浅谈在素质教育中如何转化体育特长后进生

刘爱华

[摘要]在新课改的不断发展和拓展下，素质教育成为一种全新的教育理念并逐步贯彻在学校教育中。素质教育注重学生的全方面发展，注重学生的整体平衡和健全，素质教育不再以学生的学习成绩为基准，素质教育也不再一味地追随应试教育。在素质教育下，体育特长的后进生虽然难以在学习上有较大的进步，但在不断凸显他们的重要性的前提下，提升他们的文化素养，对于促进体育特长后进生的全面进步与发展具有非常重要的作用。

[关键词]素质教育 体育特长 后进生

[中图分类号]D64 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）04-0184-02

体育特长后进生是一些体育项目的水平和技能较高的学生，但他们的实际学习能力和学习水平却有限。在素质教育下，体育特长后进生虽然难以快速地提升他们的学业成绩，但通过相关的教学策略和措施，能够在很大程度上确保他们在继续维持较高的体育素养的同时，还能够有效地提升学习成绩，从而实现其平衡均衡发展与进步。

一、全面了解学生的实际水平，构建和谐的师生关系

在应试教育下，学校、教师，乃至整个社会环境过分注重学生的学习成绩，这导致一些学习成绩差的学生难以提升自信心，久而久之这些学生成为了“过街老鼠般”的后进生。不少后进生为了获得升入高校的机会，开始走上了专业的体育训练的道路上，并在日复一日的训练中，取得了相对较好的成绩。还有部分后进生，本身就对体育项目感兴趣，本身就擅长某一类体育项目。在素质教育下，教师该如何转化这些体育特长的后进生呢？首先，教师应该对班级内的体育特长后进生进行全面的分析与了解，了解他们的真实状态和真实需求，了解他们不喜欢学习，难以集中注意力进行学习的真正原因，同时教师还应该尽可能地关心和爱护他们，帮助他们分析出不爱学习的原因，根据不同的原因，进行针对性的教学。其次，在教学过程中，教师还应该秉承一视同仁的原则，从生活上关心后进生，从学习上关心后进生，给与后进生更多的表现机会，构建和谐融洽的师生关系。教师应该以自身的实际经验或者相关阅历，或者以某个知名运动员的成长经历来告诫自己的学生，不仅应该练好体育项目，同时还应该学好文化课，只有这样才能在未来的社会中立足。

二、树立学习信心，鼓励学生自身积极上进

相信每一个教师都应该了解，即使都是体育特长生，有的同学本身就特别上进，训练积极；而有的学生就“做一天和尚撞一天钟”训练不够用心，需要教师千叮咛万嘱咐，究其原因就是学生自身学习的积极性没有调动起来。不管任何事情要想做好，自己首先要对自己有信心，所以不管是搞体育还是学习，首先需要树立起学生学习的信心。凡是最怕“认真”二字，只要他们鼓起劲努力，学习一定可以跟得上。针对很多体育特长生课堂学习时间较少，体育训练时间较长，教师可以针对他们的教育进行调整，降低他们学习的难度，帮助他们进行一些基础知识的强化与总结，研究他们点滴积累的进步艺术。

（一）充分利用榜样的力量

体育特长生大都比较团结一心，他们一组人里面总有一两个学习比较好，让他们通过身边的人，树立榜样，只要今天进步一点点，明天我就赶上他。由于他们成绩相对弱一些，可提升空间非常大，给他们树立一些身边的小伙伴当榜样，一点一点不停追赶，时间久了进步就会非常大。看到别的小伙伴都进步，剩下的人也就开始努力，只要老师善于引导，给他们前进的路上树立几个小标杆，到达终点必然加速。榜样的力量对于后进生有着重要作用，当他们看到和自己能力水平相近、年龄相当的同学在经过努力以后获得成功，对其自我肯定感的提高有着重大影响，会在潜移默化中激发后进生的信心，愿意相信自身也可以获得同样的成功。

（二）建立起学生的感恩心

很多学校一开始并没有体育生，大家都是在一个环境里，共同的通过学习来一步一步完成学业，但是到了高中以后，有的同学发觉自己学习越来越吃力，可是又不想放弃大学梦，于是他们在父母或者自己深思熟虑之后打算通过体育学习来改变命运，可见他们本身都是积极勇敢的。老师可以利用他们对父母无私付出的感恩之心，激励他们积极上进。让他们换位思考，体会父母的良苦用心，教育子女的诸多不易，感恩父母，回报社会，进而积极上进。

（三）尊重学生的自尊心

到了高中之后，学生都已经具备了成熟的思想和意识，很多道理讲通之后，他们自己就会默默努力，不需要老师每天耳提面命，他们已经具备了基本的自制力，每天唠叨的结果就是会让学生厌烦。教师在教育过程中需要充分尊重学生的自尊心，帮助他们建立起以“好好学习”为荣的思想意识之后，及时鼓励他们，不要伤害学生的自尊和自信心。

教师在对学生情况耐心了解之后，针对不同的学生可以使用不同的教学方法：有的学生自身没有目标，可以利用榜样的力量；有的学生孝顺父母，就可以利用他们的感恩心加以督促；有的学生不善言谈，可以跟他们敞开心扉认真交流之后，打开他们的心门，尊重他们的心声。针对不同的学生采取不同的方法，每次都给学生一点鼓励，帮助学生不断成长，每个人都是一步一步慢慢长大的，教师教育特长生需要更多的爱心和耐心，每一个孩子都值得被爱和尊重，不要因为他们某一方面太优秀而忽略了他其他方面的教育，防止孩子以后受到短板效应的影响。

三、丰富教学手段，不断提升后进生的学习兴趣

对于很多体育特长的后进生而言，他们在学习上难以长时间地集中注意力，他们对学习没有太多的兴趣，除自身的原因外，还在于长时间体育训练的他们，对于较为晦涩难懂的课业，兴趣不高，接入点较难。因此在素质教育下，教师为了充分提升体育特长后进生对于学习的兴趣和热爱程度，教师应该注重不断丰富教学手段，不断创设教学环境，以此来激发他们的学习热情，培养他们良好的学习习惯。

（一）运用多媒体等技术手段提高课堂趣味性

素质教育要求教师创设情境教学，不断丰富教学手段，针对体育特长后进生，教师可以充分借助于多媒体技术等，通过将课程与体育项目的有机结合来提升他们对学习的兴趣，提升他们的注意力。如在讲解语文课程时，可以将语文课程中的学习重点，植入到某些体育运动画面或者影像视频中，体育特长后进生对于这些熟悉的画面会产生较为浓厚的兴趣，从而将他们的注意力集中在课堂上，从而使得他们按照教师的引导来进行科学的学习。

（二）采用小组学习互帮互助共同提高

在教学过程中，教师还应该采用小组合作探究式的学习模式，将班级学生按照学习成绩分成若干的小组。在选拔小组长时，可以适当的让体育特长后进生牵头，以此来激发他们身上的责任感和使命感。对于很多体育特长后进生而言，他们在团队训练中，责任意识较为浓烈，使命感较强，选拔他们为小组长或组内重要成员，能够充分调动他们的积极性，让他们感觉到教师的信任，从而主动地投身到学习中。如部分教师将体育特长后进生选拔为学习干部，以此来激发他们的学习主动性。

（三）重视知识的总结与归纳

培养良好的学习方法和习惯。学习方法是学生完成学习任务的途径。古语曰：“善学者师逸而功倍，不善学者师勤而功半”。好的学习方法不仅能事半功倍，还能形成终身受益的学习习惯。而体育生在这方面恰恰相反不愿学习也不会学习，完全处于盲目的学习状态中。当我们经过不懈的努力，体育开始对学习发生兴趣，积极参与到教学活动之中，不失时机地帮助他们进行重点知识的总结和归纳，教给他们一些记忆的窍门，培养学习方法和学习习惯，并融汇在教学中是非常必要的。

（四）成功是促进体育生转化的催化剂

由于体育生在学习方面不及优生，很难体会到优生在成功时的喜悦心情。这就要有意识的创造机会，让体育生通过努力获得成功。如在课堂上提问，体育生能回答的，应尽量把机会给予他们。若答不上，应尽量耐心启发。又如作业中若有意外的解题思路，虽不成熟甚或是错误的，也应及时做出赞赏，并鼓励他通过自身努力解决问题，获得成功。从而体会到获得成功产生的喜悦心情。长期如此，体育生会逐步建立起学习的兴趣和积极性，提高学习成绩。

四、多肯定后进生，善于挖掘后进生身上的闪光点

对于很多体育特长后进生而言，他们因为有着自己特有的擅长项目，自尊心比较强。在素质教育下，为了充分地调动体育特长后进生的学习兴趣，教师应该多给与后进生更多的肯定，善于激发和鼓励他们。他们之所以在体育项目中表现突出，主要在于教练员善于激发他们身上的潜能，在充分肯定他们的基础上，维护他们的自信。在素质教育下，教师要更好地转化体育特长后进生，应该给予后进生更多的肯定，在平时的教学工作中，教师应该在公开场合鼓励后进生。如点名表扬某同学在市内篮球比赛中取得优异的成绩，在肯定他们取得的成绩的同时，教师还应该因势利导，以鼓励的口吻来评价他们。如“让我们用热烈的掌声来庆祝某某同学在体育比赛中刚毅顽强，为我们班级取得的荣誉，希望你在学习上也能发扬刻苦的精神……”通过这样一种方式，既能够鼓励后进生，同时还能挖掘后进生身上的闪光点，从而激发他们的学习欲望。

此外，教师还应该运用多元化的评价机制，善于肯定后进生，多鼓励他们，发动全班同学共同养成互帮互助，共同进步的良好习惯。习惯是需要靠长久的努力才可以养成的生活方式，体育特长生学习习惯的培养需要师生的共同努力。良好的习惯可以使得人有更多的精力和毅力去完成更繁重的任务。培养后进生的自我肯定感，首先可以从培养他们养成良好的学习习惯入手。老师可以帮助他们制订一些计划，并请班级学生干部帮忙进行鼓励和督促以保证他们顺心按时完成。经过长期的培养，就会形成良好的习惯。从心理学的角度讲，自觉地做到这些需要长期形成的心理准备状态，而这种状态一旦自觉形成，便不需要外界的督促。也就是当某种活动成为一种近乎潜意识的行为时，也就自然养成了习惯。这些良好习惯的养成，对于他们一生的成长都至关重要，培养起全班学生互帮互助的良好习惯，对他们走入社会也帮助巨大。

五、总结

在素质教育下，教师应该采用科学的手段来转化体育特长后进生，关心爱护后进生，创造融洽的师生关系，尊重和提升后进生的自信心，丰富教学手段，不断提升后进生的学习兴趣。首先，全面了解学生的学习情况，构建和谐的师生关系，打开师生沟通的心门。然后，通过榜样力量、建立同理心、增强自信心等方式建立起学生学习的自信心，鼓励学生积极上进。第三，通过多媒体技术、小组学习、知识归纳总结、表扬鼓励等方式建立起学生学习的兴趣。最后，再利用他们身上体育方面的闪光点，及时对他们进行鼓励和劝勉，用多元化的教学方式，发动全班同学互帮互助，帮助体育特长生像优等生迈进。奥林匹克格言“更快、更高、更强”是激励运动员要继续不断地参加运动、努力求进步与追求自我的突破，同样，在学习方面体育特长生在老师与同学的爱与鼓励之下，坚持不懈一定也能够更好更优。

【参考文献】

[1]刘俊华.浅谈如何转化体育后进生[J].体育时空，2013.

[2]商涛.浅谈如何转化体育差生[J].新课程：教育学术，2010（02）.

[3]陈振明.关爱后进生是提高教学的一个重要手段[J].都市家教月刊，2010（08）：48.

责任编辑：张丽