碎片化阅读时代高校日常教育管理探究

赵　多

(西南科技大学 文学与艺术学院，四川 绵阳 621010)



碎片化阅读时代高校日常教育管理探究

赵多

(西南科技大学 文学与艺术学院，四川 绵阳 621010)

摘要：碎片化阅读时代高校日常教育管理者应注意把握舆论导向，正确引导师生；平等交流，积极融入学生；学习网络语言，主动走近学生。

关键词：碎片化阅读；新媒体；高校管理

1传统阅读模式下的高校日常教育管理

1.1利用思想政治课堂进行日常教育

我国高校在低年级学生群体中设立了毛泽东思想概论、马克思主义哲学等思想政治类课程，平时严格考勤，并以高学分记入学生成绩。这类课程理论性较强，仅仅通过老师课堂上讲解学生很难将生涩的理论融会贯通，于是老师常常会复印一些补充资料、案例让学生反复阅读。纸质媒介可以反复利用、反复识记，有利于帮助学生形成知识网络。这是对学生进行系统思想政治教育和日常教育的最简单方式。但是学生掌握的只是如何作答考试题目，并不能深层次地将这些经典理论融会贯通并运用于实践。

1.2利用年级集会进行日常教育

我国大学的管理模式大多为“一人多班”制，“一人”为辅导员老师，“多班”则是一个年级，或者是一个专业的多个班级。日常教育常常在年级集会中进行，辅导员会将《高校学生手册》作为教育范本，并根据《高校学生手册》中的条例对学生进行管理。在对一些时事政治问题的舆论引导中，辅导员往往会事前准备一些有积极意义的打印资料让学生阅读，并以班级集会的形式组织学生讨论或书面分享，进而通过这些文字掌握学生们的思想动态，然后加以引导。这类年级集会常被冠以各种“主题”，也是高校日常教育管理的常用途径。

1.3注重学生干部及党员的教育

辅导员不可能随时对每一位学生的思想动态了如指掌，于是学生干部和学生党员就成为了普通同学和辅导员之间的媒介。辅导员先将教育内容传递给学生干部和学生党员，通过他们的示范带头作用传递给广大同学，这种做法一方面可以减少辅导员老师的工作量，另一方面又能加强学生干部与普通同学之间的沟通。同一年龄段的人沟通比较流畅，打破了老师与学生之间的代沟。但这一方法也有弊端，学生干部和学生党员在反馈问题时常常重点不明，甚至偏离重点，所以这一批“人媒”的培养尤为重要。

2碎片化阅读时代的高校日常教育管理

“碎片化”(fragmentation)的提法始于上世纪80年代末“后现代主义”的研究文献，它被定义为一个过程，指完整的东西破成零片或零块，从完整演绎破碎的现象。从传媒角度解释，“碎片化”是一个伴随着现代信息技术发展，并对其现代性进行反思、断裂的渐进过程。它以其独有的方式改变着今天的话语环境，对人们的社会生活产生着潜移默化的影响，其中内蕴着愈演愈烈的趋势[1]。高校一直以来都站在社会思想动态的最前沿，随着新媒体的应用，碎片化阅读成为了当代大学生获取信息的主要途径。针对这一特征，很多高校积极利用碎片化阅读这一新兴阅读方式对学生进行日常教育管理。

2.1把握舆论导向，正确引导师生

目前，碎片化阅读已成为高校日常教育管理的重要工具，但碎片化阅读传播速度快、过滤性不强的特点也给高校日常教育管理带来一些麻烦。各种思潮交错激荡，正能量和负能量并存，净化新媒体环境成为高校思政工作的重中之重。高校思想政治工作者应积极主动占领重点领域，实践中需注意以下几个问题：一是网络平台对外自由开放的原则允许人们在平台上自由发表不同意见，一些不法分子利用平台传播不法言论，发表错误言论，对大学生造成了负面影响。要充分利用校园媒体及网络平台，对各种不良信息进行首次筛查，阻止其传播，为学生们提供一个安全、有序、健康的网络环境。二是高校思想政治工作者应积极主动在学生喜爱的媒体平台上发表正面的、积极的碎片化言论，弘扬正能量。三是积极组织辅导员参加诸如“网络舆论防范”、“新媒体下的碎片阅读”、“如何高效的运用新媒体”的学习，加强辅导员们对新媒体的认知，帮助辅导员认识学生碎片化阅读的特点，包括语言特点和内容特点，提升思政工作者碎片化阅读的创作技能。四是搭建与学生沟通交流的平台。如创建“党建微博”、“学生日常教育须知”等微博和微信群，通过答疑解惑、发放奖品等方式加强与学生的互动，使平台得到学生的青睐[2]。

2.2平等交流，积极融入学生

当前，学生们的社交工具很多，调查显示，QQ、微信、微博是高校学生常用的社交平台。在这些社交平台上，大部分95后大学生都爱以戏谑、调侃的口气对社会上的热点事件发表评论，传播速度快，传播面广。学生们对这种碎片化阅读方式也很感兴趣，这种阅读方式使学生们能在短时间内获得大量信息，比阅读纸质媒体更省时、省力。针对这一情况，很多高校的辅导员老师借助QQ空间、微信朋友圈等新媒体平台，将想要表达的内容用轻松幽默的文字和恰如其分的图片进行编辑，如某高校辅导员老师在QQ群中编辑了这样一段文字通知学生放假需注意的安全事项：“亲耐的童鞋们，假期就快来临了，大家陆续都要回家了，老师给大家一些小贴士哈：(1)离开寝室的同学一定要关好门窗、水电、签好离校假条，然后到生活老师处登记，贴好封条。(2)离校和假期间一定要注意人身和财产安全哦，做事三思而行，保护好自己哈。(3)寒假还是要制定学习计划，毕竟大家都大三了，是要考研呢、考公务员呢还是找其他工作，应该有一定的思考了，然后去执行，比如拟定一个书单或者到某个单位实习。(4)感恩父母哈，好不容易回趟家，是不是要为父母做点什么呢，期待下学期和老师分享哈。”这样一条碎片化阅读使得学生和辅导员之间的距离缩短了，有利于辅导员更好地开展工作。同时，同学们对这条碎片化阅读很喜欢，会大量转发，在转发的过程中又加深了对假期安全出游信息的印象，起到了事半功倍的效果。通过碎片化阅读，很多信息会不自觉地进入到学生思想中，教师将想要表达的思想润物细无声地传递给学生。

2.3学习网络语言，主动走近学生

碎片化阅读正在逐渐代替传统阅读，除了它的时间自由、内容便于理解外，更重要的是碎片化阅读语言的精炼性和幽默性[3]。教师碎片化创作应以社会主义政治方向和主流价值观为导向，将党和国家的重大方针政策融入到碎片化阅读创作中，坚决做到不越“红线”。 想要成为一名优秀的碎片化文字创作者，除了要有一定的语言功底外，还应有一颗善于观察社会的心，及时学习网络用语。用当下流行的网络语言进行创作可以拉近与学生的距离，获得学生的“芳心”，如将“重要事情说三遍”这一网络用语放在通知前面。只有走近学生的生活，理解他们、关心他们，才能够了解他们的思想动态，更好地防范一些问题的发生。此外，应注意碎片化阅读内容的呈现时间，如选择学生就餐或是散步的时候，将碎片化阅读内容投放在校园LED屏上、墙面的电视上或横幅上，对学生进行潜移默化的信息渗透。同样，还可以在一些重大节日，运用情感教育与行为动态管理相结合的方式，利用碎片化阅读对学生进行教育。

参考文献：

[1]郭志勇.传媒“碎片化”与思想政治教育范式转换[J].思想政治教育研究，2012(11)：48-52.

[2]农毅.传媒“碎片化”环境下高校思想政治教育文化平台建设的探索[J].学校党建与思想教育，2014(2)：63-64.

[3]陈庆凯.“碎片化”阅读时代的思想教育创新[J].今日中国论坛，2013(19)：249-250.

(编辑：唐芳)

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收稿日期：2016-04-08

作者简介：赵多(1988-)，女，四川汶川人，助教，研究方向：学生思想政治教育.

中图分类号：G642

文献标识码：A

文章编号：2095-8978(2016)03-0156-02

On the Daily Management of University Education in Fragmented Reading Times

ZHAO Duo

(Arts & Literature School, Southwest University of Science and Technology,Mianyang 621010, China)

Abstract：In fragmented reading times, education administrators in colleges and universities should pay attention to grasp the public opinion direction, correctly guide the teachers and students,equally communicate and actively melt into the students, learn network language and actively approach to students.

Keywords：fragmented reading;new media;the daily management of university