问题导学法在初中数学教学中的应用

江苏省响水县实验初级中学 于庆华

问题导学法在初中数学教学中的应用

江苏省响水县实验初级中学 于庆华

设置适当的问题是问题导学法的核心，在这个基础上，要注意恰当地使用导学法，这样才能提出一个包含教学目标的问题，从而引导学生进行多方面的思考，在解决各类问题的过程中能够更好地学习数学，收获到知识，同时帮助学生学会解决问题的方法、提高学习的能力。

一、问题导学法应用时要注意的问题

1.问题设计与提出要做到科学合理

虽然目前的初中数学教学中较普遍地应用问题导学法，采用这种教学方法也能取得很好的教学效果，但是前提是老师必须对提出的问题进行精心设计。如果老师仅仅是随随便便地提出一个问题就说自己应用了问题导学法，这样是大错特错的。要想通过问题导学法来提高初中数学的教学质量，就必须要求老师对教学过程中要提出的问题进行仔细地斟酌与探究，不仅要和教学大纲相一致，还要紧密联系生活，这样才能使得学生们对于抽象的问题有一个更好的认识，从而能够顺利地解决问题并获得相应的知识。另外，不同的学生对于问题的理解能力不同，解决问题的能力也不同，所以老师应该根据学生的具体情况设计不同层次的问题，尽量做到在学生的接受范围内将问题传达给学生，引导他们独立地解决问题。只有做到上述的要求，才能使得问题导学法发挥出应有的效果。

2.保证课堂提问的有效性

在初中教学中学业较繁重，老师要充分利用课堂时间，保证教学效率，这就要求老师能够对教学问题进行仔细研读，筛选出重要的问题，对于相对来说没那么重要的问题只需一带而过即可。另外，要根据教学大纲来确定哪些内容需要进行延伸，哪些只需点到即可，这样才能将有限的课堂时间充分利用起来，使其发挥最大的作用。

3.要强调导学内容

问题导学法的目的仍然是帮助学生学习知识，问题的提出是为了引导学生在解决问题的过程中能够学习到知识，帮助学生对所学内容能够有更深的理解和印象。在应用问题导学法的过程中，如果只是将问题提出来而缺少对需要学习的内容的引导，就完全失去了问题导学法的意义，对于学生的学习就完全起不到作用。所以，老师在应用问题导学法的过程中，要注意引导学生学会分析问题并解决问题，独立地对所涉及的知识进行总结，引导学生学到知识并建立知识体系。

二、问题导学法在初中数学教学中的具体应用

1.在数学课堂之前的应用

在开始正式的教学之前，通过恰当的问题引导来帮助学生们进入学习状态，并激发学生的学习热情和积极性是非常重要的，可以说课前的引导对于这堂课能否达到令人满意的教学效果来说至关重要。传统的初中数学教学中，老师往往直接就进行对学习内容的讲解并将此贯穿于整堂课，这样导致学生们从上课一开始就处于低迷的状态，提不起学习热情，从而使得学习效率很低，渐渐失去对数学的学习兴趣。相反，如果老师能够通过一个与本次课堂教学内容密切相关，并且和同学们的自身生活接近的问题来导入课堂内容，就会在一开始激发学生的学习兴趣，创造出良好的课堂氛围，帮助学生在轻松愉快而又积极向上的氛围中进行整堂课的教学，提高教学效率。

2.在数学课堂之中的应用

在传统的数学教学中，基本上都是老师在讲台上通过板书的形式进行内容的讲解，学生们只是在座位上安安静静地听，老师和学生之间的互动少之又少，这就难以保证学生不出现走神的现象，并且由于老师讲解的内容基本上都是课本上写着的东西，学生自己看也能有一定的了解，这就造成了学生对于老师讲的内容提不起兴趣，使得课堂效率大大降低。另外，传统的教学方式还很容易造成学生太过于依赖老师，遇到问题最先想到的就是问老师，而不是自己进行深入地思考，渐渐的，学生解决问题的能力以及独立学习的能力就会大大降低。相反，在现在的初中数学教学中问题导学法的应用越来越广泛，课堂授课不再是以“教”为主，而是以“导”为主。老师通过课前的仔细探究提出与本次课堂教学内容相关而又与学生实际相联系的问题，学生在解决相应问题的过程中，不仅对涉及的知识有了了解，还渐渐地学会了不依赖老师独立地解决问题，为以后的学习创造了一个良好的条件。另外，通过与学生实际相结合的问题，能够将抽象的数学概念、公式等知识具体化，使得学生能够更容易吸收知识，产生感性的认识并形成深刻的印象，也能激发学生的学习兴趣，从而大大提高学习效率。

3.在数学课堂之后的应用

一堂课的结束并不是指对于课上所讲内容就能不再进行深入地记忆和理解，相反，课后的及时回顾能大大提高对知识的记忆和理解，可以说，课后对知识的及时回顾相对于课后就将知识抛到脑后一段时间之后再重新学习来说，效果好上很多倍。在传统的初中数学教学中，更多的老师选择通过大量的作业强制学生进行练习，这虽然能在一定程度上增强学生对知识的熟悉程度，但是由此产生的后果也比较严重，比如会大大减少学生的思考时间，久而久之就会使得学生的思维能力降低，进而影响之后的学习。当然，面对大量的作业学生自然会产生对学的厌烦心理。但是通过问题导学法，让学生独立地进行对知识的总结和归纳，在这个过程中能够锻炼学生的独立思考能力，增强对知识的记忆，建立自己的知识体系，为以后的学习奠定一个良好的基础。在留课后作业的时候。老师应该精心挑选出能够运用到课上所讲内容的题目，尽量练习到每一个知识点，但是不要给学生造成负担，保证学生在完成作业的过程中，能够对涉及的知识点进行深入思考。通过问题导学法，学生能够充分地利用课后时间最大程度地对所学内容进行回味与记忆。

问题导学法的应用能够帮助学生更好的学习知识，在初中数学教学中的应用能够明显提高教学质量，提高学生学习效果，这不仅体现在数学课堂之中，还体现在课前和课后。但是需要注意的是，老师在应用这种教学方法的过程中，要尽自己所能将问题设计的科学合理，并能够保证提问的有效性以及对导学内容提起注意，这样才能保证问题导学法发挥它应有的作用。