不妨变“备课检查”为“备课评比”

■ 河间一中 何翠莲

不妨变“备课检查”为“备课评比”

■ 河间一中 何翠莲

为了最大限度地激发教师的备课热情，提高教师备课的有效性，使教师的备课行为由被动转变为主动，从上个学期开始，我校将每月的“备课检查”变为“备课评比”。学校将每月的最后一天确定为学校“备课评比日”，由教师主动将准备好的备课本交到学校陈列室，由学校组成的评比组领导对教师的备课进行客观公正评比，评出一、二、三等奖，一等奖教师可获得奖金200元，二等奖教师可获得150元，三等奖教师可获得100元奖金；学校还将获奖的备课本在学校陈列室展示两天，供其他教师和学生参观。这样的做法至少可以发挥如下四大作用：

备课质量提升了。“人要脸，树要皮”，上进心人皆有之。哪个教师甘愿落后，哪个教师不希望自己在评比中出人头地？既有经济实惠，更有荣誉可得，还可以在年度考核时加分，一举三得的好事谁肯轻易放弃？自己的作品在陈列室展出，大名可以在宣传栏贴出，是何等光荣，在教师和学生面前可以“扬眉吐气”，大大提高了教师在领导、同行、学生心目中的威信。尤其是当学生看到自己的教师获奖了，觉得自己的教师有水平，从而对教师肃然起敬，在以后的教学时往往能对教师另眼相看，言听计从，对提高本学科的教学大有好处。为了能在评比中获胜，不至于名落深山，教师肯定都要在平时精心准备，仔细斟酌，绝不敢敷衍了事。在浓厚竞争氛围的感染下，教师的备课不仅规范了，而且质量较以前有了翻天覆地的改变。榜样的力量是无穷的，通过学习、模仿、比超，全体教师的备课都旧貌换了新颜，以前脏、乱、差，缺斤少量的备课本销声匿迹，备课本成了学校的一道亮丽“风景线”。

课堂效率提高了。毋庸讳言，以前的备课大部分教师纯粹是为了应付学校的检查，抱着抵触的情绪“凑数”而已。于是抄备课有之、补备课有之、下载备课有之，真正课前用心备课的教师少而又少。而现在为了在评比中获胜，教师每天都会认认真真，踏踏实实地钻研教材，备出有质量的教案。要知道，没有日积月累，细水长流，靠一天两天时间“恶补”是绝对赶不出高质量教案的。由于平时每天都在认真备课，教材钻深了、教案背熟了、教法研透了、教技改进了，上课时自然就能做到得心应手，课堂教学驾轻就熟，教学效率大大提高，这样的备课才真正备到了“家”。

领导管理有效了。以前备课检查时，由于教师不重视，学校领导总得亲自到教师那里去反复催讨还姗姗来迟，有时还会拿着“旧黄历”来欺骗和“愚弄”领导。为了祈求教师配合学校工作，确保检查工作的圆满完成，检查领导甚至“求爹爹、拜奶奶”，好话说了一大筐，浪费了学校领导不少的精力。现在约定成俗了，每到月底的最后一天，教师都会自觉地将备课本早早放到了陈列室接受学校的评比，不再需要学校领导东奔西跑地催讨了，从而减少了领导不必要的精力付出，提高了学校管理的有效性和科学性。

学校经费节省了。以前学校为了鼓励教师认真备课，也为了能应付上一级检查，不使学校在年度考核中受到影响，所以凡是能备课的教师每月发放60元的“辛苦费”，至于备课的质量和数量则很少顾问，只要有就行，只要年终检查时能顺利通过上级教育主管部门检查就皆大欢喜。如果学校以70名教师计算，每月也得支付4200元，而现在采用“备课评比”的方式，一等奖2名，二等奖5名，三等奖10名，每月才花费2150元，学校的经费支出节省了一半。不仅如此，这2150元远比以前的“撒胡椒粉”有效得多，鼓励了先进、鞭策了落后、提高了整体，真正达到“花更少的钱”却“办更好的事”。