洞察规律 提高质量---- 浅谈高考文综历史材料题的解题步骤与方法



洞察规律提高质量
---- 浅谈高考文综历史材料题的解题步骤与方法

●甘肃省高台县第一中学陈文明

材料解析题是近年来高考历史的主要题型之一，也是大多数学生感到难以解答的题型。在高考中，此类试题会直接影响学生的考试成绩。那么，我们应如何解答材料解析题呢？本文以2015年高考全国卷II文综第40题为例，探讨高考历史材料解析题的解题步骤与方法。

例.阅读材料，完成下列要求。

材料一《孟子》中记载了孟子与其学生关于法律问题的讨论。学生问：“舜做了天子后，假如其父杀人，舜的法官该怎么办呢？”孟子回答：“抓起来就行了。”学生又问：“难道舜不阻止法官吗？”孟子说：“舜怎么能阻止呢？法官是按职责办事。”学生问：“那舜又该怎么办呢？”孟子说：“舜应当放弃天子之位，毫不顾惜。然后偷偷地背上父亲逃到海边住下，一辈子都很快乐，把曾经做过天子的事情忘掉。”

——据《孟子》

材料二公元前399年，苏格拉底被雅典陪审法庭以亵渎神明和蛊惑青年的罪名判处死刑。他与他的弟子们都认为判决不公。当弟子们安排苏格拉底逃走时，他却认为，虽然逃走是一种正义，但审判过程符合雅典法律程序，遵守合法的判决也是正义的要求，而且是更大的正义，因为如果拒不服从判决，就等于践踏法律，倘若人人都以自己认为的正义为借口而任意践踏法律，社会秩序将混乱不堪，城邦将无法存在。最终他选择在弟子面前饮下毒药，从容赴死。

——摘编自(古希腊)柏拉图《苏格拉底的申辩》等

(1)根据材料并结合所学知识，概括孟子和苏格拉底的法制观念。

(2)根据材料并结合所学知识，说明两种法制观念产生的社会背景及其共同的历史价值。

第一步：审清试题问法，明确答题思路。

高考历史材料解析题中经常出现的问法有：变化、原因、特点、作用、异同、说明、启示等。试题问法不同，答题思路也不同。从上题的问法来看，第(1)问属于特点类题型，孟子的主张体现了儒家传统的法制思想，苏格拉底的思想体现了民主政治的法制理念。第(2)问属于影响类题型，可根据孟子、苏格拉底所处时代，分别从政治、经济和文化角度来回答。

第二步：提取材料信息，合理运用解题方法。

(1)细化问题，明确主旨。

接下来要细化问题，把大问题划分为多个小问题，明确解答方向，提高解答效率。上题问题可划分为以下小问题：①概括孟子的法制观念；②概括苏格拉底的法制观念；③孟子法制观念的时代背景；④苏格拉底法制观念的时代背景；⑤两种法制观念共同的历史价值。

(2)阅读材料，提取信息。

材料解析题反映了“论从史出”的历史学科特征，读懂材料是答题的前提。做好这一步的关键是仔细阅读材料，挖掘有效信息。在阅读材料正文之前，要注意正文前后的提示性文字，如时间、地点、人物、标题、出处等。看完提示性文字后，带着问题读材料，找到材料的关键词和有效信息，这是解答材料解析题最基础和最重要的一步。

在上题材料一和材料二中提取有效信息时，应特别注意孟子、苏格拉底的所处时代、国别、法制观点等信息，并把这些信息标记出来。在此基础上，联系孟子的儒家伦理思想和苏格拉底的法制理念，这样就可以基本概括出答案了。

第三步：落实答案，整篇布局。

落笔前要整篇布局，运用文科答题技巧，切忌照抄材料，费话连篇。答题要做到“四化”：语言规范化(运用专业的历史语言)、答案提示化(写清答案关键词)、答案段落化(分段作答)、答案序号化(标明序号)。

综上所述，在高三历史教学中，教师要大力做好材料解析题的训练工作，引导学生掌握正确的解题方法和步骤，充分发挥学生的主观能动性，使学生通过实践，不断提高思维能力和思维品质。