文化资本视角下学校内涵建设实践——以山东省泰安市宁阳实验中学为例

□赵　峰　杨海燕

文化资本视角下学校内涵建设实践
——以山东省泰安市宁阳实验中学为例

□赵峰杨海燕

学校文化资本，是指一所学校所拥有的各种有形和无形文化资源的总和，它包含学校文化能力、学校文化产品和学校文化制度等。而学校文化资本理论将学校文化视为一种资本建设，不仅可以提升学校的文化价值，而且可以实现学校文化的累积发展。

学校文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。学校文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。本文就文化资本视角下山东泰安市宁阳实验中学学校文化建设实践做一探讨。

一、凝练理念精髓，积淀学校文化底蕴

学校乘着教育改革的春风，经过历届学校领导和教师的艰苦奋斗，办学规模逐年扩大，教育质量持续提高，社会影响不断提升，为国家和社会输送了大批人才。特别是2008年迁入新校址来，学校始终站在改革的前列，全面实施素质教育，在教育管理、课程改革、队伍建设、学生培养等方面取得了显著成绩，成为我县初中教育的排头兵，领头雁。学校在不断实践的基础上梳理自身的文化脉络，整合与利用儒家文化资源，形成了学校自身的文化底蕴，并在积淀中不断发展。

学校是教书育人的圣地，是培育人才的摇篮。其中，学校办学理念、校风校训体现了学校文化层面的流动过程，更是集中反映着学校文化资本积累和发展方向。多年来，宁阳实验中学以“做人第一，完整做人”为校训，以“养正于行，进学于勤”为学风，以“立责而行，创新而进”为校风，以“博爱润心，精艺启真”为教风，不断积淀自身文化。

2008年以来，学校在实施素质教育的过程中，大胆探索、勇于改革，确立了“品德比学识更重要，习惯比天赋更重要，健康比财富更重要，育人比教书更重要，爱心比技能更重要，实干比理念更重要”的办学理念，确定了“立德立人的成长乐园启真润智的智慧学园”的办学愿景，遵循“博学明礼学有所长”的培养目标，坚持“明责尽责”的学校精神，全面培养“习惯良好的文明人、身心和谐的健康人、个性鲜明的智慧人”。

“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志。学校以文化之歌，使师生继其声；以文化之道，使师生继其志。”在近8年的不断反思和深刻认识中，学校对办学理念和目标不断调整和完善，并赋予更加丰富的内涵，形成了“做人第一，完整做人”的办学思想，大力弘扬“负责、奉献、实干、创新”的学校精神，致力于培养“德操高尚，习惯良好，视野宽广，个性突出，和谐发展”的学生，走出了一条“加强人文教育，全面提升学生素质”的素质教育特色之路。

二、创新文化活动，彰显文化育人价值

当代法国著名的人类学家和社会学家布尔迪厄（Pierre Bourdieu）认为，文化资本可以三种形式存在：具体化状态、物体化状态、体制化状态。其中，文化资本的具体化形态指行动者通过家庭环境及学校教育获得并成为精神与身体的一部分的知识、教养、技能、趣味及感性等文化产物，但文化资本的积累需要时间，而且只有亲力亲为才能获得。

2008年学校搬迁到现址后，办学条件得到了极大改善。学校占地面积达90多亩，建筑面积达36000多平方米，装备了多媒体教室50间、电子监控教室50个、学生微机室4个，开通了校园网和学校网站，实现了教育教学的信息化。有5个高标准的理化生实验室、18间专用功能教室，均达到了省规范化标准。图书阅览室藏书16万多册，期刊杂志150多种，这些为学生的全面发展提供了良好的物质条件。

学校特别注重育人环境的建设，积极开发校园特质文化，努力营造优良的人文环境。自强园、厚德园、紫竹园、怡心园等自然景观，让学生亲近自然，关爱生命；“科普长廊”、“文明礼仪标兵展窗”、“健康生活之窗”、“学习方法园地”、“名著赏析长廊”等主题长廊，让学生感悟人生，追求卓越；班训、班风、图书角、墙报等风格各异的班级文化，让学生团结互助、励志进取。

学校为学生提供了丰富的学校课程资源和学生全面发展的舞台，让师生感悟学校的价值追求，激活学校文化资本价值。学校立足学校和学生实际，积极构建课程与培养目标相一致的校本课程体系。围绕“做人第一，完整做人”的校训，开发了学校特色品牌课程，如“学会做人”、“学会学习”、“学会生活”、“学会创造”、“学会感恩”、“学会做事”、“《论语》学生读本”、“心理健康教育”等10余本校本课程，并纳入了学校课程表。其中“心理健康教育”、“创造教育”分别获泰安市校本课程一、二等奖。成立了书法社、文学社、足球社、民乐社、舞蹈社、京剧团、足球俱乐部、动漫社、创造社等近40个学生社团，让学生自主选择喜欢的社团活动。每学期举办一次体育艺术节和科技创新节活动，开展一次文学周、科技周、艺术周、体育周、礼仪周、书法周、数学周、英语周等学科周活动。这些活动在一定程度上丰富了学校的文化生活，拓展了学生的认知领域，让学生在参与中感受幸福，在幸福中健康成长。多年来，实验中学的学生以个性突出、素质全面著称。学生的科技创新作品连年代表宁阳县参加市级比赛，并成为泰安市向山东省选送参赛作品的主要单位，已有40多件创新作品获国家和省、市级奖励。近两年，“自制数码显微镜”、“老年人两用拐杖”、“可充电加热棉鞋”、“防蚊虫下水道篦子”等四件作品分获省市一等奖。学校男子篮球队曾获山东省中学生篮球比赛初中组冠军，实现了全县篮球比赛初中组“十一连冠”的目标。学校的铜管乐队闻名全市，曾获山东省中小学素质教育文艺汇演二等奖。

此外，学校为发掘每个学生的优点和闪光点，积极探索学生评价改革的新路子，开展了“泰山学子”的评选活动。“泰山学子”是学校最高级别的奖项，而非传统的“三好学生”的评选。每年开展一次“泰山学子”评选活动，评选出泰山爱心学子（母亲节、班主任节）、孝心学子（孝亲节）、管理学子（三级自主管理）、礼仪学子（开学典礼、国庆节）、自强学子（助残日、远足活动）、书香学子（悦读节、书香家庭评选）、勤奋学子（毕业典礼）、艺术学子（艺术节）、健康学子（体育节）、创新学子（科技节）共十类100名学子，激励学生发展个性。评选标准基本不与学习成绩挂钩，而是学生在成长道路上应具备的各类优秀品格。这些措施的实行，全面提升了学生的人文素养，培养了学生良好的行为习惯，为学生成人成才奠定了坚实的思想基础。学校自2008年伊始，每年一届，连续七年传承着这一传统。学校通过橱窗、网站、校报将学子资料传播到校园每一处，每天，学生从“榜样”身边经过，都会受到无形的熏陶，而校训和校风的精神内涵也内化到学生的精神追求里，并在行动中践行。

继承、借鉴、超越，是学校文化形成与发展循环往复、以至无穷的螺旋式上升过程。学校文化所积淀的部分逐步为学校主体所认同和内化，继而提炼升华成群体相对稳定的行为心理倾向——核心价值观，进而外显成一种行为模式，从实践行为获得的体验，最终从文本与行为这两个埠口分别输出沉淀成意识形态和行为模式，推动学校文化达到一个新的起点，又开始更高层次的循环。

三、整合多元资源，提升文化资本价值

美国学者科尔曼（J·S·Coleman）与法国学者布尔迪厄提出社会资本对于学生受教育过程中的家校关系的影响以及进而对学生教育成就的影响，逐渐受到人们的关注。学校整合社区、家长资源，探索出以“科学家进校园、家长义教义工进课堂、食药安全进课堂、普法知识进学校”等多元途径，整合社会有效资源，拓展学校文化资本。

学校以“服务家长，让每一位家长满意，让每一个学生健康快乐成长”为办学宗旨，成立了学校、级部、班级三级家长委员会（以下简称家委会），制定并完善了“宁阳县实验中学家委会章程”等各种规章制度，规定了家委会的权利和义务。学校建立了家长工作室，对家长进行理论化、系统化、常规化的培训，满足广大家长在家庭教育中的需求。根据不同年龄段的学生身心特点，针对不同年级的家长，我们分别开展了：帮助孩子“迈好中学第一步”、“迈好青春第一步”、“迈好人生第一步”等专题培训；成立家长讲师团，充分发挥学生家长的行业优势，为学生的社会实践提供场所和技能指导，最大化开发和利用社会教育资源。讲师团成员根据自己的工作性质与特点，定期举行内容丰富、形式多样的讲座。

学校为每位学生提供了丰富的社会实践活动，既增长了才干，又扩展了视野。学校开辟了多个校外社会实践基地，定期组织学生到宁阳县社会课外活动实践基地开展社会实践活动，拓展了学生的知识面，增强了学生的生存和自理能力。走进气象站和山东省县域流动科技馆，聘请山东省青少年科普专家团和中国科学院教授来我校进行科普教育，内容涵盖天文、地理、生物、化学等领域。他们用生动有趣的科学话题，辅以大量珍贵的数据、图像资料，用浅显易懂、诙谐幽默的语言，把高深的科普理论讲得通俗易懂、妙趣横生。邀请名人，特别是家乡的名人讲述他们自己的成长历史和奋斗经历，激励学生树立远大理想，励志成长。同时，名人的言传身教有助于学生明辨是非、提升道德素养。学校开展家长开放日活动，邀请家长参加升旗仪式，观看学校的发展展板，参观校容校貌、学校设施建设、各班教室、配套室、学生公寓楼、学生食堂及餐厅等，观摩学生阳光体育活动、兴趣小组活动，并听取学校的介绍；参加学校召开的法制教育报告会及家长会，与班主任、任科老师、班子进行互动交流，查看学校档案资料；家长采取“推门听课”的形式，与孩子一同听课，共同活动，及时了解孩子们在课堂上的表现，共同感受课堂教学的魅力。学校每次活动后，都邀请家长填写学校下发的《家长开放日意见反馈表》，家长们向学校提出了许多宝贵的意见和建议。此外，学校加强网站建设，开辟家校共育专栏，在学校微信公共平台增设家校之桥、空中课堂等，并不定期邀请“模范家长”作育人经验介绍，将典型的家庭教育经验通过互联网+学校，与家长共享。

沐浴着改革的浩荡东风，传承着学校的优良传统，不断创新着自己的发展之路，今天的宁阳实验中学正如学校宣言：勇于担当，培植责任之心；崇尚实干，善积跬步之功；行于精细，追求精益求精；敢于创新，涌动创造活力。十年树木，百年树人，精耕细作，扎根做人教育，立师生精神风骨，育桃李芬芳满园。现在，宁阳实验中学正振起人文与科学理念的双翼，乘着教育改革的东风，去飞跃理想的巅峰。学校文化资本这一视角的引入，必将为学校发展注入无限活力，我们有理由相信，宁阳实验中学在创造出辉煌昨天的同时，也必然能描绘出更加令人心驰神往的美好明天。

（作者：赵峰，山东省宁阳实验中学校长；杨海燕，山东师范大学附属中学高级教师）

［责任编辑：孙燕兰］

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