有针对性的进行小学生良好学习习惯的培养

刘占梅　李文富

摘要：小学生思想活跃、思维跳脱，玩心较重，因此应当着重培养小学生良好的学习习惯，只有这样才能够提升小学生的学习积极性和有效性。本文简要分析了养成良好学习习惯的重要意义，并从多个方面针对性的探讨了培养小学生良好学习习惯的途径。

关键词：针对性；小学生；学习习惯；培养

中图分类号：G625.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）02-0346-02

前言：叶圣陶先生说过，教育的本质就是习惯的培养，良好学习习惯的养成对于提升学生的学习效率和动力有着重要的意义，尤其对于小学生来说，小学生思想单纯、思维跳脱，可塑性较强，正是培养其良好学习习惯的关键时期。基于以上，本文简要分析了具有针对性的小学生良好学习习惯的培养。

1.培养良好学习习惯的意义

小学教学是整个素质教育的基础阶段，小学生可塑性较强，因此小学阶段也是培养其良好学习习惯的关键阶段。小学生良好的学习习惯培养有着重要的意义：首先，有利于实现自主学习，许多小学生不愿意学习，学习的主动性不强，而良好学习习惯的养成能够让小学生感受到学习的乐趣，从而提升学习的主动性[1]；第二，有利于养成不断学习的思维定式，现代社会强调终身学习，对于小学生来说，良好学习习惯的养成能够使小学生心中形成一种不断学习思维定式，这对于小学生在未来人生中的不断充实和完善自己有着重要的意义；第三，能够提升学习效率，良好的学习习惯能够让小学生在学习的过程中省时省力，少走弯路，从而有效提升学习效率。

2.有针对性的培养小学生良好学习习惯的途径

学习的过程是一个系统性的过程，不仅包括课上听讲，还包括课下预习、对问题的思考、合作学习、创新等等多个方面，这就要求良好学习习惯的养成要有着全面性、针对性。

2.1 培养良好的听课习惯。课堂是学生获取知识的重要场地，当今教学提倡开放性、自主性，但对于小学生来说，由于其处于好动的年龄，因此很容易在课堂上养成不注意听讲的坏习惯，从而降低了知识获取的效果和效率，这就要求积极培养小学生良好的听课习惯。首先，教师应当端正学生的坐姿，在课堂上积极表扬坐姿端正的小学生，树立坐姿正确的典型，在学生心中形成端正坐姿的意识和态度；第二，应当积极培养学生注意力集中的习惯，针对小学生注意力不集中的问题，教师应当采取有效措施来集中学生的注意力，提升小学生的听课效率，例如可以在课前指导学生进行静心，闭上眼睛想象大海、草原等自然景物，同时教师在讲课的过程中要针对小学生的年龄特点多多采用生动有趣的事物来吸引小学生注意力，例如小动物、童话故事等等，以此来活化课堂氛围，集中小学生的精神；第三，应当培养小学生会听课的习惯，教师应当帮助小学生学会了解知识的难重点，让小学生学会听课，记录课堂笔记，对不懂得问题记录下来课后询问，以此来提升小学生的听课效率。

2.2 培养良好的思考习惯。良好的思考习惯对于促进小学生的学习进步有着重要的作用，小学生的智力水平有着一定的差距，性格也有着一定差异，这就决定了小学生在问题的思考上有着不同。教师应当因材施教，培养小学生的良好思考习惯。对于内向的小学生，教师应当积极鼓励，让其养成勇于提问的良好习惯，对于想象力丰富的小学生，教师应当对其进行积极引导，既不限制其丰富的想象力，又培养小学生学会切入问题要点进行思考。

2.3 培养良好的合作学习习惯。新改要求学生学会自主学习、合作学习，因此应当积极培养小学生良好的合作学习习惯：①分工学习：分工学习指的是学习在小组中的小学生要学会学习任务的分工，例如在小组学习中，小学生要在组长的组织下各司其职；②合作意识的培养：有的小学生性格内向，不愿意和他人合作学习，这就需要教师增强小学生的合作意识，例如在汉字听写、英语单词背诵等教学任务中让学生两两合作，互相帮助，体验合作学习的快乐，以此来培养小学生的合作意识；③学会交流：教师应当积极鼓励小学生勇敢的表达自己的意见，让学生敢于交流、学会交流，例如在数学加减法教学中，教师出完题目可以让学生分组讨论，将自己的计算结果和计算思路表达出来[2]；④学会肯定：肯定别人是一种美德，也是吸收借鉴别人学习经验的一种方式，教师应当鼓励小学生积极肯定别人，例如语文朗读教学中，一个学生朗读完之后教师可以让其他学生来讲一讲这位同学朗读的优点。

2.4 培养良好的预习习惯。小学生的学习基础较为薄弱，因此在课堂上很难将学习内容全部理解，而课前预习能够帮助小学生在课堂上更好的理解教师所讲授的知识，这就需要教师培养小学生良好的预习习惯。具体从以下几个方面着手：①课前观察：教师可以让学生在课前对所要学习的内容看一看，让学生在心里明白所要讲的知识是什么，新旧知识之间的联系等等；②课前思考：教师可以让学生对所要学习的知识进行课前思考，例如在讲《春天来了》这篇课文之前，教师可以让学生思考这篇文章讲了什么，表达了什么感情，以此来加深课堂上小学生对课文的理解；③课前练习：课前练习指的是培养小学生对课堂上即将要讲的内容进行练习的习惯，例如在讲近义词知识点的时候，教师可以让学生自己练习找出一些近义词，这样学生就知道近义词的意思是什么，有哪些近义词是自己不能理解的，从而在听课的时候更能够抓住重点[3]。

2.5 培养良好的创新习惯。小学生思想天马行空，并不缺乏创造力，但在学习的过程中很容易受到思维定式的影响而逐渐缺失创新能力，因此应当培养小学生良好的创新习惯。以数学问题为例，有许多的数学问题有着多种解题思路和解题方法，因此在教学的过程中教师应当对由创新想法的学生积极鼓励，并给予表扬，以此来促进学生不断创新，培养小学生良好的创新习惯。

3.结论

综上所述，小学生是祖国的未来，对小学生良好学习习惯的培养至关重要，学习的过程是一个系统的过程，因此小学生良好学习习惯的培养也应当有针对性。本文从各个方面探讨了针对性培养小学生良好学习习惯的途径，旨在提升小学生的学习效率，为其未来的学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1] 陈丽云，吴莉.小学生良好学习习惯培养方式探讨[J].南昌教育学院学报，2012，12：118+120.

[2] 黄贤芳.谈对小学生良好学习习惯培养的思考[J].网络财富，2009，13：22-23.

[3] 郑海生. 从生活习惯入手培养小学生良好的学习习惯[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2011，08：101-103.