小学语文阅读教学存在的问题与改进方法

雷立筠

摘要：当今社会，随着时代的潮流在进步，各个行业对人才的需求也渐渐地在逐渐变化，只有那种敢打敢拼的、善于发散思维、不被条条框框所束缚的人才，才是当今社会所需求的人才。但是这种做事的风格和思考的方式却不是一朝一夕形成的，需要从小去培养，而语文阅读正是养成这些好习惯的一种不可多得的好方法。但是进行阅读培养必须要有良好的培养方案和方法，只有通过完整、系统的培养才能逐渐养成优良的习惯。

关键词：小学语文；阅读教学；问题；改进方法

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）02-0109-01

1.小学语文阅读能力提高和阅读教学的意义

书籍是我们获取知识的工具，而阅读便是我们获取知识的方式，而且是最重要的一种方式。通过阅读，我们可以领略到祖国的山河壮丽，可以亲切的与古代的文人名宿进行交谈，我们还可以获取到丰富的知识，扩充自己的视野，因此每个人都需要阅读。俗话说得好，教育要从娃娃抓，而对于小学生来说，他们正处于一个学习的塑型时期，这是至关重要的。因此，我们必须要重视小学生的阅读素质培养，这样可以从小培养出孩子良好的阅读习惯和阅读方法，帮助他们更好的汲取知识，发散思维，为以后的学习打下坚实的基础。而阅读教学便是引导小学生走向正确快捷阅读之路的明灯。作为引导者的老师们应该以学生能够切实的掌握学习方法和提高阅读兴趣为目标，而不是在课堂上一味地追求课堂形式和课堂气氛，最终忽视原本的目的，这种方法是不可取的，也是对学生的一种不负责。而真正的阅读教学应该从长远的眼光来看，注重每一个孩子的阅读积累，从一点一滴做起，与此同时还要着重培养孩子的阅读兴趣，只有这样才能让孩子自主学习。此外，再辅以老师正确的学习方法和随时的教导，我相信长此以往，学生的阅读素质一定会有一个质的飞跃。

2.当前小学语文阅读教学中存在的问题

近年以来，随着教育部的一次次改革，使得学校和有关方面越来越重视小学的教育问题，而语文阅读更是不可忽视的一个重要组成部分。但是正因过于重视，导致了许多新的教学方法并不能得到很好运用，整个学习过程中充满着敷衍了事，得过且过的学习风气。我们的部分教师也存在着严重的问题，比如：教师教学的时候只晓得按照教材资料进行复制性的教学，而且，有的老师对自己所教的知识更是知之不详，大多的时候都是敷衍了事。现今教学忽视了语言上的积累。学习就是一个不断积累的过程，阅读更是如此。平时教学的时候不应该一味地讲究创新，导致语言的学习和运用严重失调。在教学时，没有用的活动太多，这不仅仅浪费时间和精力，这些东西已经超出了正常教学的内容，成为了鸡肋部分，长此以往还会使学生们逐渐地失去阅读的兴趣，得不偿失。

3.小学语文阅读教学改进的方法

3.1 创造情境，刺激学生对语文阅读的兴趣。兴趣是学习的不竭动力，是学习成功的秘诀。只有学生对阅读的兴趣切切实实的提高了，才能在保证学习效率的同时真正的学到东西。因此，教师应根据学生的特点，抓住热点和焦点，研究学生的思维活动，通过各种途径来创建相关的教学情境，使学生感到真实、新奇、有趣，使教学更加成功。

3.2 指导、辅导学生课外阅读。精读、略读都是有效的阅读方法。学生课外阅读，常用的是略读。根据阅读目的不同，我们可以分为访问浏览性阅读和选择性阅读。培养学生阅读的方法，我们应该遵循课内外相互结合的原则，并让学生学会阅读的顺序。即第一次阅读，初步感觉文本意义，再深入分析，最后评论摘要。

3.3 训练阅读能力，激发学生的问题，充分调动学生的主动性、积极性。平时阅读的时候，大多都是由老师引导学生去学习，在这样的情况下学生的积极性被严重的压缩。要通过多篇课外教学的方法，帮助学生学会阅读的方法，逐步培养学生的学习习惯。教师可以让学生提前预习课文，把不认识和读不懂的字词去字典上查。遇到真的不能解决的问题，老师再帮助学生解决。教学中老师引导，让学生去发现不理解的地方（如一个句子，一个段落，部分内容，等等）。让学生建立一个阅读平台，解决他们所不理解的知识，养成多提出问题的好习惯。

在创新型教学中，教师需要真正的用心去思考适合的教学方式。正如心理学方面说到的，在轻松欢快的情况下，人的创新能力会发挥到极致。

作为一名合格的教师，应该时刻以提升学生的各方面能力为主要目标。应该善于总结学生们遇到的问题，注重理论实践相结合，老师应该在保证教学质量的前提下活跃课堂的教学氛围，让学生们可以在愉快中培养出学习的兴趣，从而提高教学质量，全面提高学生的各方面素质。总之，教师只有不断学习、思考、总结和实践，努力创新，才能实现有效的课堂教学。注重学生的主动学习、探究性学习，实践教学是有效的教学，只有这样，才可以激发学生的学习兴趣。

小学生阅读不容忽视，这不仅仅是一个普通的教学任务，更是关系到每一个孩子未来发展的潜力，教师只有不断地思考、尝试和改进，才能实现有效的教学。只有这样才能促进孩子们对知识的理解，改变以往孩子们对学习的看法，让学生们想去学习，愿意去学习。相信学生们一定会不辜负老师和家长的期望。

参考文献：

[1] 第斯多慧.《德国教师教育指南》，见《西方资产阶级教育论著选》，人民教育出版社，1964年版.

[2] 罗素.《教育的目的》见《现代西方资产阶级教育思想流派论著选》，人民教育出版社，1980年版.

[3] 夸美纽斯.《大教学论》，人民教育出版社，1979年版.