浅谈体育课中的“游戏教学”

唐蛟

中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）02-0327-02

1.游戏教学在体育教学中的重要作用

1.1 游戏可以激发学生的学习积极性，帮助我们完成教学。小学生都具有活泼、好动、好胜和积极上进的心理特征。如果体育教师在教学中，能启发调动他们学习锻炼的积极性，根据课题，适当贯穿带有竞赛性的游戏项目来配合教学，不但能活跃课堂气氛，提高学生练习动作的兴趣，而且可以使他们在紧张活跃的竞赛中提高练习次数，巩固技术动作，从而达到增强体质的目的。

1.2 游戏可以辅助和巩固其他教学内容的完成。在小学体育教学中合理地选择游戏的内容，积极应用游戏方法进行教学，不仅可以为学习新知识作铺垫，打下基础，如：教学投掷时，在体育课的准备部分安排游戏"纸飞机比赛"，"看谁投得远"，"看谁抛得高""投活动篮"等，使学生从生理到心理得到充分的进入准备阶段，同时为学习投掷内容起辅助作用。在不同的教学内容中安排与教学内容相关的游戏，将所学的动作安排在游戏中，既达到活动身体的目的又使学生通过快乐的游戏掌握知识，很快熟练所学动作，达到辅助加巩固教学内容的目的。

1.3 游戏可以培养学生的优良品质。在小学体育教学中，体育游戏的趣味性、竟技性、公正性，正符合少年儿童的心理、生理特征，应用游戏的形式来进行教学，会使学生在活动中主动的转换角色，规范自己的行为模式，正确判断诚实与欺骗，培养勇敢顽强而果断的精神，从中树立集体主义观念。如"接力赛跑"、"春播秋收"、"团结协作"等游戏，除培养学生勇敢顽强拼搏精神外，还培养学生的集体主义观念，体验农民劳动的艰辛，懂得协调竞争与合作的关系，逐步认清互相帮助、互相配合的重要性，能在游戏中学会互相尊重，学会忍耐，服从安排等人际交往之间的心理准则与社会情感。特别是由于体育游戏有一定的规则，这对培养少年儿童的组织纪律性有一定的积极作用。而且，体育游戏富有情感，容易使人产生兴趣。青少年经常参加体育游戏，可以发展他们的跑、跳、投等基本活动的能力，全面提高身体素质。通过游戏还可以培养学生机智、勇敢、团结、负责、遵守纪律、活泼乐观、进取、创新等优良品质。能加强听力、视力、注意力、记忆力、知觉力和敏锐的观察力的训练，能训练脑筋的灵活性，正确的判断力，帮助儿童认识客观事物，陶冶美的情操，发展集体意识和个人才能。那么，我们应该怎样在体育课中最好地发挥体育游戏的作用呢？

2.创编和选择体育游戏遵循的原则

虽然体育游戏的形式多样，但并不是任何形式都适合教学活动，为了便于教学和取得教学的良好效果，在创编和选择体育游戏时必须遵循以下原则。

2.1 游戏的内容和形式要健康。只有具有教育意义的游戏才有利于教学任务的完成，有利于培养学生身体的正确姿势，发展学生的身体素质和基本活动能力，增强学生体质。对那些无意义的、带有迷信色彩的以及庸俗的，有损学生身心的游戏，我们就要坚决杜绝。另外，那些动作过于复杂的游戏也要避免，保证学生的安全。

2.2 创编的游戏要注意安全性。促进学生的身心发展，是体育游戏的根本目的。因此在创编体育游戏时应特别注重贯彻安全原则，对游戏的各个环节均应作"安全检查"。一看设计的动作是否容易引起伤害事故；动作幅度较大时，应考虑避免发生肌肉拉伤的具体对策。二看游戏的组织教法是否合理？在使用投掷或负重器械时，要考虑避免因器械使用不当或掷出、拾回投掷器材的时机不妥而发生的伤害事故。三看规则制定是否严谨？如"反应追拍"游戏中不准推撞或重拍游戏者，跑动的线路也要予以规定，以免发生伤害故事。四看场地的安排是否注意了安全因素？如每队、每人之间的左右距离、前后间隔是否恰当，在狭窄的活动场地中，还要考虑避免因周围的障碍物引发的意外事故等。

2.3 游戏的内容应有利于对学生进行品德教育。我们要通过游戏的教学过程，对学生进行思想品德教育，培养学生团结友爱、遵守纪律、勇敢顽强的优良品质和集体主义精神，也就是说通过游戏的教学过程陶冶学生高尚的品德和情操。

3.体育游戏的组织和进行

3.1 游戏的讲解和示范。游戏做的好坏，很大一部分关系到讲解。教师不但要使学生听的明白，而且还要简明扼要，生动形象，在短时间内将游戏的名称、过程、方法、规则与要求交代清楚。为了更好的帮助学生掌握游戏的过程、方法，应把讲解示范结合起来，特别是一些关键和难度大的动作。学生因不明而提问时，教师应向全体学生解答，只有使学生建立整个游戏的概念之后，游戏方能进行。否则，只要有一个学生不明白，都将影响整个游戏的顺利进行。在低年级就要做到边讲边示范，语言尽量儿童化。

3.2 游戏的裁判。活动中裁判公正准确与否，关系到比赛进行的顺利与否，所以游戏的裁判必须做到公正准确，不然学生就会议论起来，挫伤学生的积极性。游戏的裁判员通常是由教师担任，但最好是由办事公道，在同学中有威信的学生担任，特别是小学高年级学生，更应给他们锻炼机会，培养他们独立的工作能力。但是，在任何情况下，教师都不应放松自己的教育作用。

3.3 游戏的结束和总结。每次游戏的时间、次数应当明确规定。提前和延迟结束都影响游戏的效果。游戏应在使学生不太疲劳还有一些兴趣的情况下结束。结束后，学生人比效兴奋，这时很难集队，应给一些时间让他们组里小结；接着集队，教师再小结。小结时，首先是公正的评定游戏的结果，指出各队遵守规则，执行规则和组织方面的情况，对表现好的队给予表扬，对于表现较差的队给予评定并指出不足，奖罚分明。被罚的队，教师应当要他们根据游戏前的规定去做。小结的好坏，特别影响下次游戏的进行。

4.在教学中运用体育游戏应注意的问题

4.1 游戏内容的选择，规则的制定要有针对性。游戏的目的，是为了有效地完成教学任务。故内容的选择必须与教材有紧密的联系，作为体育教师，应紧密结合教材，进行游戏创编，以期提高教学质量。规则的制定，目的在于保证游戏的顺利进行，在游戏中可以允许学生在规则允许的范围内进行创造性的活动。在教学实践中，根据具体情况和要求，改进游戏的内容和规则，更好地提高兴趣、增加游戏的全面作用，从而达到游戏的特定目的。

在游戏中还要注意掌握、 观察学生在游戏中的情绪变化及教师要以身作则，这很重要。教师要全面关心学生，特别是体质差的，要鼓励他们让其感受集体的温暖。

总之，游戏是小学生喜爱的体育活动，它的内容丰富多样，融趣味性、娱乐性、竞争性、健身性和教育性等多种功能于一体，符合儿童身心特点，对于激发学生参与运动、掌握动作技能、增进身心健康和促进社会适应能力，以及开发学生智力，培养良好道德品质等，都有积极、重要的作用。