践行“党校教师姓党”应做“三个表率”

杨柳

（中共重庆市万州区委党校，重庆　　万州　404000）

践行“党校教师姓党”应做“三个表率”

杨柳

（中共重庆市万州区委党校，重庆万州404000）

习近平总书记在全国党校工作会议上强调，必须坚持党校姓党的根本原则，要更加重视干部教育培训工作。作为党校姓党、党校教师姓党的践行者，党校教师应当做“三个表率”，用自己的实际行动影响和带动学员不断进步。第一，做理想信念坚定、政治素质过硬的表率；第二，做专业扎实、理论联系实际的表率；第三，做注重学员需求、创新教学方式的表率。

党校姓党；党校教师；表率

党校是对党政领导干部进行培训、教育的主要机构，其培训的目的是结合当前形势，提高学员的政治思想观念和科学文化水平，增强党性，进一步发挥党员领导干部的先锋模范作用。党校教师作为党校教育培训工作的主要师资力量，直接面对的就是我们的党政领导干部，是我们党的“布道人”。党校教师的政治立场、道德素养、专业水平直接影响着党校教育培训工作的质量和效果。

习近平总书记在全国党校工作会议上强调，党校承担着为领导干部补钙壮骨、立根固本的重要任务，必须坚持党校姓党的根本原则，要更加重视干部教育培训工作。因此，作为党校姓党、党校教师姓党的践行者，党校教师应当做“三个表率”，用自己的实际行动影响和带动学员不断进步。

一、践行党校教师姓党，应做理想信念坚定、政治素质过硬的表率

党校因党而立、因党而办、因党而兴、因党而强，其性质决定了党校教师不同于普通高校老师，除了要有较强的专业素养之外，更重要的是要有明确的政治方向、坚定的政治信仰、敏锐的政治觉悟，坚持以党的旗帜为旗帜、以党的意志为意志、以党的使命为使命。

首先，党校教师要有明确的政治方向。要带头学习马克思主义的基本理论和观点，深刻领会辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论，从理论和实践、历史和逻辑的统一上加深理解，系统掌握中国特色社会主义理论体系的科学内涵，深入学习和贯彻好党的十八大、十八届三中、四中、五中全会及习近平总书记系列重要讲话的精神，坚定不移走中国特色社会主义道路，由此才能保证在思想上政治上行动上同以习近平同志为总书记的党中央保持高度一致。

其次，党校教师要有坚定的政治信仰。邓小平同志在总结中国历史经验时曾深刻地指出：“我们过去几十年艰苦奋斗，就是靠用坚定的信念把人民团结起来，为人民自己的利益而奋斗。没有这样的信念，就没有凝聚力。没有这样的信念，就没有一切。”坚定的政治信仰是我们党克服各种困难的胜利之本，作为党校教师更应该有坚定的政治信仰，有共产主义远大理想和中国特色社会主义坚定信念，做到对党绝对忠诚，坚决拥护党的领导，维护党的形象，巩固党的执政地位，热爱党校教育培训事业，勤勤恳恳、兢兢业业，做一个马克思主义理论的忠诚布道者。

再次，党校教师要有敏锐的政治觉悟。在“互联网+”、“大数据”的时代背景下，信息资源铺天盖地，思想观点呈多元化发展，党校教师更应该比普通群众站得高、看得远、看得透，把握当前政治形势，注意社会思想动态，运用马克思主义原理去分析问题、鉴别是非，决不能信口开河、人云亦云。必须始终保持理论上的清醒和政治上的坚定，在党爱党、在党言党、在党忧党、在党为党，敢于和一切诋毁党的形象、抹杀党的功绩、损害党的荣誉的行为作斗争，自觉维护党的权威和公信力。

二、践行党校教师姓党，应做专业扎实、理论联系实际的表率

党校的学员是广大的党员干部，他们大多数来自改革开放第一线，具有丰富的实践经验和专业技能，要与他们如切如磋，实现教学共长，党校教师必须具有更高的专业理论水平，才能做到学高为师、行为世范。那么，长期的知识积淀，扎实的专业功底，渊博的综合知识是党校教师必须练好的“基本功”，是其传道、授业、解惑所必须具备的内在要求。因此党校教师必须做好与知识终生相伴的准备，不断的鞭策自己努力学习、刻苦专研，找准自己的专业研究方向，博采众长，兼容并包，形成自己的专业理论体系，炼就深厚的专业理论功底；与此同时，因为往往面对的是实践中亟需解决的社会问题，其综合性较强，覆盖学科较广，所以党校教师必须拓宽知识面，扩大信息量，学会跨学科研究问题，始终保持对前沿性、创新性的综合知识的追踪了解，由此才有可能在教学、科研、资政中提出有建设性意义的综合性观点和建议。

党校教育培训工作的最终目的是提高广大党员干部的执政能力和执政水平。党员干部在党校集中学习，就是为了运用所学的理论知识去解决工作中的实际问题。那么，对于党校教师来说，除了要有深厚的理论功底外，还要善于理论联系实际，把理论知识学活、教活、用活，引导广大学员在工作中去运用基本立场、观点、方法分析、解决现实中的实际问题。党校教师练好专业“基本功”外，还必须深入基层，了解基层，勇于实践。尤其是我们的年轻党校教师，更应该利用党校的资源优势，深入部门、乡镇街道，深入基层调查研究，或者到经济发达的地区挂职锻炼，参观考查，积累实践经验，形成知识的良性循环，把高等教育学得的知识应用到社会实践中，又用实践锻炼积累的宝贵经验反过来促进理论知识的提高。唯有如此，我们党校教师才能在知识的传授过程中将理论与实际紧密结合，引导学员们到现实中找“活”例子，在理论中总结“新”观点，从而让党校的教育培训深入浅出，达到较好的培训效果。

三、践行党校教师姓党，应做注重学员需求、创新教学方式的表率

党校教育培训，绝对不可能是简单的知识灌输，因为学员们有其独特的实践经验和成型的价值体系，其听课学习具有很强的选择性、目的性和实践性。党校教学往往以专题教学为主，而且题目相对来说都比较宏观，在课堂有限的时间里要把所授课程的方方面面都讲得鞭辟入里是不可能的。因此，党校教师必须与广大的党员干部多交流、多沟通，深入了解他们的所思、所想、所需。在教育培训前，要主动了解学员们的学习需求和思想动态，从而更好的把握教学的主次轻重；在教育培训中，主要分析与理论体系直接相关的内容、与学员工作生活密切联系的焦点话题、疑难问题以及实践中存在较大分歧的社会问题等；在教育培训结束后，要进行科学的教学评估，及时的跟踪回访，听取学员们的教学意见和建议。通过这种方式，党校教师才能够用自己储备的专业知识去真正的启发学员，调动学员的学习积极性，把其需要的专业知识、多维的思维方式、不同视角的实用观点传递给学员们，从而引起学员们的思考和共鸣，主动的将培训内容转化为今后完善工作的前进动力、部署工作的大体思路和破解难题的运行能力。

在清楚培训内容的主次取舍后，党校教师还应当注重教学方式的改进和创新。党校教育培训的学员往往思维敏捷、思想活跃、参与意识较强，普通高校里的“填鸭式”的教学方法已经远远不能满足党校学员的需求。党校教师在教学时应当根据具体授课内容的需要，精心的设计教学流程，丰富教学的方式方法，比如采用研讨式教学、案例式教学、现场教学等等，或者利用先进的教学设备、结合教学内容，开展情景模拟教学、角色互换教学、桌面推演教学等等，从而加深学员的培训印象，活跃党校课堂气氛，带动学员参与互动，启发学员积极思考，使其认识得到深化，思想得到升华。

总之，作为党校姓党、党校教师姓党的践行者，党校教师只有做到“三个表率”，为党员干部教育培训工作贡献自己的一份力量，才能无愧于党校教师的光荣身份，才能无愧于党和国家赋予我们的光荣使命。

责任编辑：徐芳

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1674-1676（2016）04-0105-02

杨柳（1985-），女，重庆万州人，中共重庆市万州区委党校法学教研部副主任，讲师，法学硕士，研究方向为应用法学。