怎样让你的课堂变得更有趣——浅谈小学数学课堂教学

江苏省淮安市淮阴区南陈集镇中心小学 徐兆刚

怎样让你的课堂变得更有趣
——浅谈小学数学课堂教学

江苏省淮安市淮阴区南陈集镇中心小学 徐兆刚

《小学数学新课程标准》中指出，数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考，要注重培养学生良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。作为教师，要想在达到标准的情况下进行教学，让学生学到更多的知识，就要丰富课堂内容，让教学变得更加有趣，从而使学生更加积极地进行学习和知识的吸收及转化。那么，使课堂变得生动有趣就成了教师首要的任务。

小学数学；趣味教学；课堂设计。

小学生还处在对有趣的事物比较感兴趣的年纪，他们的思想里，怎样学习更“好玩”，就更偏向哪一种方式。数学学科的学习很难变得有趣，因为它需要进行许多固定的知识的记忆，一位教师不管怎样努力，都无法把一个数学公式变得有趣起来，但是记忆公式的过程，可以变得活泼和有趣，这就看教师怎么设计自己的教学了。另外，将数学引入生活也是一种非常不错的教育方式，这样的教育方法能够让学生觉得更加亲切，也就更容易接受。下面就来谈谈如何设计课堂，让数学课堂变得更有趣。

一、借助道具，锻炼学生思维

小孩子喜欢玩玩具，但玩具也是可以用来教学的，比如魔方，就可以锻炼学生的快速思考能力，而且也可以在认识图形的那一节课，拿来让学生辨识它是什么形状，对于正方体的教学就非常有帮助。学生将魔方拿到手里，可以全方位观察正方体的形态，对于正方体的体积教学非常有帮助；再比如，学习“圆角分”这节课的时候，可以让学生在家里带来不同面值的钱币，让他们通过与生活中常用用品的互动，理解钱币面值的含义，这样记忆也会变得更加深刻。

借助道具是一种很好的教学方式，但在借助道具的时候也要注意方法，首先就要考虑是否符合学生的认知特点，本来借助道具的目的是为了让学生更加容易理解一些知识，如果道具选择得太抽象或者还需要进行二次联想，就失去了本来的意义，还不如不用道具，因此一定要注意这一点。

二、设置情境，引导学生进入状态

在引入一个新知识的时候，教师可以创设一个小的有趣的情境，来引导学生进入学习状态。在学习“10以内的加法与减法”的时候，就可以建设这样一个小的情境，比如可以讲一个小故事给学生：果园里有两只苹果，后来农民伯伯又拿来三只苹果，那这个时候有了多少苹果呢？在讲述这个故事的时候，可以一边讲一边在黑板上画苹果，先画两只，再画三只，然后让学生数一数一共有几只苹果，学生进行计数完毕后，教师再在黑板上写下一个算数式，告诉学生以后遇到数字的叠加就可以列出这样的式子进行计算，而同时学生也知道了两个事物加上三个事物是五个事物，可以用这种添加的方式来进行计算。而且由于是画了苹果，学生不会觉得枯燥，比起直接用纯数字进行教学，这种方式更加有趣、更加贴近生活，会让学生觉得更加轻松。

三、幽默教学，吸引学生兴趣

数学之所以让许多学生头疼，就是因为大多学生觉得数学枯燥，因为数学的知识点琐碎又繁多，很多细小的知识点进行记忆都很麻烦，学生本身的厌烦情绪就会很大，如果教师的教学再古板无味，学生的积极性就更会大打折扣。为了使学生能够对学习数学产生兴趣，作为教师首先就应该在教学层面下功夫，在教学过程中让自己的教学语言变得更加幽默，先在课堂上引起学生的学习兴趣。

比如，教授“乘法的交换律”时，通常教师会说“因数交换结果不变”，这样听起来就非常古板，会让学生觉得很程式化，不如将“因数交换”换一种说法，比如可以说两个数字宝宝换了位置站在一起，或者用别的一些带有童趣的说法。教师在课堂上插入一些笑话也是一种很好的教学方式，在适当的时候讲一个小笑话，让学生放松一下，不仅会使学生在一笑之后更加认真地听讲，也能够缓解课堂气氛，让学习变得轻松起来。之前就听过一个老师的课，他的课堂上经常笑声不断，这位教师总是能够把一个看起来枯燥的数学知识用笑话的方式讲述出来，不仅能够让学生产生兴趣，也能够加深他们的记忆。这个班上的学生很少有非常讨厌学习数学的情况，所以说这种方式还是很成功的。

四、借助现代化工具，强化学生记忆

多媒体进入教学已经有很长一段时间了，投影仪、电脑的使用在课堂上出现已经不是一件稀奇的事情，教师完全可以借助这些现代化工具进行趣味教学。在上课前的时间，给学生播放一个小短片，介绍一下有关知识，是一个很不错的选择。

比如，在教授三年级下册“解决问题的策略”这一节的时候，就可以找来《曹冲称象》的小动画放给学生看，在他们看的时候，让他们思考曹冲的方法有什么好的地方和不好的地方，然后让他们总结出来。在这个过程中，学生带着问题观察了一个统计实验的进行，他们会更加深刻地体会到数学在生活中的运用，但是这种领悟不是靠教师讲述而是自己体会的，所以更加容易接受，记忆也更加深刻。

总之，数学教学对于一个孩子的逻辑性培养非常重要，小学的数学培养相当于逻辑学习的入门和启蒙课，所以，教师应该更加重视，争取让学生在快乐中学到更多的知识，让他们在数学学习的道路上发挥自己最大的潜力！

[1]李红梅.浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].现代阅读（教育版），2013（04）：207.

[2]汪洪芳.浅谈如何提高小学数学教育的有效性[J].亚太教育，2016（20）：174.

[3]赵利波.浅谈小学数学教育中创新理念的重要作用[J].学周刊，2013（20）：132.