规范管理谋发展特色办学创品牌——福建省厦门市新店中学的教改实践

□许文礼

规范管理谋发展特色办学创品牌
——福建省厦门市新店中学的教改实践

□许文礼

厦门市新店中学创办于1959年9月，现为省二级达标高中、市文明学校。近五年来，学校认真贯彻“诚信厚德，睿智思远”的办学理念，立足校情，规范管理，勇于实践，注重培养合格加特长学生，全面推进素质教育，努力提升教育质量，促进学校和谐发展。

一、加强师德师风建设，提高师资队伍水平

开展师德师风教育系列活动。学校组织教师认真学习党的教育方针政策，深入学习《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国教育法》等有关法律法规和《中小学教师职业道德规范》，开展师德建设大讨论及师德标兵和模范教师评选活动，组织教师参加优秀教师先进事迹报告会，引导广大教师树立正确的职业理想。学校还结合师德建设年活动，深入开展师德教育实践活动，如“与特困学生手拉手”、“我心目中的好老师”、“教师师德承诺书”等活动，积极引导教师不断提高师德修养，努力塑造良好的师表形象。

建设一支德才兼备的领导班子。学校领导班子历来重视加强自身建设，团结奋进，言行一致，处处率先垂范，用自己的人格力量感染教师。在品德上，严于律己，宽以待人，勤政廉政，发扬无私奉献精神，争当教师的贴心人，在干部群众中架起沟通的桥梁；在业务上，认真钻研，精益求精，发挥引领示范作用，争创一流业绩，在广大师生中树立了威信。

完善师德师风建设的规章制度。学校建立健全了各项规章制度，提出了一系列落实师德规范的具体措施，促进师德建设从人为管理转向制度管理。在制定新店中学《职称晋升考核条例》《教育教学获奖奖励制度》《绩效考核管理规定》以及《年度考核操作办法》《各类先进评比办法》等工作中，均对教师的师德师风提出明确要求。学校“以制度促规范、以考核促工作、以监督促落实”，逐步形成了符合校情的师德建设管理体系。

建立师德师风建设的长效机制。学校深入开展党、政、工、团共抓师德建设活动，党支部根据学校自身特点，结合先进性教育和创先争优活动，大力开展“教书育人、建功立业”主题活动，团结带领党员教师做师德表率，引导广大教师积极靠拢党组织，立志岗位成才。学校行政、工会、共青团积极挖掘自身优势条件，充分发挥各自不可替代的作用，弘扬师德好风尚、好榜样，讲师德，比贡献，全校形成了“树师德新风，争创一流业绩”的良好局面。2010年以来，已有99位教师荣获区级表彰，30位教师荣获市级表彰。2011年9月，学校荣获“福建省师德建设先进集体”荣誉称号。

开展多读书促师德提升的系列活动。学校将师德培训、师德教育与教师个人读书结合起来，促进教师转变教育观念，提高教育理论水平。重点抓好三个方面的工作：一是组织教师集体学习新课程理论丛书，进一步提高教师的理论素养；二是鼓励教师自主研读一定数量的教育理论专著，并记入教师继续教育档案之中；三是通过专家讲座、自主学习、集体研讨等多种培训形式，让读书成为教师的习惯，成为教师人生的需要，成为一种厚积而薄发的潜力，激励教师向专业化发展，向学者型、研究型、专家型教师迈进。

建立师德建设的激励与约束机制。学校以《公民道德建设纲要》《中小学教师职业道德规范》为基本要求，将公民的基本道德与教师职业道德相结合，根据福建省师德规范要求，进一步完善学校考核与奖惩等一系列管理制度，学校与教师签订师德承诺书，实行师德一票否决制，将社会、家长、学生对教师的评价纳入教师年度考核、评优评先、职称晋升等工作中，从制度上、机制上激励教师自觉提高师德水平。

二、创新德育工作模式，提高学校管理实效

实施年段长负责制。自2001年起，我校率先启动并实施年段长负责制，学校提出一个年段就是一所“小学校”，赋予年段长拥有更大的权利和更大的“运作空间”，使各项管理前置到教育教学第一线，极大地调动了广大教师的工作积极性。主要做法一是选好用好正副年段长，制定一系列确保年段各项工作高效运作的规章制度；二是明确提出年段长的管理权限，年段工作由年段长及其管理团队全面管理。实践证明，通过创新年段负责制管理模式，将管理关口前移，权力下放，让年段有针对性地开展教育教学活动，及时检查落实日常工作，有效化解存在的困难和问题，提高了校本管理效益，促进了学校后备人才培养，让学校领导和各职能部门从繁杂的日常管理中解放出来，变管理为服务，提升学校管理实效。

坚持德育例会制度。学校依托年段负责制这一管理平台，每周召开德育工作例会，参会者为学校领导和正副年段长。通过周工作例会，及时分析、讲评各年段存在的问题，并对各阶段工作提出具体要求，确保学校管理的各项决策得到贯彻落实。同时，每周一印发“周德育工作要点”，并下发给各年段长、班主任，明确本周各项工作要点及其目的、要求，指导各年段、班级开展工作。德育科在各年段组建督导队，依据《班主任工作评估办法》，重点对“纪律、卫生、宣传、寄宿生管理、课间操、眼保健操”等六项内容进行评估，坚持每天进行检查评比，每周一将上周评估得分和名次反馈给各班级，促使年段之间、班级之间形成“有序竞争、相互监督、协调发展”的良好势头。学校德育科坚持每月公布并讲评月评估结果，并以此作为年度先进班级和优秀班主任的评比依据。鉴于德育工作成效显著，2012年9月我校被评为“福建省德育先进学校”。

打造感恩教育品牌。学校通过分发倡议书，举办感恩教育启动仪式，开展专题讲座、主题班会，以手抄报比赛、演讲比赛、征文比赛、黑板报等形式大力宣传感恩教育。学校还深入开展“感恩父母”、“感恩老师”、“感恩社会”实践活动，如“给父母洗洗脚”、“算算亲情帐”、“为老师倒杯水”、“帮同学一个忙”、“为社区做件事”等等，把感恩活动落到实处。通过每天为他人做一件好事，一声问候，一个关爱等实践活动，让学生把感恩贯穿到日常生活中。在感恩实践的基础上，学校注重阶段总结提高，扩大感恩教育影响面，通过“致家长一封信”、“感恩实践进社区”、“发放调查问卷”等活动，营造出全社会都来感恩的氛围，取得了较好的教育效果。感恩教育有声有色的深入开展，产生了强烈的社会反响，省、市电视台、广播电台、海峡网、《厦门日报》《厦门宣传》《海峡导报》等新闻媒体都对我校的感恩教育做了专题报道。现在，记载学校感恩教育活动过程的《感恩的心》一书已出版。

破解寄宿管理难题。为提升寄宿生管理质量，确保稳定的教学秩序，学校下大力气做好两项工作：一是加大人力投入。学校构建了“生管保卫科—年段—生管员—自管会—宿舍长”的寄宿生管理体系。同时，将寄宿生管理作为年段管理的一项重要工作。每天晚自修结束后，各年段均指派两名班主任到宿舍督查，协助生管员做好入宿考勤、纪律监管、卫生内务和安全检查；二是加大评估力度。学校制定了《寄宿生守则》《寄宿生管理条例》和《寄宿生管理评估办法》，坚持每天做好评估。评估结果不仅纳入班主任评估的重要内容，而且作为班主任每月考核的奖励项目。经过努力，寄宿生管理井然有序，达到了“安全、有序、优质”的管理目标，为教育教学提供了强有力的保障。

拓展家校联系途径。一方面，采取“请进来”的方式，认真组织交流研讨。学校规定各年段每学期至少召开一次大型家长座谈会，要求年段长、班主任精心准备，讲话做到言简意赅、贴近家长实际，帮助家长分析子女特点，提供解决问题的意见和建议；大力宣传和解释学校管理的规章制度和做法，争取家长对学校工作的理解、支持与配合；宣传学校的办学成效和广大教师爱岗敬业、无私奉献精神，提高学校的影响力；力争每次参加会议的家长都有新收获，在思想上产生共鸣，达到良好的效果。另一方面，采取“走出去”的形式，进家庭、进社区登门拜访。学校要求年段长、班主任、科任教师要以诚意善待每位家长，感化家长重视子女教育。要求每一位教师都要学会与家长交流沟通，学会与学生谈心交心。每学期各年段至少组织一次全面的家访活动，家访面达到100%。同时，学校提出家访要变“登门告状”为“登门拜访”，在家访中要认真倾听家长意见，在与家长交谈中渗透指导家长家庭教育方法，让家长乐于接受教师的意见。

三、加强校园文化建设，提高学校办学品位

精心制定校园文化建设方案。学校按照办公区、教学区、运动区、生活区等四个区域，对校园文化建设进行总体规划和设计。一是加强办公区文化建设。依据师德建设和专业发展要求，办公图书综合楼文化氛围设计名人教育观等，体现“端庄、典雅、稳重”的自然风格；二是完善教学区文化建设。根据青少年学生身心发展规律，教学楼、实验楼文化氛围设计励志名言等，体现年轻一代“青春、活泼、向上”的蓬勃景象；三是推进运动区文化建设。根据中学生生龙活虎的个性特点，运动场馆文化氛围设计强身健体标语等，体现青少年“阳光、快乐、健康”的精神风貌；四是抓紧生活区文化建设。根据中学生日常行为规范要求，学生公寓文化氛围设计名言警句等，体现青少年“团结、和谐、文明”的良好品质。

认真实施校园文化提升工程。学校以创建省一级达标高中为契机，动员全体教职工献计献策，凝心聚力，积极实施校园文化提升工程。一是积极争取社会各界支持，提升校园文化水平。翔安区德孝教育研究会捐资120万元，主要用于高中教学楼、实验楼、办公楼的走廊及门厅文化布置，建设诸子百家系列文化长廊，设置休闲花架，在广场设置“毓”标志性雕塑，衬托学校办学理念；二是积极争取政府相关部门的支持，打造校园文化品牌。首先，区教育局安排资金100万元，将在学校显眼位置建设两块大型电子显示屏，加大学校宣传力度；再者，区教育局安排资金60万元，拟建设以兰花为主题的文化园，为师生提供学习休闲的场所，努力打造高雅的教育园地。

为建设具有本校特色的校园文化，改善育人环境，学校突出以下六个文化建设的亮点：

一是实施硬化、绿化与美化初见成效。对学生公寓周边进行硬化改造，硬化面积达到600平方米；对新校门及体育馆周边进行地面硬化及道路改造，硬化面积达到6000多平方米，种植多种观赏性花草树木。经过硬化、绿化与美化，校园达到绿、静、美的总体要求，为学生提供了美丽而温馨的生活环境。

二是建设集教学、科普和美化为一体的生物园和地理园。学校在初中教学楼北面建设生物园、地理园，两园中间隔一棵大榕树，呈长方形形状，总占地面积约为500平方米，共配置动植物标本100多种，山川、河流等各种模型50余件。两园不仅丰富了校园文化内容，又为地理、生物学科教学提供了良好的实践基地，成为新课程资源开发建设、学生自主学习和主动探索的重要场所。

三是建设富有特色的各类雕塑。校友捐建古代大教育家“孔子”的雕塑和“智慧之光”雕塑，还捐建了“开拓创新”雕塑广场；学校在南大门广场建设标志性雕塑，促进学校文化品位的提升；在体育馆周边设计运动主题系列雕塑，充分展示学校体育办学特色。

四是完善符合校情的制度文化。一是加强组织领导，确保工作到位；二是落实建章立制，做到按章办事；三是狠抓制度执行，坚持常抓不懈。随着学校规章制度的不断健全与完善，教师依法治校与依法执教的意识进一步增强，学校管理逐步迈上规范化、科学化、民主化轨道。

五是将答嘴鼓融入学校文化建设。我校初中数学教师郭建居同时也是厦门说唱界答嘴鼓的名家。为更好地传承闽南文化，学校鼓励支持他从事答嘴鼓创作和宣传工作，以群众喜闻乐见的答嘴鼓表演形式，大力弘扬社会主义核心价值观，以文化正能量熏陶影响学生，激励他们立志成才，崇德向善，达到了良好的教育效果。

六是加强对楼层及运动场馆的文化建设。学校组织全体教师对每一栋楼进行命名，充分体现学校独特的文化内涵。办公楼门厅设计体现办学历史、办学成效、体育特色、合作办学等，楼层悬挂教育观名言；教学楼悬挂宣传社会主义核心价值观的翔安农民画，设置宣传栏、光荣榜，教室内悬挂校训、励志宣传牌，教室外墙悬挂名人名言；实验楼外墙镶嵌教育方针、“三风”，走廊过道悬挂科学家名言等；学生宿舍张贴体现励志、惜时、感恩方面的名言警句、图片及文字；运动场四周悬挂着“我运动、我快乐、我健康”等宣传标语。所有这一切，都集中彰显了学校浓厚的文化氛围。

四、大力推进体育教育，打造学校特色品牌

完善体育场馆建设。为进一步提升体育特色，打造体育品牌，学校积极争取各级政府及有关部门的支持，加大资金投入力度，以硬件建设为抓手，努力为学生健康成长奠定雄厚的物质基础。学校建有9个室外篮球场，16个室外和4个室内乒乓球台，2个室外羽毛球场，2个室外排球场。2009年学校投资550万元修建了400米塑胶标准田径场，2014年投资1200万元建设3000平方米的体育馆，馆内设有篮球、排球、羽毛球、乒乓球等训练和比赛场地，这些都为学校打造特色体育品牌打下了坚实基础。

积极开展“阳光体育”运动。在抓好教育教学工作的同时，学校每年均组织教工趣味运动会和各类文体活动，定期组织教工参与各类体育训练和比赛，影响和激发了学生投身体育锻炼的热情。同时，注重抓好学生的身心健康，将“阳光体育”理念引入校园，让学生走出教室、走到阳光下，积极开展体育锻炼活动，认真贯彻“阳光体育运动，每天锻炼一小时”的活动要求。此项活动的开展，极大地促进了学生身心健康发展。

注重体育人才的选拔和培养工作。新店中学历来十分重视学生体育和体育后备人才培养工作，不断探索和完善体育特色教学工作新途径，形成颇具特色的体育特长校新模式。学校制定了“体育特色发展工作规划”，将田径和篮球确定为学校的主要特色项目。坚持每天跑步2000—3000米的日跑量以及男子、女子排球作为群众性特色运动项目，积极探索具有本校特色的活动课校本课程。

组建校田径队，持之以恒常年训练。20多年来，学校历任领导都高度重视校田径队建设，从“人力、物力、财力”全力给予保障。首先，选好配齐教练员队伍，确保管理好训练工作；其次，协调好年段长、班主任及体育组全体教师、学生家长，确保全员支持校田径队工作；最后，优先安排资金添置体育器材及设施设备，确保体育课和田径队的训练需要。在训练中，要求教练员认真记录每天的训练日志，及时纠正和解决学生出现的一些不良习惯，努力提高他们的专项成绩。

几年来，学校田径队先后在厦门市、福建省、全国的各种田径比赛中获团体冠军16次、亚军7次。为高一级体校输送了一批体育人才。据不完全统计，自2000年起，学校田径队向专业队和省市运动技术学校及市少体校输送108名队员，向高等院校输送体育本科生356名、专科生185名。2009年6月，新店中学荣膺“福建省首批中学体育特色校与传统体育校（田径、篮球）”，在多项赛事中取得的这些优异成绩，巩固了学校在全省体育特色校的领先地位。

历经五十七载成长与积淀，厦门市新店中学沐浴着科学发展的春风，使古老的学校焕发青春风采。新店中学正豪情满怀，努力向更高的办学目标迈进。

（作者：福建省厦门市新店中学副校长）

［责任编辑：刘斌］

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