做尊重学生的真教育愿每个生命精彩绽放

■ 唐山市路北区光明实验小学 陈松林

做尊重学生的真教育愿每个生命精彩绽放

■ 唐山市路北区光明实验小学 陈松林

本期栏目主编：

陈松林

简介：

唐山市路北区光明实验小学校长、教育部中小学卓越校长领航班成员、河北省骨干校长、河北教育名师团名校长、唐山市首批名校长、河北省“三三三人才工程”入选专家。先后出版《素质教育新教案》《走向阳光跃动的生命教育》等专著，20162016年《中国教育报》“发现中国教育家”开栏人物。

思想观点：

叶圣陶先生说过::“教育是农业而不是工业。”这句话特别值得我们教育工作者深思。教育，只有充分尊重学生，遵循儿童的年龄特点和个性发展规律，才能真正适合不同层次学生的发展需求，才能引发学生源于内心的求知欲望，教育才会充满活力，才会变成学生主动的、生动活泼的探究过程，有效地促进学生成长。

作为一名教育管理者，我深感责任重大，这也迫使我不断思考和践行适合学生成长的教育，期待每个生命精彩绽放。多年来，我带领我的团队着力研究回归本源的教育，追求关注儿童生命成长的教育，遵循教育规律，探寻行动路径，潜心育人，静待花开。

忙碌的老师，焦躁的家长，疲惫的孩子，这些场景我们肯定不会陌生。扪心自问，这是我们想要的教育吗？是孩子们喜欢的教育吗？每当走在校园，我总是喜欢静静凝望着那些活泼可爱的孩子们，幸福地看着他们自由自在地嬉戏，无忧无虑地尽情享受童年的美好。此时，我的头脑里总是战战兢兢地追问自己：我们做的教育真的对每一个孩子负责吗？真的适合孩子们成长吗？他们天天快乐吗？作为一名教育管理者，我深感责任重大，这也迫使我不断思考和践行适合学生成长的教育，期待每个生命精彩绽放。多年来，我带领我的团队着力研究回归本源的教育，追求关注儿童生命成长的教育，遵循教育规律，探寻行动路径，潜心育人，静待花开。

尊重学生，悟道教育。我们的学生不是白纸，他们个个具有灵性，富有思想，充满个性，每一个孩子的成长绝不是学校、老师、家长简单的包办代替。他们有自己的喜怒哀乐、兴趣爱好，这就要求教育者要善于尊重学生、走近学生、研究学生、读懂学生、掌握学生的成长规律。当教育走进了学生的内心世界，教师就能够得到学生的钟爱，我们的言行就能够得到他们的认可甚至是崇拜，我们就成了他们的朋友，师者的教化就会得到他们的认同，就能够从内心深处唤醒学生那种自我追求，自我创造，自我实现的意愿，唤醒学生源于内心世界的强大的探求欲望。因此，我们的教育需要走进学生的心灵，按照学生的个性特点和成长规律创设多样的适合学生成长的育人情境，吸引学生发自内心喜欢参与，自主探索，创新实践，达到实践行为同内在意愿和追求目标的高度融合，这样的学习活动，贯穿参与实践全过程，可以产生广泛真实的切身感受，获得丰富深刻的内心体验，通过内心世界日积月累的同化、异化、吸收、排斥，渐渐内化为自身的良好习惯、知识积累、个人品行、人生态度，最终积淀为学生的核心素养。

遵循规律，顶层设计。如何做到真正的尊重学生呢？我们认为，要尊重学生，就要做适合学生的教育，即根据学生特点，遵循规律，顺应个体，保护天性，以“立德树人”为基本任务，提升学生基本素养，培养有正确习惯的人、有良好品德的人、有善良心性的人、有高雅志趣的人、有丰富知识的人、有崇高理想信念的人。因此，我们的教育就要以关注人的核心素养为准则，为学生成长提供各种体验式的教育活动，从学生的个性发展规律和年龄特点出发，顶层设计各项育人活动。

我校在构建育人活动体系过程中，注意遵循教育发展规律和学生年龄特点，坚持“走进学生心灵，呵护生命成长”的核心育人理念，因势利导，顺其自然，有的放矢为学生创建科学多样的活动参与平台。坚持从基本习惯、基本认知、基本知识入手，让学生在各种活动参与的过程中逐渐产生积极的心理体验和内心感悟，塑造良好的习惯，积累丰厚的知识，凝练向上的人格，形成正确的价值观。几年来，我校逐渐完善了旨在关注学生成长的“生命教育”办学体系，从人的“物质生命、精神生命、价值生命”三个发展维度入手，围绕“生命本真、生命健康，生命色彩，生命智慧，生命价值”人生成长需要经历的五个方面，构建生命教育思想理论体系。从“自我塑造、共同学习、多元发展、专题培养、快乐校园”五个方面，系统规划生命教育行为实践体系。

多彩校园，快乐成长。让学生在活动中真正成为了校园的主人，成为快乐校园人人参与的主体。在我校，师生每天自主通过“好习惯儿歌吟诵”“好习惯展示评价”“好习惯情景剧”等多种形式，形成体验，逐渐养成好习惯。举行仪式教育活动，比如升旗仪式、开学第一课、开放式开学典礼、亲子入队等等，让学生们在组织参与的过程中产生触及心灵的影响，形成向上的人格。“个性化班级建设”活动、主题班会、主题队会教育活动，是我校超越学科课程的重要育人活动。走进清华、开滦矿山公园，走进交警支队，走进社区等多样的社会实践活动，开阔了学生视野，提升学生认识社会能力。我校的生命活力课堂建设活动，倡导“小手高举，小口常开，小眼放光，小脸通红”的学习状态，课堂上师生真情互助，对话分享，共同学习。学校目前已经开发了37种校本课程，为孩子们自主发展，自由创造提供了空间。此外，针对每个年级学生特点，我校精心谋划年级专题活动项目，为学生打造专项活动平台。每个年级都有不同的活动培养，例如一、二年级有习惯培养与书写训练活动；三、四、五年级学生注重社团活动；六年级倾向辩论季、感恩季汇报活动。学校每学年分时段组织的大型参与、展示、评价活动，让学生在参与的过程中相互展示、交流、评价，体验成长快乐。

本着尊重学生个性，关注生命成长的育人态度，我们研究教育，做真正的教育，努力创建多元的课程和活动，育人为先，培养特长，激发兴趣，张扬个性。同学们集体参与的科学创新活动“科学就在我身边”获得全国科技创新大奖；多名小讲师参加全国比赛获奖；七彩阳光合唱团、学校田径队、舞蹈队多次获得区比赛第一名；校园足球联赛多年保持全市前五名；航模、比特实验、机器人团队参加全国比赛获奖……走在校园，随处可见校园之星，他们享受属于自己的教育，真正演绎了生命成长的美好。