浅谈如何有效培养幼儿的学习兴趣

安炳辉

摘要：《新纲要》提出：兴趣是幼儿生动积极投入活动的源泉，幼儿只有对某项事物产生了兴趣，才会在活动中表现主动性和积极性。幼儿期是孩子成长的重要时期，是学习能力发展的关键期。教师应该合理帮助、引导和激发幼儿学习的兴趣。本文从幼儿自身、教师、家长以及环境创设几个方面，谈如何培养幼儿的学习兴趣。

关键词：幼儿；学习兴趣；培养

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）02-0365-02

1.什么是兴趣

兴趣是一件基本情趣状态，它可以驱使人们去行动，见物有感谓之"兴"，心有所感而乐此不疲谓之"趣"。古往今来有成就的人的成功往往来自于执着的追求，来源于他们在孩童时代的兴趣与爱好。

2.兴趣对个人成长的作用

心理学家认为：一个人如果对某一事物产生了浓厚的兴趣，便会自觉自愿地去探索，去学习，并能产生惊人的毅力和勤奋，使其以专注的精力，忘我的精神从事这项活动。由此可见，兴趣的产生，对个人的成长产生的影响是起决定性因素的！著名物理学家杨振宁曾说过：他不赞成有人说他是"刻苦"学习的，因为他在学习中从没感到"苦"，相反，体会到的是无穷的"乐"。学习若能给孩子带来快乐，那么孩子一定会喜欢学习，年龄越小的孩子学习兴趣越是以直接兴趣为主。例如：孩子对画画感兴趣，他就会不停的"创作"，并且乐此不疲。爱因斯坦也说过："兴趣是最好的老师"。他自己之所以被人们崇拜，用他自己的话说："只是顺着兴趣做了一点科学探索而已"。所以，由此可见，兴趣对一个人的学习成长是很重要的。培养幼儿的学习兴趣要达到"学习就是一种快乐"的境界，这正如打鱼一样，你给孩子一条鱼，他吃完了就什么也没有了，如果你给他一张网教他自己如何捕鱼，但是，捕鱼的过程是枯燥痛苦的，这就是我们所说的要培养他们捕鱼的兴趣，这样才能让幼儿愿意捕鱼，也就不用担心鱼吃完了！孩子对学习有兴趣，就可以激起他对学习的积极性，推动他在学习中取得好成绩。

3.如何培养幼儿的兴趣

培养幼儿的兴趣，一定要针对幼儿兴趣的特点，否则就不能从根本上得到解决。那么，幼儿兴趣有哪些特点呢？

3.1 幼儿兴趣的特点。（1）表现出一定的不稳定性。兴趣会随着实践的推移而有所改变，不久前还很感兴趣的东西，现在已近"靠边站"，让位给其它更感兴趣的事物了；（2）有一定的可塑性。只有用合适的方法引导，孩子的兴趣在一定程度上是可以塑造和改变的；（3）有一定的广阔性。孩子的兴趣就好像孩子的胃一样，生来就已经准备好接受任何"事物"，只是由于经过外界环境长期潜移默化的熏陶，而对不同的事物表现出的兴趣程度不同而已。

3.2 幼儿缺乏学习兴趣的原因。孩子在3-5岁时特别爱问"为什么？""这是什么？"他们所问的问题千奇百怪，无所不问，家长往往被他们问得张口结舌，就不耐烦地说自己头疼，不愿意被孩子缠的没完没了，就把他们交给电视机和录像了。其实这些问题恰恰是孩子求知的萌芽，家长面对孩子一个接着一个的问题，应该耐心的用通俗易懂的语言给孩子解释，引导孩子看专门给幼儿看的"十万个为什么？"多带孩子到大自然中去，让孩子对一些物质现象有感性的认识。不要认为孩子不懂事，其实他们的大脑是非常活跃的，不能忽略从小对他们的教育。曾有一位家长让自己2岁半的孩子学绘画，原意是培养孩子的兴趣，可当家长看到孩子把小鸟画成了一个大黑疙瘩时，就忍不住说孩子"太笨了！画的是什么呀？"这种态度严重摧毁了孩子的求知欲，打消了孩子学习兴趣。所以，作为家长，不要小气自己的赞美之词，这对孩子的学习有很大的帮助。

3.3 培养幼儿学习兴趣的具体方法。

3.3.1 教学态度要和蔼可亲，消除幼儿紧张情绪。对于幼儿来讲，幼儿园是他们人生的第一所学校，在这里将接受系统的教育，许多幼儿在离开父母独自学习与生活的过程中，会出现一定的不适应状态，尤其是在学习的课堂上，有的幼儿会出现紧张的情绪，甚至还有的幼儿会嚎啕大哭，让教学活动无法有效进行下去。对于这样的状况，教师一定要注重为幼儿营造相对宽松的环境，让幼儿消除紧张情绪，能够进入到教学活动的要求之中。笔者在组织幼儿教学活动的时候，态度上和蔼可亲，始终面带笑容，让幼儿觉得在面对老师的时候，就像看着妈妈一样，内心感觉到温馨，潜意识里就缓解了自己的紧张状态。笔者在教学中的语气始终温和、亲切，在与幼儿交流的时候从不使用训斥和高高在上的语气，总是俯下身子与幼儿进行亲切的交流活动，认真听取孩子们的想法，让孩子们觉得老师就像他们的大朋友一样，乐于和老师之间说话，在学习中乐于发言，将原本紧张的情绪抛到脑后。实践证明，教师在幼儿教学活动中保持和蔼可亲的态度，能够有效缓解孩子的紧张情绪，有效激发幼儿对学习活动的兴趣，促进教育教学活动的有序推进。

3.3.2 教学评价要激励表扬，增强幼儿兴奋状态。许多幼儿教师在教育教学活动中都深有体会，就是教学活动中的激励表扬对于增强幼儿学习参与的兴奋度具有重要的作用。在教师激励性评价的促进作用下，幼儿们在学习与活动中会呈现出一种高昂的兴奋状态，对于回答问题、参加活动等方面积极性空前高涨，这就是积极情感在教学活动中促进效应的典型体现，教师在幼儿教学中要注重发挥这样的积极评价促进作用。

3.3.3 教学手段要改进优化，提高教学吸引效果。先进的教学手段在幼儿教学工作中的促进作用是较为显著的，幼儿教师在教学设计之中就要充分考虑进去这一手段的辅助作用，将多媒体教学手段演示方式灵活、演示形式多样这样的优势体现出来，将教学活动的生动性与形象性作用发挥到最大化，提高对幼儿的吸引力。笔者在教学活动之中，使用多媒体教学手段，将教育教学内容变得更加趣味性，如在向幼儿讲述讲究卫生的良好习惯等方面时候，如果直接讲解，幼儿听进去的效果并不佳，笔者运用多媒体进行动画演示，选取《不讲卫生的小马虎》动画片段进行播放，幼儿对动画片的兴趣非常高，在哄堂大笑之中不知不觉地接受了演示中所介绍的良好卫生习惯，笔者此时引导幼儿进行交流讨论，说一说自己生活中一些不卫生的习惯，以及怎样改正等，两个环节相结合，孩子们的兴趣非常高，较好地完成了教学任务。

总之，只有肥沃的土壤才能长出好庄稼，只有良好的家庭环境才可能培养出智力优秀、聪明活泼的孩子。教师应该学会抓住幼儿的兴趣特点，了解幼儿的兴趣所在，并对幼儿最初的兴趣点进行培养和开发，使兴趣在个人成长道路上发挥最大的动力作用。