用必要的教学工具来帮助学生进行动手实践学习。在课堂之外，教师也可以适当开展教学活动，让学生进行课外实践。例如，在加减乘除混合运算中，为了增加教学的趣味性，教师可以带领学生到校园操场中进行实践训练。让学生以四人为以小组，拿好直尺，计算校园内操场的占地面积。或者让学生计算树木与树木之间的间距，计算出学校种植树木的总数和占地的周长数等。这样，学生的学习兴趣和学习效率均可得到有效提高。

综上所述，动手实践在小学数学教学中的应用能够促进学生学习兴趣和学习积极主动性的提高，可以加强学生对知识的理解，提高学生的学习有效性，促进学生的全面发展。小学数学教师在教学中应该要加强对动手实践教学的重视，根据学生的具体情况和教学内容，合理创设情境，提高学生兴趣。同时，教师要加强对学生的指导，由学生动手实践，并丰富实践活动形式，加强对学生的课外指导，拓展学生认知。

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