试析初中数学的课堂教学反思

刘明亮

摘 要：本人作为一名初中数学教师，在教学中积极的将新的教学理念落实到实际的教学中去，并不断探究有助于提高课堂教学有效性的方法，然而在积极展开教学活动的同时，也要进行反思。本文就对初中数学的课堂教学反思展开论述。

关键词：初中数学；课堂教学；教学反思

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）07-288-01

随着社会的不断发展，教育也发生了很大的变化，现代教育提出了很多新的教学理念，因此教师在教学的过程中应该积极的将多种多样的教学方法应用于课堂教学，同时还要对课堂教学进行有效的反思，这样才能切实达到提高初中数学课堂教学有效性的目的。本人作为一名初中数学教师，在教学中积极的将新的教学理念落实到实际的教学中去，并不断探究有助于提高课堂教学有效性的方法，然而在积极展开教学活动的同时，也要进行不断反思。本文就对初中数学的课堂教学反思展开论述。

一、不可过分注重探究

现代教学要求通过数学这门逻辑性较强的学科来培养学生的探究能力，因此教师在教学的过程中要积极响应现代教学理念，利用教学环境引导学生进行探究。实际上不管是数学定理还是数学题目，都为学生创造了很大的探究空间，然而教师在教学的过程中如果过分强调探究，那么反而难以达到预期的教学目标。例如：有些教师为了培养学生的探究能力，在对学生进行数学定理教学的过程采用探究式教学法，在对学生进行数学题目讲解的过程中依然采用探究式教学法。整个课堂教学的知识容量较小，大部分的课堂教学时间都在学生的探究中度过，结果并没有达到预期的教学目的，学生不仅难以扎实的掌握基础知识，而且基本的运算能力也难以得到有效提升。这就警示广大初中数学教师，在课堂教学的过程中引导学生开展探究性学习十分必要，然而要把握一个“度”，不能在教学的每一个环节都引导学生进行探究，否则会影响课堂教学的有效性。教师在教学的过程中可以就某个问题引导学生进行探究，最终不仅使学生更好的掌握了知识点，同时学生的探究能力也得到了有效提升。

二、不可忽视学生良好数学学习习惯的养成

随着现代教学的不断发展，要求教师将多种多样的教学方法运用于课堂教学，就目前的初中数学课堂教学而言，课堂教学变得更加丰富多彩，教师通过多种教学方法的使用，使课堂教学变得更加有吸引力，不同教学方法的应用对知识的传授有一定的帮助，然而教师却忽视了学生良好学习习惯的养成。对于初中学生而言，数学课堂教学时间是十分有限的，通过课堂教学可以掌握知识点并领悟有效的学习技巧，但复习、提升等工作都是在课余时间完成的，因此教师在教学的过程中培养学生良好的学习习惯也是十分重要的。

良好的学习习惯能够使学生以较少的时间投入，收获更好的学习效果，同时也能够使学生更加科学合理地进行数学学科学习。然而学生良好学习习惯的养成并非一件简单的事情，由于初中学生正处于数学学习习惯养成的关键时期，因此教师在课堂教学的过程中要对学生进行有效指导，使学生掌握更多有效的学习方法，使学生明白该如何进行数学学习才更加科学。同时为了使学生养成良好的数学学习习惯，教师还要对学生课余的数学学习进行调控，从而帮助学生养成良好的学习习惯。学生只有养成了良好的学习习惯，数学成绩才能得到稳步提升。

三、不能只注重合作学习，忽视学生进行自主学习

合作学习法在传统教学中已有，然而随着新课改的推行，合作学习法作为一种能够有效帮助学生进行数学学习的方法，受到了广大教师的重视。尤其进入初中阶段，随着学生学习的数学知识难度的进一步增大，合作学习法更是受到了高度重视，教师在教学的过程中注重通过学生之间的合作学习去解决学习中遇到的困难，同时还鼓励学生在课余时间进行合作学习，进而使学生更加顺利的克服困难。

自不待言合作学习在学生的数学学习过程中发挥着重要的作用，然而教师在引导学生进行合作学习的过程中，也要采取有效措施引导学生进行自主学习。在合作学习的过程中，学生解决困难的途径是集体的努力，而在自主学习过程中学生是通过个人的努力解决困难，不同困难的解决方法会对学生产生不同的影响。而在很多时候学生必须独立的去面对问题，因此通过初中数学课堂教学培养学生自主解决问题的能力就显得十分重要，因此教师引导学生进行自主学习就是培养学生独立克服困难能力的一个重要途径。

为了培养学生的自主学习的能力，教师在课堂教学的过程中应该为学生留出进行自主学习的时间，例如：教师在讲解定理之前，可以留出几分钟的时间让学生对定理进行自主学习，学生在自主学习的过程中通过个人努力去克服苦难，最终掌握定理的含义。协作精神与个人的自主努力都是现代社会需要的可贵素养，教师在教学过程中都要采取有效的方式加以培养。

四、不能轻视对学生学习兴趣的培养

很多人都说学校是一片净土，实际上学校一直都存在激烈的竞争，尤其随着现代社会的不断发展，竞争变得越来越激烈，学生虽然在学校学习，然而却承受着升学等各方面竞争带来的压力。数学作为一门重要的学科，学生为了承载自己、家人与社会的希望，不管对数学学科是否感兴趣，在课堂教学的过程中都在积极努力的学习。本人作为一名初中数学教师，在实际的教学中发现，学生在兴趣的引导下进行数学学习能够收到良好的教学效果，学生的学习效率也会大大提升；而学生如果对数学学习不感兴趣，就会导致虽然学生也在学习但是学习效率却相对较低。

因此，作为一名初中数学教师，在教学的过程中不能仅仅从表面现象出发展开教学活动，不要认为学生都在努力的听讲就是学生对数学学习感兴趣，教师应该从心理学的角度去分析，掌握学生的实际学习情况。教师在课堂教学的过程中要采取有效措施培养学生对数学学习的兴趣，使学生在数学学习的过程中感受到快乐。当然在培养学生的数学学习兴趣的过程中，也需要教师采取有效的教学方法与手段，这样才能使学生更好的感受到数学学习的乐趣。

本人作为一名初中数学教师，在实际的教学中为了更好的对学生进行指导，一直都在不断进行反思，上文是本人在实际的教学中的一些切身感悟，希望对广大数学教师有一定的启发。虽然现代教学有新的教学理念作指导，课堂教学质量也得到了有效提升，然而教师在教学的过程中依然要不断进行反思，学生对数学学科的学习就会充满兴趣，这样才能收到更好的教学效果和学习效率。