学习是每个人的“终身大事”——湖北省学习学研究会田绍文会长访谈录
2016-04-10
□ 本刊记者 肖 凡 周 琦
学习是每个人的“终身大事”——湖北省学习学研究会田绍文会长访谈录
□本刊记者肖凡周琦
编者按:秋高气爽开学季,正是求学问道的好时节。如何帮助学生科学、有效地学习,使他们取得理想的成绩,实现人生目标,一直是许多老师热衷探讨求解的难题。为此,本刊记者专门采访了湖北省学习学研究会田绍文会长,请他就这一问题谈谈自己的看法和建议。
记者:田会长,您好!据了解,您此前长期致力于语言与逻辑、语言文字规范化等问题的研究,为何近年来转向了学习学的研究呢?
田会长:跨学科研究的确不是一件容易的事情,而且往往吃力不讨好。不过,我想说的是,无论是从前从事教师、记者职业,还是后来成为一个杂志社的社长、总编,我的身份首先都是一名不敢懈怠的学习者——只有时刻加强学习,才能让我适应新的职业角色要求,应对伴随时代发展而出现的新挑战。也就是说,学习其实是一名合格的社会人应当自觉履行的社会职责。
同时,正是在不断学习的过程中,我切实感受到“为何要学习”“怎样好好学习”等问题看似简单,实则大有学问。尤其在资源共享的互联网时代,新事物层出不穷,“慕课”的出现更是引起了一场“学习的革命”,它颠覆了传统的学习方式,甚至能让全球不同国家的16万学生在线共享同一门学习课程——这也是促使我成为一个现代学习学研究者的原因之一。
古人言:“世易时移,变法宜矣。”这句话对于学习学的启示就是,我们学习和研究的方式方法也要顺应时势,与时俱进。我在2013年下半年的一次学术年会上,曾提出一个观点:教育者要以互联网的思维来推进学习学研究,使之适应时代和社会发展的需要。我相信,这种大规模、开放式在线课程的模式在中小学全面推广开来是迟早的事情。
长期以来,学生都是习惯于在老师的当面教导下学习,这样的学习方式可以称为传统式学习;“慕课”兴起之后,学生可以通过互联网在线学习,这种学习方式可称为在线式学习;在线学习的同时,由科任老师加以适当的必要辅导,这便可以称为混合式学习。这三种方式是目前互联网时代学习的三种基本方式。应该说,这三种学习方式各有特色,但从长远看,我更看好混合式学习方式的发展前景。
举个例子,大多数中小学都不允许学生带手机进学校,但近来上海一所中学却反其道而行之,提倡每个学生上课时带手机。我想,该校一定是在移动互联网条件下,对新的学习方式进行探索,如果学生配合得好的话,这种方式应该能取得较好的效果。
记者:也就是说,您认为这种学习方式对提高学习效果能产生一定作用,那您是否建议其他学校也进行这样的改革呢?
田会长:学习方法得当的确能提高学习效果,但学习有法,学无定法,虽然我对这种学习方式的创新抱有期待和信心,却也不能断言它适合现阶段的每一所学校。作为教育者,只有结合社会、时代的特点和自身的具体现实,不断学习、研究和创新,才能找到行之有效的学习方法。
例如,20世纪80年代,著名教育改革家、湖北大学教授黎世法先生经过研究和大规模实验,提出了最优化教学方式“异步教学法”和最优学习方法“八步学习法”,在全国29个省区市5万所中小学的试验中均取得巨大成功,荣获国家教委颁发的“教育科研成果一等奖”。30多年来,他结合时代特点和社会发展情况,从未放松对这一成果的完善和创新,这才使它持续焕发出生命活力,为我国的教育事业做出贡献。也是在这个过程中,他的教育科研成果成了我国第一个走出国门,获得国际认可的教育品牌。
记者:可是据不少老师、家长反馈,有些学生很努力,也很听话地按照老师传授的方法来学习,但他们的成绩就是不如其他同学,这又是怎么回事呢?
田会长:我当初做老师时,也曾被这样的问题所困扰:学生整天埋首学习,却始终成绩平平,而被大量的无用功折腾得精疲力竭——看到这一幕,无论哪位老师,心中一定都会充满愧疚感和挫败感。但现在我们必须承认,若非学生存在智力方面的问题,那么原因一定出在非智力因素方面,而且很大可能是因为其学习的方式方法不够得当,具体包括:学习目的不明确,学习态度不端正,学习习惯不佳,学习过程不高效等等。只有找到问题的症结所在,然后对症下药,及时矫正,才能改善学生的学习情况,而这其中的重点,就在于老师本身是否掌握了有效的教育方式方法,以及是否了解各种适合不同类型学生的学习方式方法。
我年轻时曾就“教与学的有效性”问题请教过湖北大学教授吕渭源先生,当时,吕先生向我提了一个问题:“2加3等于5,正确吗?”我回答:“当然正确!”他又问:“那我对你讲‘2加3等于5’,还有效吗?”这下我明白了,当老师讲述的内容是学生早已熟知的,或者是他们遥不可及的知识时,就算那些知识无比正确,这一场教育的结果都只能算为“无效”。也就是说,老师让学生掌握的知识内容、运用的学习方式,都应该符合学生当前的知识水平、思维能力等素质的程度,如此才能实现有效学习。说到这里,我想强调一点,那就是学习时必须严格遵循一定的原则,如循序渐进、持之以恒、学用(思)结合、与时俱进等。
记者:您结合切身体会以及时代发展的实际,对学习方式方法、学习原则等问题作了详细阐述,非常感谢!相信我们的广大读者一定能因此有所感悟,有所提高。最后,可以请您对《新班主任》和各位班主任们给出一点指导或建议吗?
田会长:《新班主任》办刊时间不长,但办得较有特色,多数文章出自一线班主任之手,讲理论,重实践,接地气,受到读者的普遍欢迎,衷心希望她能越办越好!
班主任既要教书,又要育人,要把教育的阳光雨露均匀地撒向每一个学生,促使他们在德智体美劳等方面全面发展,这一工作光荣而又艰巨。可以说,新时期的班主任工作尤其难做。但“惟其艰难,才需勇毅;惟其笃行,才弥足珍贵”,希望广大班主任能坚守自己的教育信念,守护好自己的一颗爱生之心,做好这项良心工程。
同时,正如古人所言,“学不可以已”,我希望每位班主任都能把学习当做自己的“终身大事”,尽可能多地掌握一些教育学、心理学、管理学、学习学等方面的知识,以便能让自己的班主任工作开展得更顺利,让自己和学生都能获得成功、获得幸福!
(责任编辑周琦)