新媒体时代加强大学生社会主义核心价值观教育的路径

龚甜甜

(西南大学 马克思主义学院，重庆 400715)



新媒体时代加强大学生社会主义核心价值观教育的路径

龚甜甜

(西南大学 马克思主义学院，重庆 400715)

摘要：新媒体的发展为高校教育工作者传播和培育社会主义核心价值观提供了新的载体和空间，同时也给大学生社会主义核心价值观教育带来了挑战，因此，必须从加强教师新媒体时代的理论与实践的学习，掌握教育主动权、开辟学生主动学习的网络课堂、加强网络人才队伍建设等方面入手来切实推进大学生社会主义核心价值观的养成。

关键词：新媒体；大学生；社会主义核心价值观

党的十八大报告指出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”[1]2014年5月4日习近平在与北京大学师生座谈会上的讲话中指出：“青年是标志时代的最灵敏的晴雨表，时代的责任赋予青年，时代的光荣属于青年。”[2]大学生是建设中国特色社会主义事业的主体力量，培养大学生的社会主义核心价值观不仅关系到我国全面建成小康社会和伟大中国梦的实现，更关系到国家和民族发展的根本性问题，因此对青年大学生社会主义核心价值观的培养理应高度重视。在新媒体迅速发展的背景下，我国正处于社会多种文化思潮激烈碰撞交融的时期，与网络联系密切的大学生通过新媒体大量接触各种新事物、新思想，在价值观养成方面表现出多元、多样、多变的特征。为此，我国高校应在了解学生思想状况的基础上采取一系列积极措施，有效引导大学生对社会主义核心价值观产生认同感，并且开展一系列有针对性的活动让广大青年大学生在实践中加深对社会主义核心价值观的认同，从而影响他们的思想观念和行为习惯，培养大学生们对社会主义核心价值观的坚定信仰。

1新媒体对大学生社会主义核心价值观教育的重要意义

1.1拓宽了社会主义核心价值观的传播渠道

在新媒体时代，信息的传播超越了时间和空间的限制，大量信息可以在短时间内通过大数据迅速传输到网络上，大学生拥有便捷的网络条件可以在最快的时间内获得最新信息。而新媒体的大量涌现，一方面为社会主义核心价值观的传播提供了种类繁多的网络平台，扩展了社会主义核心价值观传播的领域和层面，使社会主义核心价值观的宣传深入到人们生活的方方面面。另一方面，互联网技术更新迅速，运用广泛，使得新媒体的内容形式灵活多变，人性化的设计使广大网友更加便捷地使用网络实现信息的实时双向互动。微博、微信等网络新媒体在大学生群体中应用广泛，通过新媒体大量发布反映社会主义核心价值观的新闻事例，那么这些事例将会通过互联网迅速地传播出去，并在数小时内成为社会热点话题。此外在新媒体时代，传播信息的主体越来越多样化，大学生获取信息的主动性、自主性和参与性也会越来越强，新媒体为社会主义核心价值观的传播提供了便捷。

1.2增强了社会主义核心价值观的传播效果

新媒体的表现形式灵活多样，它们主要是通过文字、声音、图片、动画、视频相结合的形式来传播信息，人们在接受信息的时候可以得到视觉听觉等多种感官的冲击，这种冲击具有强烈的感染效果，可以极大地增强传播的有效性。因此，我们应该积极吸收、借鉴、利用新媒体的优势，改变以往传播渠道传统单一、传播形式刻板单调、传播内容沉闷枯燥的种种弊端，将社会主义核心价值观的传播变得更加活泼生动、创新灵活。以新媒体形式传播社会主义核心价值观不但可以释放大学生内在的自主创新意识，满足他们自主创造力的发挥，创新社会主义核心价值观的宣传传播平台，而且可以提升大学生的参与意识，使他们充分意识到自己社会主义国家主人翁的地位，增加他们对社会主义核心价值观的认同感，增强他们的民族自豪感、民族自尊心和民族自信心。

2新媒体对加强大学生社会主义核心价值观教育的挑战

2.1弱化了教育者的主导地位

传统的思想政治课教学往往是依靠教育者的讲授来完成的，完全是一种单向性的教育活动。在整个教育活动开展的过程中，教育者掌握着主导权，决定了教育方法、活动方式、教育内容，受教育者往往只是被动接受。然而在新媒体时代，由于互联网的普及，网络上汇集的各种信息很容易被受教育者获得，并且受教育者还可以结合自身需要去挖掘信息、收集信息、研究信息，把所得知识内化为自己的认知。面对教育者教授的知识他们甚至会提出自己的质疑，结果可能会使思想政治教育工作者的主导地位受到削弱。首先，教育者不是全能的。教育者的知识储备是一个不断增长的状态，由于各种条件的限制，他们不可能在教学过程中掌握与教学相关的全部专业知识，有时会存在对最新的知识信息了解滞后的现象。而在新媒体时代，受教育者可以通过电脑、手机等载体掌握最新的信息和知识，这些新媒体信息丰富、来源途径众多且更新及时，这促使思想政治理论课教师不得不及时学习新的知识。其次，新媒体的开放性特征为受教育者创造了新的学习平台和机会。大学生们可以方便快捷地接触互联网网络，并充分发挥自身的主观性特点，通过在网络上自主学习来提高自己的知识水平和能力，比如现在很热的慕课、网络视频公开课以及翻转课堂等为大学生获取知识提供了便捷的渠道，大学生通过新媒体掌握了最新知识、提高了能力，就会导致教学过程中出现逃课现象，这一现象的出现必然会增加教育制度对学习纪律制约的难度，而且也将会弱化教育者对受教育者长期潜移默化的教育，从而影响高校思想政治理论课教学的效果。

2.2冲击了大学生价值观的养成

2013年5月4日，习近平总书记在同各界优秀青年代表座谈时指出：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。要为青年驰骋思想打开更浩瀚的天空，为青年实践创新搭建更广阔的舞台，为青年塑造人生提供更丰富的机会，为青年建功立业创造更有利的条件。”[3]青年大学生正处于人生当中的成长期，处于人生观价值观塑造和成型的关键时期，对他们进行社会主义核心价值观教育可以帮助他们树立正确的“三观”。然而在新媒体时代，由于信息的爆炸性和海量性，网络上充斥着各种言论和信息，虽然大部分信息是正面的积极的，但同时也有一些背离了主流价值观的思想在网络中传播，西方的拜金主义、享乐主义、消费观等负面的价值观念受到热捧，这些都为社会主义核心价值观的传播带来冲击。大学生涉世未深，缺乏社会经验，面对一些负面信息时常会感到困惑，无法做出正确的选择，容易产生焦虑、不安等心理问题，最终在网络中迷失自我。新媒体的快速发展一方面带来了便利，但同时对大学生正确价值观的养成也不可避免地造成挑战。

2.3改变了社会主义核心价值观的教育环境

在传统的教学中，青年大学生主要是通过老师课堂教学获取知识，并通过电视、电影、书刊、杂志、广播、报纸等获得各种新鲜信息，这些信息都是正面信息，对传播社会主义核心价值观有重要的作用。而在新媒体时代，网络信息数量巨大，更新和传播的速度迅捷，但是却缺乏相应的监督管理机制，以至于网络管理不到位、监管不力，网络上低俗的垃圾信息非常多，尤其是黄赌毒的泛滥，给社会主义核心价值观传播和教育增加了困难。加上西方国家凭借其网络传播的优势，通过网络有目的地针对我国进行意识形态领域的渗透和攻击，宣扬西方社会价值观念，企图把他们的价值观强加于别人，以达到他们对我国不战而胜的和平演变。大学生正处于青春年少时期，他们对各种价值观念判断力不足，还没有形成稳定的价值观，因此，面对新媒体中传播的带有西方意识形态色彩信息的影响，大学生的世界观价值观都会受到冲击，思想上产生困惑和动荡，对社会主义意识形态的信仰不够坚定，甚至出现对自己民族的认同感下降的情况。

3新媒体时代加强大学生社会主义核心价值观的路径

新媒体是一把双刃剑，一方面为社会主义核心价值观的传播提供了新的平台，另一方面也对社会主义核心价值观教育形成了挑战，因此必须充分利用新媒体的优势化“危”为“机”，对社会主义核心价值观教育进行改革和创新，确保新媒体成为高校宣传思想工作的主阵地之一。

3.1强化高校思想政治理论课教学，牢牢掌握主动权

高校思想政治理论课课堂教学是培育和传播社会主义核心价值观的主阵地和主渠道。为此应充分发挥思想政治理论课课堂教学的主阵地作用，高校思想政治理论课教学内容既需要教师具有较强的本专业的知识储备和理论基础，还要充分掌握网络新媒体等最新的知识传播平台。新媒体时代，各种最新信息通过网络媒体传播迅速便捷，广大青年大学生时刻与网络紧密联系，可以随时对新兴知识进行掌握了解。因此，从事高校思想政治理论课教学的教师一方面应尽快掌握新媒体时代的特性，及时掌握最新信息、不断扩大知识面，在对马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论深化学习的同时，充分发挥思想政治理论课课堂教学在传播社会主义核心价值观过程中的主阵地、主渠道作用。

3.2依托新媒体技术开辟学生主动学习的网络课堂

新媒体具有信息量大、传播速度快、参与性强等特点，因此广大教育工作者可以充分利用新媒体开辟学生主动学习的线上课堂平台，一方面吸引大学生对高校思想政治理论课的注意力，使学生们在轻松有趣的状态下主动接受社会主义核心价值观教育。在这个过程中，高校思想政治教育工作者只能引导鼓励学生自己主动学习理论知识，而不是要求大学生被动接受知识。另一方面，大学生在接受网络课堂思想政治教育的同时，思想政治教育者们会通过线上课堂掌握大学生的学习状况，对大学生的兴趣和思想动态进行评价和估量，进而发现自身教育方法中存在的缺点和不足，及时调整改进以达到对大学生们的社会主义核心价值观进行有效教育的目的。

3.3建设高素质的思想政治教育工作队伍

在新媒体时代，为增强对大学生的社会主义核心价值观教育效果，必须建立一支具有较强数据意识的高素质人才队伍。一方面，要开展对高校思想政治理论教育者进行大数据基本知识的培训工作，提高他们在大数据知识方面的素养，加强他们对大数据的筛选和分析能力。另一方面，高校思想政治理论教育者应能够运用新媒体的优势来开展社会主义核心价值观的宣传和教育工作。高校思想政治理论教育者的知识素养和能力得到了提高，既有利于他们在教学中有的放矢，提高效率，增强思想政治教育的灵活性；也有利于他们尽快发现教学中出现的突出问题，使问题解决的实效性增强，突出教育者的主导性。

4结语

新媒体时代的到来对社会主义核心价值观的培育既有挑战又有机遇，我们应充分利用新媒体的优势，积极探索在新媒体时代有效地传播社会主义核心价值观的对策，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定基础。

参考文献：

[1]胡锦涛．坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2012．

[2]习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观——在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2014-05-05(2).

[3]习近平．在同各界优秀青年代表座谈时讲话[EB/OL]．http：∥news．xinhuanet．com/politics/2013-05-04/c_115639203.htm

(编辑：刘彩霞)

收稿日期：2016-03-10

基金项目：2015年度信阳市社科规划课题(2015XC125).

作者简介：龚甜甜(1985—)，女，河南信阳人，硕士研究生，研究方向：中国近现代史基本问题.

中图分类号：G412

文献标识码：A

文章编号：2095-8978(2016)03-0011-03

The New Media Era to Strengthen College Students' Socialist Core Values Education Path

GONG Tian-tian

(Institute of Marxism,Southwest University, Chongqing 400715, China)

Abstract：The development of new media provides a new carrier of cultivating socialist core values and space for spreading education workers in colleges and universities, but also brings the new challenges to college students' socialist core values education, therefore, we must intensify the teachers of the new media era from theory and practice of learning, mastering the initiative education, setting up the network classroom of student active learning, strengthening network of talent team construction, in order to improve the effectiveness of socialist core values education.

Keywords：new media;college students;socialist core values